實施“三化管理”建設(shè)和諧校園_2

1、實施“三化管理”建設(shè)和諧校園 實施精細(xì)化安全管理構(gòu)建平安和諧校園 淮安市蘇嘴中心小學(xué)季巍巍 “學(xué)校安全重于泰山”。我們牢固樹立“預(yù)防為主，教育為重”的理念，通過實施精細(xì)化安全管理，構(gòu)筑起了一道道校園安全的防線，確保了校園平安、穩(wěn)定、和諧。 一、完善制度，強(qiáng)化職責(zé) 1、制度完整、規(guī)范 沒有規(guī)矩不成方圓，缺少制度和規(guī)范是導(dǎo)致安全事故的原因之一。建立精細(xì)的安全管理制度是強(qiáng)力推進(jìn)精細(xì)化安全管理并取得效益的基礎(chǔ)。我校制訂了包括31項制度和10項應(yīng)急預(yù)案。如制定了時段負(fù)責(zé)人、門衛(wèi)崗位職責(zé)、重大活動及校外活動申請報告制度和審批制度、學(xué)生上下樓梯等重點部位安全管理制度、食品衛(wèi)生安全管理制度、交通安全管理制度、

2、教學(xué)安全管理制度、安全工作獎懲考核制度、蘇嘴鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生安全一日常規(guī)等一系列學(xué)校安全管理的規(guī)章制度。另外，學(xué)校還在其它的有關(guān)管理制度中增加了安全管理的條款或內(nèi)容。安全管理制度覆蓋的安全環(huán)節(jié)十分全面，每個環(huán)節(jié)都有章可循。由于安全制度、安全公約民主制定，來源于大家，因而，在落實過程中，大家易于接受，主動性很高，自覺性很強(qiáng)。 2、責(zé)任層層明確 “生命不保，談何教育?！薄Ｎ倚Ｊ冀K堅持用“責(zé)任重大，如履薄冰”八個字來告誡全校教職工重視安全工作，不斷強(qiáng)化“責(zé)任重于泰山”的安全意識。學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校安全工作，負(fù)責(zé)起草并落實各項安全措施，負(fù)責(zé)召開師生安全工作會議及安全常識培訓(xùn)等工

3、作。校長王鵬飛是學(xué)校安全教育和管理的第一責(zé)任人，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，親自抓學(xué)校安全，對全校的安全工作負(fù)總責(zé)。學(xué)校還成立了安全辦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)抓好各個領(lǐng)域的安全管理，各班班主任是該班安全工作第一責(zé)任人。 學(xué)校通過層層簽訂安全工作責(zé)任書，對校園安全全方位設(shè)防。安全工作責(zé)任書包括班主任安全工作責(zé)任書、領(lǐng)導(dǎo)班子安全工作責(zé)任書、門衛(wèi)安全工作責(zé)任書、各辦公室及功能室負(fù)責(zé)人安全工作責(zé)任書、食堂操作人員安全工作責(zé)任書、學(xué)校商店安全工作責(zé)任書、科任教師安全工 作責(zé)任書、供貨商安全工作責(zé)任書、家長安全監(jiān)護(hù)職責(zé)、學(xué)生安全工作承諾書等總共十類。以上責(zé)任書的簽訂，對學(xué)校安全管理工作進(jìn)行了層層分解，層層明確責(zé)任，明確了每一個教師

4、對學(xué)生的安全管理任務(wù)，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。從而使全校安全管理工作形成了橫向到邊、縱向到底的網(wǎng)絡(luò)體系，較好地履蓋了學(xué)校安全工作的方方面面，實現(xiàn)了校園安全的全方位設(shè)防。 二、狠抓落實，強(qiáng)化管理 “精細(xì)化管理”要求落實到位。有制度不落實等于沒制度，落實不堅決、不堅持，也不出效益。有一個公式非常好，“制度+不落實=0”。制度執(zhí)行力低下是學(xué)校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功執(zhí)行后才能夠顯示出其價值。我校執(zhí)行安全管理制度不折不扣。 1、嚴(yán)格實行責(zé)任追究制。學(xué)校按照層層簽訂的安全工作目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到一級抓一級，層層抓管理，人人抓落實。對發(fā)生的安全事故，實

5、行“四不放過”的處理原則，即按照“事故原因不查清不放過，事故責(zé)任者得不到處理不放過，整改措施不落實不放過，教訓(xùn)不吸取不放過”，查明原因，嚴(yán)肅處理，保證各項工作落到實處。 2、實行安全工作不定期檢查制度。除了每日、每周、每月安全工作檢查和隱患排查工作外，學(xué)校實行動態(tài)安全管理模式。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組不定期檢查各部門、全體教職員工對安全工作是否重視，各種規(guī)章制度是否得到有效的落實，各種設(shè)施設(shè)備是否有安全隱患，食品是否衛(wèi)生等。對檢查發(fā)現(xiàn)的問題和存在的隱患，及時整改，及時予以通報，懲戒當(dāng)事人，警戒其他教職工，形成了“自查督查整改強(qiáng)化保持”的學(xué)校安全工作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校安全工作不定期檢查制度是我校一直堅持

6、的行之有效的做法，對發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時整改，對增強(qiáng)學(xué)校各部門及全體教職員工安全工作責(zé)任心等方面起到了積極作用。 3、落實安全工作“一票否決”制度。學(xué)校把安全工作與教師業(yè)績評價、年度考核直接掛鉤，班級發(fā)生重大安全事故的，取消其當(dāng)年評先、評優(yōu)資格。扣除其當(dāng)年班主任費(fèi)。 三、重在教育，強(qiáng)化意識 要確保安全，根本在于提高安全意識，增強(qiáng)自我防范和自護(hù)自救能力。我校 一直堅持“教育為重，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，著重治本”的方針，始終把安全教育作為學(xué)校教育管理的重要內(nèi)容。 1、教師全員學(xué)習(xí)提高是重點。首先，學(xué)校把安全知識培訓(xùn)納入教師校本培訓(xùn)之中，在行政會議、教師例會、班主任會議上，安全工作是重要的議程，組織教職

7、工學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級有關(guān)安全工作的文件精神，引導(dǎo)教師樹立“安全第一，全員有責(zé)”的意識。其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展“當(dāng)好表率、服務(wù)學(xué)生、構(gòu)建和諧”主題教育活動，強(qiáng)調(diào)師生平等，嚴(yán)禁違反法律規(guī)定，違反職業(yè)道德，侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。引導(dǎo)教師樹立教育要直面生命、關(guān)懷生命的思想組織各種活動，必須做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每一項工作，都要從關(guān)愛生命的角度去思考、設(shè)計、實踐，不能以犧牲學(xué)生健康來換取畸形發(fā)展。 2、家長培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高是基礎(chǔ)。有效地實施學(xué)生安全管理，家長、學(xué)校的配合作用不可忽略。因此，我們把家長也納入安全管理培訓(xùn)的對象范圍，通過家長學(xué)校分期、分批組織召開家長會，

8、通過給家長發(fā)放資料，向家長宣傳安全管理知識，讓家長了解、參與學(xué)校安全管理過程；通過建立家校聯(lián)系卡，致家長一封信等方式加強(qiáng)溝通，不斷提高家長對學(xué)校安全工作的認(rèn)識，在學(xué)校和家長之間架起一座協(xié)同作戰(zhàn)的橋梁，齊抓共管，增強(qiáng)了安全管理的有效性。 3、學(xué)生全面學(xué)習(xí)提高是核心。培養(yǎng)學(xué)生的安全實踐能力、自我安全防范能力和應(yīng)急能力，是確保學(xué)生安全學(xué)習(xí)、健康成長的關(guān)鍵。我校注重實踐，突出以活動為主的特點，讓學(xué)生在參與中、在”做”中、在體驗中真正受到安全教育。一是切實開展好“安全教育日”等主題教育活動。學(xué)校邀請派出所、交警、衛(wèi)生、消防、供電等職能部門及上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家到校對全體學(xué)生進(jìn)行人身、消防、交通、飲食

9、、用電、網(wǎng)絡(luò)等系列安全教育及心理健康教育。通過安全知識競賽、安全知識講座、發(fā)放致家長的一封信、文藝活動、班隊活動、廣播、黑板）報、圖片展覽等學(xué)生喜聞樂見，生動活潑、圖文并茂的形式，利用一體化機(jī)等網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段對學(xué)生多途徑地開展安全知識的宣傳和教育。學(xué)校還堅持把每學(xué)期第一周確定為學(xué)?！鞍踩逃堋?，每學(xué)期第一課確定為“安全教育課”。安全教育課要求做到進(jìn)課表、有專人、有教案、有檢查、有記錄，針對性強(qiáng)，實效性高。 二是扎實開展好學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。 學(xué)生安全事故很多是由學(xué)生一些不良行為習(xí)慣引起的。據(jù)此，我們以養(yǎng)成教育為切入點，抓小事，抓細(xì)節(jié)，把培養(yǎng)有責(zé)任感安全意識強(qiáng)的實小人作為“與社會分享責(zé)任”

10、的重要舉措，把學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全教育相結(jié)合作為培養(yǎng)和諧學(xué)生、打造和諧校園、創(chuàng)建和諧家庭、服務(wù)和諧社會的重要內(nèi)容來抓。結(jié)合小學(xué)生日常行為規(guī)范專門制定了學(xué)生一日常規(guī)，從各方面規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該做和不應(yīng)該做的行為規(guī)范。對應(yīng)該做的行為通過嚴(yán)格管理，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，格式化為在不同場合應(yīng)具備的習(xí)慣性的規(guī)范行為。如我們對學(xué)生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅持長期訓(xùn)練，學(xué)生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發(fā)生。如對交通安全教育我們一改過去一味讓孩子們牢記交通法規(guī)的做法，通過模擬現(xiàn)場訓(xùn)練學(xué)生怎樣過馬路，通過和交警共建“交警護(hù)學(xué)崗”，“小交警”協(xié)助交通管理，讓學(xué)生在參與中掌握行車走路的規(guī)則；通過開展

11、“大手牽小手”活動，要求家長在平時生活中慢慢地引導(dǎo)孩子學(xué)會交通規(guī)則。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校注重發(fā)揮“小紅帽自主管理監(jiān)督崗”的監(jiān)督作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓紅領(lǐng)巾監(jiān)督員對學(xué)生日常安全行為實行自主管理、評價，并及時反饋。逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。除此之外，每個班級還配備了一名安全信息員，一旦班級發(fā)生安全隱患的人和事都在第一時間向班主任匯報，做到能及時的發(fā)現(xiàn)和處理班級的安全隱患。 三是積極開展好學(xué)生安全技能演練活動。學(xué)校堅持開展系列安全技能演練活動，做到層層開展，班班組織，人人參與，并確保安全技能演練的實效性。10月中

12、旬，我校成功地組織了“火災(zāi)事故應(yīng)急疏散演練”。通過演練，全校師生對學(xué)校逃生路線、安全指示標(biāo)志、安全場所位置、消防器材位置、逃生自救方法、重點部位保護(hù)措施等有了清楚的認(rèn)識，總指揮的應(yīng)急判斷和指揮能力得到了很大的提高，應(yīng)急預(yù)案得到了進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，增強(qiáng)了實用性和操作性。 同時，學(xué)校還積極開展“重大災(zāi)難體驗活動”，對學(xué)生進(jìn)行生命教育。如通過組織學(xué)生觀看交通安全宣傳教育片和交通安全宣傳圖片等，通過典型案例，通過交通安全事故帶來的慘痛教訓(xùn)，通過一幅幅令人揪心的場面引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗一個個鮮活如花的生命驟然逝去的殘酷，親人一聲聲撕心裂肺呼喊的痛苦 切實讓師生感受到生命的珍貴和健康的可貴，從而在心里樹立起珍愛生命這個最基