初一數(shù)學(xué)考試試卷分析

1、初一數(shù)學(xué)考試試卷分析本套試習(xí)題從整體看難度適中，知識(shí)覆蓋面比較全。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、選擇、畫圖、計(jì)算以及證明習(xí)題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐習(xí)題。無論是試習(xí)題的類型，還是試習(xí)題的表達(dá)方式，都可以看出出卷教師的別具匠心的獨(dú)到的眼光?？荚囋嚲砟軓臋z測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈敏性。二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況：總體來看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在 84%以上，優(yōu)秀率在58%左右。在基本知識(shí)中，選擇的情況基本較好。應(yīng)該說習(xí)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確率較高。這也說明

2、學(xué)生理解能力有了一定的開展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)習(xí)題，改變以往的習(xí)題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而個(gè)別學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。此次計(jì)算習(xí)題的考試，是一貫有的代數(shù)式化簡(jiǎn)及求值的習(xí)題，共 16 分。大部分學(xué)生作的很好，個(gè)別學(xué)生審習(xí)題不細(xì)心，第一步就用錯(cuò)公式，例如孫景隆就因此丟掉8 分。對(duì)于概率和變量之間的關(guān)系應(yīng)用習(xí)題，學(xué)生在讀習(xí)題 和識(shí)圖方面考慮不周，失分較多。因此，培養(yǎng)學(xué)生的讀習(xí)題能力很關(guān)鍵。 自己讀懂習(xí)題意，分析習(xí)題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的習(xí)題上失了分，太可惜了。對(duì)于三角形全等的證明習(xí)題共22 分，學(xué)生做的

3、很好。三、今后的教學(xué)建議：從考試試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改良：立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不無視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí); 又要在教材的基礎(chǔ)上，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問習(xí)題。而且數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與高中中學(xué)數(shù)學(xué)接軌。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平常的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。尤其是在實(shí)際應(yīng)用習(xí)題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析習(xí)題目，設(shè)計(jì)解習(xí)題的策略，互相交

4、流，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用習(xí)題到喜歡應(yīng)用習(xí)題。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說習(xí)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做習(xí)題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從考試試卷上很清晰地反映出來。只有多做多練，才能提高學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的習(xí)題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問習(xí)題的能力。關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力

5、。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。初一數(shù)學(xué)考試試卷分析（二 ）一、考試試卷情況分析本次考試試習(xí)題注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，同時(shí)關(guān)注了對(duì)學(xué)生推理能力、 計(jì)算能力、讀圖分析能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問習(xí)題的能力的考察， 考試試卷以新課程規(guī)范的評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，以新課標(biāo)教材為依據(jù)，特別在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上，考出學(xué)生的素質(zhì)。突出的特點(diǎn)有：1. 知識(shí)點(diǎn)考察全面，讓習(xí)題型為知識(shí)點(diǎn)服務(wù)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)無不被囊括期中，真正做到了覆蓋全面。2. 形式靈敏多樣，并且注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。3. 習(xí)題量和

6、難度都不大，重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及熟練程度。二、學(xué)生答習(xí)題情況分析三、總體情況分析學(xué)生整體水平參差不齊，好多同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不結(jié)實(shí)，在 教學(xué)中對(duì)好壞的兼顧認(rèn)識(shí)重中之重。主要失分原因：一是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握不到位; 二是學(xué)生審習(xí)題不清、草率大意，導(dǎo)致出錯(cuò); 三是對(duì)知識(shí)的遷移不能正確把握，不能正確使用所學(xué)的知識(shí)，缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。初一數(shù)學(xué)考試試卷分析（三 ）一、基本情況本次考試，7.2 班參考人數(shù)23人，及格人數(shù)為12人，及格率為57.1%;優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率為47.6%;最高分為115，最低分為16，差距很大。二、考試試卷分析本次考試試卷特點(diǎn)：知識(shí)基礎(chǔ)，習(xí)題型靈敏，屬于中等偏上難度。本次考試試卷共分三道大習(xí)題：選擇習(xí)題12 個(gè)， 填空習(xí)題8 個(gè)，簡(jiǎn)答習(xí)題6 個(gè)。其中：選擇習(xí)題第2 個(gè)、第 4 個(gè)、第 8 個(gè)、第 10 個(gè)為易錯(cuò)習(xí)題，錯(cuò)誤原因多為審習(xí)題不清，計(jì)算錯(cuò)誤;三、存在問習(xí)題從成績(jī)上看，兩級(jí)分化很嚴(yán)重。在成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生中，因?yàn)榇中氖Х謱W(xué)生較多。通過半年努力，有 5 名同學(xué)進(jìn)步失清楚顯，尤其是在計(jì)算習(xí)題上，還有4 名同學(xué)