小學(xué)英語(yǔ)精美教學(xué)論文范文 單詞教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練

1、單詞教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練一、Listening （聽(tīng)）首先，教師教單詞可以從聽(tīng)入手。利用圖片或?qū)嵨镆鰡卧~引起學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣。教師示范音標(biāo)或單詞的讀音，讓學(xué)生靜聽(tīng)，提醒學(xué)生注意觀(guān)察教師發(fā)音時(shí)的口形變化。要求學(xué)生不要急于模仿，先靜聽(tīng)教師示范。然后教師板書(shū)單詞，標(biāo)示出單詞中的元音字母或字母組合。整體發(fā)音示范后，請(qǐng)學(xué)生再模仿教師發(fā)音。從而使學(xué)生在聽(tīng)中開(kāi)始單詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有聽(tīng)清楚聽(tīng)明白，才能進(jìn)而發(fā)準(zhǔn)這個(gè)單詞。如果教師示范還不清楚明了，可以進(jìn)一步使用磁帶進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生習(xí)慣聽(tīng)單詞再學(xué)單詞。在整體認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)始分解單詞拼讀。指出每個(gè)音節(jié)所發(fā)的字母或字母組合。在分解認(rèn)讀的基礎(chǔ)上再組合讀。在分解讀的

2、過(guò)程中也要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)再讀。 最后，在單詞教學(xué)過(guò)程中，還可以進(jìn)行聽(tīng)辨練習(xí)。在學(xué)生基本掌握單詞發(fā)音之后，列出與所學(xué)單詞相似的曾經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞或音素。1. 聽(tīng)老師讀一組音素或單詞，學(xué)生指出其發(fā)音是否相同。 如：u: u ( ) u: u: ( )Vw( ) tu:tu:( )mi:tmi:t（ ）bad bed ( )cat - hat ( ) ten - red ( )bag - big ( ) game - man ( )2. 聽(tīng)教師讀一組單詞，學(xué)生指出單詞中的不同音素。如；tu:tu （元音不同：u:u）si:t mi:t （輔音不同：sm）3. 讓學(xué)生讀所給例詞，并舉出一定數(shù)量的與例詞元音相同

3、的單詞。如： car, pass, hard, glass, fathergame, namehat, man, cat,how, cow4. 讓學(xué)生讀所給例詞，并指出下列哪些詞的劃線(xiàn)部分的發(fā)音與例詞劃線(xiàn)部分的發(fā)音相同。如：roomclassroom（） roomafternoon（）5. 從B欄中選出與A欄中元音相同的單詞，分別填在相應(yīng)單詞后邊的括號(hào)內(nèi)。如：A Bcake （same） redbike （Mike） girlbed （red） sameworker（girl） Mike在聽(tīng)中辨別單詞的相同與不同，從而使學(xué)生能進(jìn)一步分清單詞的發(fā)音，為學(xué)生讀準(zhǔn)單詞做了對(duì)比方面的加強(qiáng)訓(xùn)練。單詞教學(xué)

4、除靜聽(tīng)和聽(tīng)辨外，還有聽(tīng)讀、聽(tīng)答、聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)畫(huà)、聽(tīng)做等方面的訓(xùn)練。教師可以依所學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行開(kāi)展。例如：在學(xué)習(xí)red, black, brown, white, yellow, green, orange, blue等顏色單詞時(shí)，可以利用一些空白圖片，教師讀學(xué)生涂色。這就是聽(tīng)畫(huà)訓(xùn)練。二、Reading（讀）首先，學(xué)生跟老師或跟磁帶讀。跟老師讀可以按照整體讀分解讀組合讀的步驟。使學(xué)生在整體認(rèn)知后再分別認(rèn)知，最后在反復(fù)操練中熟悉單詞的發(fā)音。1. 教師可選一些發(fā)音有聯(lián)系的單詞讓學(xué)生作拼讀練習(xí)，然后進(jìn)行歸納，得出讀音規(guī)則。例：name face table cake中的字母a都讀ei。2. 在教一些讀音和拼

5、法較特殊的生詞時(shí)，教師要向?qū)W生交待清楚，讓學(xué)生掌握規(guī)律，并留下較深的印象。例：knife，know中的k不發(fā)音，但拼讀時(shí)不能把字母k漏掉，教師可用紅色粉筆標(biāo)明。 Light，night，bright三個(gè)詞中的 igh三個(gè)字母是字母組合，讀ai，教師應(yīng)用紅色粉筆標(biāo)明。3. 用對(duì)比的方法把詞形相似，讀音相近的詞區(qū)別開(kāi)來(lái)，例：horsehouse sheep-shipa boat-about gogirl4. 對(duì)一些讀音相同，拼法、詞義不同的單詞教師要特別指出并作句型操練，讓學(xué)生在句子中體會(huì)它們的意義，在此基礎(chǔ)上再對(duì)單詞作拼讀練習(xí)。5. 對(duì)一些多音節(jié)的詞，教師可采用聽(tīng)讀音，分音節(jié)，然后聯(lián)系讀音規(guī)則，

6、用逐個(gè)音節(jié)拼讀的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力。練習(xí)的時(shí)候，可以在學(xué)生基本掌握的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)生自讀，分組讀，競(jìng)賽讀，接力讀等多種形式。三、說(shuō) (speaking)在學(xué)習(xí)掌握單詞拼讀的基礎(chǔ)上，可以叫學(xué)生根據(jù)教師利用圖片或?qū)嵨镆约皩W(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行擴(kuò)詞、造句、替換練習(xí)(make sentences)或回答問(wèn)題。首先，安排一些擴(kuò)詞練習(xí)。如bike一詞，可讓學(xué)生擴(kuò)充成a bikea black bikea small black bikea new small black bike；由student一詞擴(kuò)展為a studenta boy studenta tall boy studenta good tal

7、l boy student，etc 接著，做一些造句練習(xí)。如用Tom一詞造句，答案有Tom is a boyTom isnt ChineseHow old is Tom？Is Tom a student？Thats Toms motherHas Tom any English books？Where is Tom from？etc 然后，選用一些替換練習(xí)。如：Drill A T：She is eleven（HeYouIMary）S：He is elevenYou are elevenI am elevenMary is eleven （還可就表語(yǔ)部分進(jìn)行替換）最后，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。What

8、 colour is it？ Its red/yellow/blue/white/black/ greenIs it red？Yes，it isIs it green？No，Its blue四、寫(xiě) (writing)單詞教學(xué)之后，首先進(jìn)行機(jī)械地抄寫(xiě)單詞練習(xí)。教師在板書(shū)時(shí)，注意板書(shū)的規(guī)范，這對(duì)學(xué)生在練習(xí)提供了一個(gè)示范。教師最好做出明確的示范，辦法是讓學(xué)生在四會(huì)單詞和句子的下方畫(huà)出四線(xiàn)三格，并抄上四線(xiàn)三格上的板書(shū)，為以后的抄寫(xiě)作參考。然后，在學(xué)生基本掌握單詞的聽(tīng)讀說(shuō)方面能力的基礎(chǔ)上，就可以開(kāi)展學(xué)生其他方面寫(xiě)的練習(xí)。練習(xí)可以是多方面的，可以單詞填空，單詞與中文意思相配對(duì)，單詞找錯(cuò)，用所學(xué)單詞造句。在

9、單詞教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生學(xué)得快忘得也快的特點(diǎn)，教師可以教授一些單詞記憶方法幫助學(xué)生記憶單詞。這對(duì)于學(xué)生盡快掌握單詞拼寫(xiě)與默寫(xiě)有好處。1. 歸納同類(lèi)單詞，形成塊狀記憶。英語(yǔ)單詞中有很多是同一類(lèi)的單詞，他們都有個(gè)相同的詞根，如果能一起教授，記憶起來(lái)會(huì)比較容易，因此，結(jié)合課文，我歸納了一些同類(lèi)單詞，放到一起教授，收到了比較好的教學(xué)效果。比如： father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather，這一類(lèi)都表示人物稱(chēng)謂的詞，詞根都是er，把這點(diǎn)跟學(xué)生說(shuō)明，學(xué)生記起單詞來(lái)就覺(jué)得特別容易。當(dāng)然，也可以把這些同類(lèi)的單詞編成一首順口溜讓學(xué)生記憶，效果也非常好。 2. 教師可以以舊代新