22司馬光-練習(xí)8

1、第八單元總目標(biāo)主備人：王才明單元教 學(xué)目 標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦課文。2.學(xué)會本單元生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容。教 學(xué)重 點1.能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦課文。2.學(xué)會本單元生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。教 學(xué)難 點理解課文內(nèi)容教 具生字卡片、教學(xué)掛圖課 時安 排12課時第 22課總目標(biāo)主備人：王才明單元教 學(xué)目 標(biāo)1通過讀書，認(rèn)識“司”、“假”等13個生字，積累一些新詞。2正確、流利地朗讀課文，通過朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3啟發(fā)學(xué)生遇到問題時，開動腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦

2、的良好品格。教 學(xué)重 點1通過讀書，認(rèn)識“司”、“假”等13個生字，積累一些新詞。2正確、流利地朗讀課文，通過朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。教 學(xué)難 點啟發(fā)學(xué)生遇到問題時，開動腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦的良好品格。教 具教學(xué)掛圖、生字卡片課 時安 排2課時第 1 課時 總 74 課時主備人：王才明課 題22司馬光 教 學(xué)目 標(biāo)1通過讀書，認(rèn)識“司”、“假”等13個生字，積累一些新詞。2正確、流利地朗讀課文，通過朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3啟發(fā)學(xué)生遇到問題時，開動腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦的良好品格。教 學(xué)重 點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教 學(xué)難 點啟發(fā)學(xué)生遇到問題時，開動腦

3、筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦的良好品格。教學(xué)方法練習(xí)法、讀讀議議教 具教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、揭題走近人物1今天我們來認(rèn)識一位新朋友，他是誰呢？2司馬光自我介紹：我是古時候的宋朝人，姓司馬，名光，比你們早出生幾百年呢?。?）聽了他的自我介紹，你知道了什么？（2）把寫這個意思的句子讀讀。（3）對司馬光你還想知道些什么？3司馬光生活在古代，他不能來和我們見面，如果我們想要認(rèn)識他，和他交上朋友，可以從讀懂課文開始。 教 學(xué) 過 程二 次 備 課二、初讀觀察人物1自讀課文：邊看插圖邊讀課文，要讀準(zhǔn)字音。多讀幾遍，讀到自己滿意為止。2同桌交流會認(rèn)的生字，挑自己喜歡的自然段相互讀讀評評

4、板 書設(shè) 計司馬光作 業(yè)設(shè) 計抄寫生字1排教學(xué)反思第2課時 總 75 課時主備人：王才明課 題22 司馬光教 學(xué)目 標(biāo)1通過讀書，認(rèn)識“司”、“假”等13個生字，積累一些新詞。2流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3啟發(fā)學(xué)生遇到問題時，開動腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦的良好品格。教 學(xué)重 點感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格，并從中受到啟示。教 學(xué)難 點感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格，并從中受到啟示教學(xué)方法小組合作探究、練習(xí)法教 具教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、朗讀感悟人物1我們讀了幾遍課文，應(yīng)該逐漸開始認(rèn)識司馬光小朋友了。看圖，這里誰是司馬光？你是怎樣認(rèn)出他的？2

5、說說在課文里司馬光做了什么事？（1）自己讀讀，根據(jù)句子的意思你會做做動作嗎？（2）討論：你學(xué)著司馬光做了什么動作？（3）情景感悟：請一學(xué)生上臺做做。你做這樣的動作想說“砸”是什么意思？其余學(xué)生再作補(bǔ)充。通過朗讀體會，讓學(xué)生提建議怎樣把砸這個動作做得再好些?！盎拧绷?？（4）司馬光這樣用力砸，想干什么？引入學(xué)習(xí)第3自然段，得出結(jié)論：這時候不救人，一件危險的事就要發(fā)生了。指導(dǎo)讀出擔(dān)心、焦急的語氣。教 學(xué) 過 程二 次 備 課（5）司馬光舉起石頭砸缸時，心里怎么樣？對照別的小朋友的表現(xiàn)，說說怎樣做是“慌”了？結(jié)合學(xué)習(xí)第4自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表現(xiàn)。想象一下，他們慌張的時候會一邊哭一

6、邊喊些什么？讀出他們慌的樣子來。（6）繼續(xù)探尋司馬光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？（7）了解結(jié)果，引讀第6自然段。（8）學(xué)著司馬光的樣子，把他遇事不慌、奮力救人的心情和樣子讀出來。3假如當(dāng)時你也在場，你會怎樣想，怎樣做？ （引導(dǎo)動腦筋想辦法）二、延伸走進(jìn)人物4從他砸缸救人這件事上，你覺得他是怎樣的小朋友？想對他說什么話？板 書設(shè) 計司馬光勇敢、機(jī)智作 業(yè)設(shè) 計有感情地背誦課文教學(xué)反思第 23課總目標(biāo)主備人：王才明單元教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)會本課生字，能理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從小懂得要留心觀察，大膽探索，善于發(fā)明創(chuàng)造。教 學(xué)重 點1、學(xué)會本課

7、生字，能理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、地朗讀課文。教 學(xué)難 點理解課文內(nèi)容，從小懂得要留心觀察，大膽探索，善于發(fā)明創(chuàng)造。教 具生字卡片、教學(xué)掛圖課 時安 排2課時第 1 課時 總 76課時主備人：王才明課 題23 魯班和櫓板教 學(xué)目 標(biāo)1、 學(xué)會本課生字，能理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從小懂得要留心觀察，大膽探索，善于發(fā)明創(chuàng)造。教 學(xué)重 點正確、流利、有感情地朗讀課文。教 學(xué)難 點學(xué)會本課生字，能理解生字組成的詞語教學(xué)方法講解法、練習(xí)法教 具教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、快快樂樂導(dǎo)入。二、真正讀書。1、一讀讀正確小朋友大聲朗讀

8、課文，遇到不會讀，停下來，對照這個字上面的拼音，反復(fù)讀幾遍。讀準(zhǔn)后再往下讀。2、再讀讀通順小朋友把課文多讀幾遍，遇到讀不通的句子，停下來，反復(fù)讀幾遍，讀通了，再接著往下讀。直到把每一個句子都讀通順。做到不讀錯字，不添字，不漏字。然后和同桌輪讀，互相檢查。3、三讀讀明白（初步明白）把課文讀過后小朋友知道知道了什么?教 學(xué) 過 程二 次 備 課三、端端正正寫字。1、出示生字卡，開火車讀，小組讀，齊讀。2、說說你是怎么記住字形的？口頭組詞。3、讀帖，描紅。4、評議。板 書設(shè) 計魯班和櫓板作 業(yè)設(shè) 計抄寫生字1排教學(xué)反思第2課時 總77 課時主備人：王才明課 題23 魯班和櫓板教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)會本課

9、生字，能理解生字組成的詞語。2、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，從小懂得要留心觀察，大膽探索，善于發(fā)明創(chuàng)造。教 學(xué)重 點理解由生字組成的詞語教 學(xué)難 點理解課文內(nèi)容，從小懂得要留心觀察，大膽探索，善于發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)方法教 具教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一、二自然段小朋友認(rèn)真讀課文第一、二自然段，說說有一天魯班坐船回家看到什么？從哪里可以看出老艄公撐船很吃力？“吃力”還可以換成什么詞？看到這情形魯班是怎么想的？小朋友都來當(dāng)魯班，把這兩個自然段讀一讀。2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段魯班想出辦法了沒有？我們一起來讀讀三四兩段指導(dǎo)看圖。小朋友來學(xué)

10、學(xué)鴨子在水中游動的樣子。（師用簡筆畫畫出鴨子的腳）。這時魯班又看見了什么？誰來當(dāng)當(dāng)魯班，這時你會怎樣？教 學(xué) 過 程二 次 備 課出示“魯班出神地看著，忽然眼睛一亮，”這句話說明什么？那他又是怎么做的呢？小朋友能不能用手中的筆畫一畫。師用簡筆畫演示魯班做櫓板的過程。引導(dǎo)學(xué)生比較鴨子的腳和櫓板的相似之處。板書：造出 櫓板老艄公用后會說什么呢？結(jié)合掛圖指導(dǎo)學(xué)生想象?，F(xiàn)在小朋友知道為什么會把這種工具叫櫓板了吧？齊讀第三四五自然段，體會感情。齊讀課文。二、總結(jié)全文板 書設(shè) 計魯班和櫓板留心觀察，大膽探索，善于發(fā)明創(chuàng)造作 業(yè)設(shè) 計有感情地背誦課文教學(xué)反思第 24課總目標(biāo)主備人：王才明單元教 學(xué)目 標(biāo)1

11、、隨課文識字，認(rèn)識8個一類字和綠色通道里的3個字。2、 認(rèn)識兩個新偏旁：手字旁、走字旁；學(xué)會寫：看、起。用部件法學(xué)習(xí)：于、辦、法、終。3 、正確、流利，地朗讀課文。4、 懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的方法。教 學(xué)重 點1、 認(rèn)識兩個新偏旁：手字旁、走字旁；學(xué)會寫：看、起。用部件法學(xué)習(xí)：于、辦、法、終。2、 正確、流利，地朗讀課文。教 學(xué)難 點懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的方法。教 具生字卡片、教學(xué)掛圖課 時安 排2課時第 1 課時 總 78 課時主備人：王才明課 題24烏鴉喝水教 學(xué)目 標(biāo)1、 認(rèn)識兩個新偏旁：手字旁、走字旁；學(xué)會寫：看、起。用部件法學(xué)習(xí)：于、辦、法、終。2 、

12、正確、流利，地朗讀課文。3、 懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的方法。教 學(xué)重 點正確、流利、有感情地朗讀課文。教 學(xué)難 點1、 認(rèn)識兩個新偏旁：手字旁、走字旁；學(xué)會寫：看、起。用部件法學(xué)習(xí)：于、辦、法、終。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教 具教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程二 次 備 課一 談話揭示課題小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。二、初讀課文1 烏鴉喝水是怎么一個故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒有喝著水？請小朋友聽老師讀課文，思考問題。2 教師范讀。三

13、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字1 自由輕聲讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。2 看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。3 檢查生字詞掌握情況。教 學(xué) 過 程二 次 備 課（1） 烏鴉為什么找水喝？（2） 烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？（3） 烏鴉是怎樣想辦法的？（4） 烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？（5） 烏鴉想出了什么辦法？四 試讀課文1師生共同糾正讀錯的地方。 2指導(dǎo)讀好長句。板 書設(shè) 計烏鴉喝水作 業(yè)設(shè) 計抄寫生字1排教學(xué)反思第2課時 總 79 課時主備人：王才明課 題24烏鴉喝水教 學(xué)目 標(biāo)1、流利，有感情地朗讀課文、背誦。2、懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的方法。教 學(xué)重 點背誦課文，

14、理解課文。教 學(xué)難 點懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的方法。教學(xué)方法小組合作探究、講解法教 具教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字2、朗讀課文二 講讀課文1 講讀第一段。指名讀。思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？理解重點詞句，指導(dǎo)朗讀。a. 一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！暗教帯笔鞘裁匆馑?？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。b. 烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來？烏鴉為什么喝不到水？誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的誰？烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又會怎樣？教 學(xué) 過 程二 次 備 課c 小結(jié)。

15、d. 指名讀課文第一段。2 講讀第二段。（1） 看圖想象：烏鴉面對困難，會怎么想怎么做？（2） 指名讀。（3）比較句子。哪中說法好？為什么？（4 ）指導(dǎo)朗讀。（5 ）總結(jié)板書。三 指導(dǎo)背誦引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。1 齊讀課文。2 想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。四 總結(jié)課文板 書設(shè) 計烏鴉喝水遇到問題要開動腦筋作 業(yè)設(shè) 計有感情地背誦課文教學(xué)反思第25課總目標(biāo)主備人：王才明單元教 學(xué)目 標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；2、 學(xué)會12個生字，理解本課生詞；3、 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯

16、麗，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。教 學(xué)重 點1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；2、 學(xué)會12個生字，理解本課生詞；教 學(xué)難 點理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。教 具生字卡片、教學(xué)掛圖課 時安 排2課時第 1 課時 總 80 課時主備人：王才明課 題25 詠華山教 學(xué)目 標(biāo)1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；2 學(xué)會12個生字，理解本課生詞；教 學(xué)重 點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；教 學(xué)難 點學(xué)會12個生字，理解本課生詞；教學(xué)方法練習(xí)法、讀讀議議教 具教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程二 次

17、 備 課一、 談話導(dǎo)入：小朋友看過動畫片寶蓮燈嗎？小沉香劈開大山，救出了自己的媽媽，還記得這座大山叫什么嗎？二、初讀課文1、 自由輕聲：2、 檢查自學(xué)情況：3、 分自然段，指名朗讀課文4、 過渡：讓我們一起來爬一次華山，看看到底有多高三、 精讀全文（一） 第一自然段：出示圖一：1、 什么時間，誰去干什么？2、 出示第一自然段，齊讀。3、 師引說：第一自然段只有一句話，介紹了故事發(fā)生的時間，地點，原因。教 學(xué) 過 程二 次 備 課（二） 第二自然段：1、 老師有首詩就是介紹了華山2、 師邊畫邊述：1）小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)摹?）爬這樣的山路感覺怎么樣？3、 為什么爬華山如此艱難？

18、華山到底怎么個高法？4、 出示圖二：讓我們一起跟他們到華山頂看一看，你看到了什么：5、 學(xué)習(xí)第四、五句看到這樣的景色，你會用一句什么話來評價華山？“啊，華山真高哇！”指名讀，齊讀6、 小朋友們都忍不住了，這就叫“情不自禁” 出示“情不自禁”，指名讀板 書設(shè) 計詠華山作 業(yè)設(shè) 計抄寫生字1排教學(xué)反思第2課時 總 81 課時主備人：王才明課 題25 詠華山教 學(xué)目 標(biāo)1 能有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；2理解本課生詞；3 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。教 學(xué)重 點有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容教 學(xué)難 點理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵

19、學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。教學(xué)方法講解法、練習(xí)法教 具教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、第三自然段：1、 這首詩吟誦得怎么樣？聽后你會怎么說，怎么做？2、 這個老先生的反應(yīng)跟大家一樣二、 第四自然段：1、 這個小孩兒真不簡單，誰來介紹一下他是誰？2、 為什么要用“才”七歲，（年紀(jì)?。?、 這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的。你知道他怎么吟誦出來的嗎？4、 小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么？5、 師小結(jié)：寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩，全是他平時認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的結(jié)果，我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語文，長大后用好語文。教 學(xué) 過 程二 次 備 課三、 有感情地朗讀全文讓我們跟小孩兒和先生

20、再去華山看一看齊讀課文四、 學(xué)習(xí)生字1、 認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑2、 給生字找朋友3、 分析字形4、 描紅、臨寫五、 課外練習(xí)：有感情地朗讀課文。板 書設(shè) 計詠華山雄偉壯麗作 業(yè)設(shè) 計有感情地背誦課文教學(xué)反思第26課總目標(biāo)主備人：王才明單元教 學(xué)目 標(biāo)1 能正確、流利地朗讀課文。2 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。3 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。教 學(xué)重 點學(xué)習(xí)本課生字，會讀會寫好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教 學(xué)難 點使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。教 具生字卡片、教學(xué)掛圖課 時安 排2課時第 1 課時 總82

21、 課時主備人：王才明課 題26 小松鼠找花生教 學(xué)目 標(biāo)1 能正確、流利地朗讀課文。2 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。3 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。教 學(xué)重 點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教 學(xué)難 點學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。教學(xué)方法小組合作探究、練習(xí)法教 具教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、揭示課題1指名讀課題。2提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？二范讀課文教師范讀課文三自讀課文1學(xué)生輕聲自由讀。2再讀課文，難讀的句子多讀句子。3理解詞句。四檢查自讀情況學(xué)習(xí)生字詞1、個讀。

22、2、開火車讀。五學(xué)習(xí)第一段教 學(xué) 過 程二 次 備 課1）“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”？（2）練習(xí)用“綠油油”說話。（3）這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花？（4）理解“黃燦燦），結(jié)合圖畫。指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。板 書設(shè) 計小松鼠找花生作 業(yè)設(shè) 計抄寫生字1排教學(xué)反思第2課時 總83 課時主備人：王才明課 題26 小松鼠找花生教 學(xué)目 標(biāo)1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解由生字組成的詞語。3 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。教 學(xué)重 點學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教 學(xué)難 點使學(xué)生了解

23、花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。教學(xué)方法練習(xí)法、討論法教 具教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程二 次 備 課一 復(fù)習(xí)檢查1 讀生字卡片。2 填空：二 學(xué)習(xí)第二段1 過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！2 指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。3 出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。4 指導(dǎo)朗讀。5 聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？6 指名讀小松鼠想的句子。三 學(xué)習(xí)第四段1 指名讀。2 理解“自言自語”。教 學(xué) 過 程二 次 備 課3 出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？（1） 指名讀準(zhǔn)生字的音。（2） 指名讀句子。4小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？5 指導(dǎo)朗讀。四 學(xué)習(xí)第五段指導(dǎo)看圖二小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？五 總結(jié)課文1 分角色朗讀課文。2 討論。小松鼠為什么找不到花生果？學(xué)了這一課，你懂得了什么？3 總結(jié)。板 書設(shè) 計小松鼠找花生花生果結(jié)在地下作 業(yè)設(shè) 計有感情地背誦課文教學(xué)反思第練習(xí)8 單元總目標(biāo)主備人：王才明單元教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。2、積累成語、兒歌。3、學(xué)寫鉛筆字。 4、口語交際。教 學(xué)重 點1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。2、積累成語、兒歌。3、學(xué)寫鉛筆字。教 學(xué)難 點口語交際教 具