淺談少先隊(duì)的活動(dòng)組織與綜合實(shí)踐課程資源有效融合的積極意義

1、 淺談少先隊(duì)的活動(dòng)組織與綜合實(shí)踐課程資源有效融合的積極意義 摘要：少先隊(duì)活動(dòng)是德育教育的有效途徑，少先隊(duì)活動(dòng)組織的效果直接影響著學(xué)校德育教育效果。綜合實(shí)踐活動(dòng)沖破課堂教學(xué)的束縛，為發(fā)展隊(duì)員的能力提供了廣闊的空間，為少先隊(duì)活動(dòng)組織提供了更豐富的體驗(yàn)活動(dòng)資源。關(guān)鍵詞：活動(dòng)組織；體驗(yàn)活動(dòng)；融合；發(fā)展少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校德育教育的重要組成部分，少先隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量直接影響著德育教育效果。如今各個(gè)學(xué)科教學(xué)都開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)沖破課堂教學(xué)的束縛，為發(fā)展學(xué)生的能力提供了廣闊的空間，為少先隊(duì)提供更豐富的體驗(yàn)活動(dòng)機(jī)會。我是一名任教綜合實(shí)踐學(xué)科的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，在這幾年的輔導(dǎo)員工作中，我試著將少先隊(duì)的傳統(tǒng)

2、活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相互融合，實(shí)現(xiàn)德育、智育雙豐收，幾次“小試牛刀”下來，發(fā)現(xiàn)少先隊(duì)員在這樣融合的活動(dòng)平臺上有著積極的表現(xiàn)，更多的隊(duì)員能在活動(dòng)中得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉，提升綜合能力，可謂一舉兩得。一、將少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容融合拓展，豐富活動(dòng)內(nèi)涵幾年前，少先隊(duì)活動(dòng)還沒有相對固定的時(shí)間，很多時(shí)候難以將每一個(gè)隊(duì)員的活動(dòng)收獲都能展示出來，這是因?yàn)樯傧汝?duì)活動(dòng)不像學(xué)科一樣有固定的安排。如果將少先隊(duì)活動(dòng)和綜合學(xué)科課程結(jié)合起來開展，會有意外的效果。如五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)中有一主題是探究廣州的交通現(xiàn)狀，我利用自己作為大隊(duì)輔導(dǎo)員的身份，在學(xué)校大隊(duì)部同時(shí)開展“我是小小交通調(diào)查員”的平安校園安全體驗(yàn)活動(dòng)。課堂上

3、，先讓隊(duì)員們從多個(gè)不同方面研究廣州交通的狀況等，課外時(shí)間，隊(duì)員向交警、司機(jī)、市民等相關(guān)部門進(jìn)行一系列的調(diào)查訪問體驗(yàn)活動(dòng)。通過活動(dòng)，使隊(duì)員的交際能力、解決實(shí)際問題的能力得到大大的提高。在體驗(yàn)活動(dòng)中，隊(duì)員會面臨許多的問題，遇到許多的困難和挫折。有些小組的成員由于缺少或不注意基本的禮節(jié)，導(dǎo)致調(diào)查者不配合，從而使調(diào)查受到阻礙。孩子們在“碰釘子”中得到了教訓(xùn)，在現(xiàn)實(shí)中接受到了文明禮貌教育，學(xué)會面對困難與挫折。在真實(shí)的生活體驗(yàn)中受到的教育強(qiáng)于課堂上輔導(dǎo)員老師空洞的說教。經(jīng)過幾次嘗試，我大膽地將學(xué)校少先隊(duì)日常的活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行融合開展，其中包含“家鄉(xiāng)的春節(jié)”、“清明時(shí)節(jié)我發(fā)現(xiàn)”、“端午節(jié)，識傳統(tǒng)”、“

4、中秋節(jié)話團(tuán)圓”等主題活動(dòng)?，F(xiàn)在，我們有了每周一節(jié)的隊(duì)活動(dòng)課，更加保證了活動(dòng)開展的時(shí)間，整合課外課內(nèi)時(shí)間與資源，輔導(dǎo)員老師在開展活動(dòng)過程中，既有了活動(dòng)時(shí)間，又能借助學(xué)科活動(dòng)的資源來豐富少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵。讓隊(duì)員通過活動(dòng)獲得的人文知識、環(huán)境知識，使隊(duì)員從身邊的人、景、事、物等方面深刻地體會到家鄉(xiāng)人民的質(zhì)樸與智慧，激發(fā)了隊(duì)員們對家鄉(xiāng)的熱愛。二、借助少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)合形式的創(chuàng)新，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展借助綜合實(shí)踐活動(dòng)，以直接體驗(yàn)為基本方式，以隊(duì)員的個(gè)性培養(yǎng)為基本目標(biāo)，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，開展了一系列少先隊(duì)活動(dòng)，如：“我為隊(duì)干選舉獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”、“校園環(huán)境保護(hù)宣傳語設(shè)計(jì)”等。活動(dòng)后，隊(duì)員的主動(dòng)參與意識明顯提高

5、?；顒?dòng)由隊(duì)員討論組織，自由組合小隊(duì)，隊(duì)員根據(jù)自己的長處和喜好各有分工：有的負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定和工作安排，有的負(fù)責(zé)錄音采訪，有的負(fù)責(zé)內(nèi)容整理等，大多數(shù)隊(duì)員都能在活動(dòng)中找到自己樂于努力的事情?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有一些性格內(nèi)向的隊(duì)員，一些平時(shí)默默無聞?dòng)凶员靶睦韮A向的隊(duì)員，在活動(dòng)中逐漸找回了自信。活動(dòng)形式新穎有趣，才能讓隊(duì)員主動(dòng)參與到其中，特別是一些意義重大的活動(dòng)，想讓隊(duì)員樂于參與，在活動(dòng)形式的考慮上就必須站在隊(duì)員的角度去想。如在開展“我與十八大”這一主題活動(dòng)的時(shí)候，我們號召隊(duì)員們充分收集材料，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行交流；引導(dǎo)隊(duì)員們利用上網(wǎng)、查閱圖書、報(bào)紙資料這些探究途徑，收集、整理黨的“十八大”勝利召開的相關(guān)資

6、料。隨后，利用中隊(duì)主題會開展“少先隊(duì)員與十八大”的主題實(shí)踐活動(dòng)，各個(gè)小隊(duì)紛紛呈現(xiàn)自己制作的內(nèi)容詳盡、圖文并茂的“調(diào)查報(bào)告”。還將這些匯集的成果利用大隊(duì)文化角進(jìn)行展示。實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中隊(duì)員的綜合能力得到提高。三、組織開展實(shí)踐體驗(yàn)游戲，有效增強(qiáng)少先隊(duì)員的德育養(yǎng)成效能良好的道德素養(yǎng)來源于實(shí)踐生活，培養(yǎng)思想行為素質(zhì)高的人才也是為了服務(wù)于社會，道德素養(yǎng)的養(yǎng)成和生活實(shí)踐是緊密相連的。在習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我們設(shè)計(jì)了許多場景體驗(yàn)游戲，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中實(shí)施，使隊(duì)員在游戲中接受教育，像角色游戲、換位游戲等。例如在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“擺放收拾餐具”、“泡茶”的活動(dòng)中，可找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別扮作爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和客人，然后讓

7、學(xué)生按一定要求模擬擺放餐具或端茶敬客。再讓同學(xué)們檢查評論。又如“假如我是這樣的”殘疾人模擬體驗(yàn)活動(dòng)中，隊(duì)員根據(jù)抽簽要模擬扮演殘疾人，然后以小隊(duì)活動(dòng)的形式體驗(yàn)半天的學(xué)校生活。這樣的體驗(yàn)游戲活動(dòng)，隊(duì)員必須學(xué)習(xí)如何幫助別人、如何配合別人的幫助等。隊(duì)員們在樂意參加的同時(shí)，學(xué)會尊老敬幼，禮貌待人，學(xué)習(xí)如何尊重每一個(gè)生命。少年兒童比較喜歡新鮮的場景和新奇的活動(dòng)內(nèi)容。現(xiàn)場勞動(dòng)實(shí)踐，身臨其境，會使參加勞動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常處于一種高度積極、主動(dòng)、興奮的精神狀態(tài)。所以我認(rèn)為，輔導(dǎo)員教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，組織好這種形式的勞動(dòng)實(shí)踐。讓隊(duì)員們在熱火朝天的勞動(dòng)氛圍中，感受勞動(dòng)的快樂與艱辛，感受勞動(dòng)的過程，感受勞動(dòng)成果的來之不易。根據(jù)這一特點(diǎn)，每年我們在“五一”勞動(dòng)節(jié)過后，大隊(duì)部都會與各年級的綜合實(shí)踐教師結(jié)合所學(xué)的勞動(dòng)技能，組織各年級的勞動(dòng)競賽。讓隊(duì)員們在競賽中鞏固所學(xué)技巧，并在實(shí)踐中接受勞動(dòng)最光榮的教育?；顒?dòng)中隊(duì)員們學(xué)會了生活的勞動(dòng)技巧，學(xué)會了團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會了感恩父母我想，未來高素質(zhì)的人才應(yīng)該從這些小小的勞動(dòng)體驗(yàn)中培養(yǎng)長大。綜上所述，少先隊(duì)活動(dòng)與課程教學(xué)是可以有效融合的，不管是活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)形式等。只要輔導(dǎo)員教師多留心、多用心，將少先隊(duì)活動(dòng)的組織開展?jié)B透到課程教學(xué)中，不僅會為少先隊(duì)活動(dòng)