初中化學下學期教學工作計劃

1、初中化學下學期教學工作計劃 教學計劃貫穿著教學的始終,制定一個周密的教學計劃對教學的實施起到了關鍵的作用，那么如何初中化學教師制定教學計劃呢?下面是學習啦小編收集整理的初中化學下學期教學工作計劃，歡迎閱讀。 初中化學下學期教學工作計劃篇一 一、指導思想 新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，把握命題主旋律。關注社會與生活，做到學以致用。 教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從

2、化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維，實施有效教學。 二、學生情況簡析 本學期繼續(xù)擔任九年級三個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。在這學期里，我根據教學內容設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎，為中考復習打下扎實的基礎。我堅信會有新的發(fā)現和收獲，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高

3、學生的綜合素質為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。 三、教材總體分析 現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見

4、的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。 九年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質質量分數的計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。

5、第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質、化學元素與人體健康及有機合成材料。 每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調動他們學習的積極性。各個單元都基本體現了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫，而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫;又如在介紹復分解反應時，先通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否

6、發(fā)生復分解反應并能根據復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。 四、教學目的要求 1、理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。 3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴

7、謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。 5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力 五、教學方法與措施 1、重視基本概念和理論的學習。 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡

8、可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。 2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西， 3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。 4、講究“巧練” 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合

9、。 5、在平日要注意化學實驗。 實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。 6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。 初中化學下學期教學工作計劃篇二 一、學期目標 (1)理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生會用學到的知識解釋日常生活中的常識。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精

10、神。 (2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生自學的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。 (3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。 (4)力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W成績再上一臺階，為自己、為學生證明自我價值。 二、教學策略和提高教學質量的措施 (1)重視基本概念的教學 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸

11、進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。 (2)加強化學用語的教學 元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有

12、趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。 (3)重視元素化合物知識的教學 元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了 一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。 (4)重視練習及講評 教學要教師的教與學生的

13、練相結合，才會達到最佳的效果。所以在教學過程中要多練、勤練，并及時的平改。在這學期中，力爭做到：當天作業(yè)當天改、考完試卷及時改，及時講評。 (5)與時俱進引領學生愛化學、學化學 學化學，要知道目前社會上在化學領域的熱點，作為老師，有必要讓學生了解這些，比如：目前在“低碳”的概念下，我們怎么去理解“低碳”。適當的找一些資料，給學生閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這在書本上是沒有直接的學習到，而只是給到了理論知識。 三、教學進度 1、開學到4月10日，把新課授完。 2、4月10日至5月20日，專題復習和訓練：化學基本常識(運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作);空氣的組成與污染防治;

14、氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化;分子和原子;元素和元素符號;相對原子質量和相對分子質量;水及水的污染防治;氫氣的制法、性質、用途;核外電子排布的初步知識及化合價;質量守恒定律及其應用;根據化學方程式的計算;碳元素的單質及其化合物(單質、氧化物、碳酸鹽);常見的有機化合物;鐵和鐵的化合物;生鐵、鋼和常見金屬;溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);混合物的分離與提純;化合物的電離與溶液的導電性;常見的酸、堿及其通性;常見的鹽、鹽的性質、化學肥料;21初中化學與社會生活的聯(lián)系。采用我校學生擁有資料等對學生進行訓練與檢測。掌握學生學習情況，針對復習。 3、5月20日到6月10

15、日，調整階段，針對學生的不足進行個別輔導。 初中化學下學期教學工作計劃篇三 一、學期教學目標： (一)知識與技能目標. 一知識目標 1、知識點： 、學習化學實驗基本操作和原理; 、知道分子、原子和離子等微觀概念; 、學習正確書寫化學式和化學方程式 、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途; 2、自主點： 以“1問題引導，自主預習;2小組交流，合作提高;3目標引導，合作整合;4展示交流，體驗成功;5檢測反饋，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學模式。 聯(lián)系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念; 自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。 3、綜合點： 在教學中，緊密聯(lián)系相關學科：

16、理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性;電池中的化學變化等等。 4、拓展點： 聯(lián)系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。 5、創(chuàng)新點： 運用所學的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。 二技能目標 1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題; 2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科知識綜合解決問題; 3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際; 4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施快樂學習。 (二)過程與方法目標： 1、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練

17、習的方法; 2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。 3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘。 (三)情感態(tài)度價值觀目標： 1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神; 2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。 3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。 4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。 5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。 二、學生基本情況分析： 初二一班

18、共有學生65人，其中男生32人，女生33人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下： (一)知識基礎： 學生在小學的自然課學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現象的認識也是淺顯的。 (二)技能和能力發(fā)展水平： 我校初二學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正

19、這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界。 (三)學習方法水平： 大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。 (四)、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析 多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學

20、的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。 三、教材分析： (一)編排體系 本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。 上冊： 第一章：開啟化學之門 共有三個課題： 1、化學給我們帶來什么 2、化學研究些什么 3、怎樣學習和研究化學(重點) 第二章：我們身邊的物質 共有四個課題： 1、由多種物質組成的空氣 2、性質活潑的氧氣(重點) 3、奇妙的二氧化碳(重點) 4、自然界中的水 第三章：物質構成的奧妙 共有四個課題： 1、用微粒的觀點看物質 2、構成物質的基本微粒(重點) 3、組成物質的化學元素(重點

21、) 4、物質組成的表示方法(重點、難點 第四章：燃料 共有三個課題 1、燃燒與滅火(重點) 2、定量認識化學變化(重點、難點) 3、化石燃料的利用 第五章：金屬與礦物 共有四個課題： 1、金屬與金屬礦物 2、鐵的冶煉合金(重點、難點) 3、金屬的防護和回收(重點) 4、石灰石的利用(重點) 在新教材中設計了以下欄目： “活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法。 “拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。 “聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。 (二)基礎知識： 知識點： 化學實驗基本操作 水的組成; 分子原子等微觀概念; 溶液的組成及溶

22、質質量分數 化學式和化學方程式 氧氣、二氧化碳的性質和用途 燃燒及滅火的應用 酸堿鹽的性質 綜合點 化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯(lián)系與綜合。 拓展點： 在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。 創(chuàng)新點： 培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造。 (二)教材編排體例及特點： 本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探

23、究性實驗為基礎的學科特點。 (三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)： 1、實驗基本操作技能的培養(yǎng); 2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等 3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗 4、有關溶液和化學方程式的知識 (四)教學重點與難點： 1、重點：化學實驗基本操作 分子原子等微觀概念; 溶液的組成及溶質質量分數 化學式和化學方程式 氧氣、二氧化碳的性質和用途 酸堿鹽的性質 2、難點：、知道分子、原子和離子等微觀概念 學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算 學習正確書寫化學式和化學方程式 學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途; (五)思想教育內容： 1、愛科學、學科學、用科學的意識; 2

24、、愛國主義、集體主義思想; 3、環(huán)境保護意識和能源意識; 4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態(tài)度; 5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。 四、教學研究與改革 (一)教研重點： 根據上級業(yè)務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。 “先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發(fā)展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗變結果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用。初中化學的實驗有

25、很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗方案?！昂蠼獭奔丛趯W生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生進行思考，創(chuàng)造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。 (二)教改專題： 教改專題： 1、課題名稱：“初中化學規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教學”教改實驗 2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養(yǎng)學生的自主學習、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的教學模式。 3、實驗步驟： 第一階段：實驗發(fā)動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析; 第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展; 第三階