安徽省蚌埠市五河縣2013年秋“三為主”課堂九年級語文上冊 4.畫山繡水第二課時導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

1、第四課畫山繡水第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（看清呀?。?、學(xué)習(xí)運(yùn)用間接材料來豐富作品內(nèi)、表現(xiàn)事物的方法。（重點）2、通過對文本中景色描寫的欣賞提升對自然風(fēng)景的審美能力。（難點）【學(xué)習(xí)過程】（要能夠獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，盡情的發(fā)揮吧?。┱堈J(rèn)真把課本讀一讀，請用正楷字書寫。一、自主學(xué)習(xí)(10)初讀課文，整體感知1.這篇課文語言十分優(yōu)美，讓我們來吟哦諷誦，來一次PK吧！看看誰讀的最好。（C）2.指名讀第3段，說說這段文字的作用。（B）二、合作探究(25)再讀課文，局部探究3.這篇課文除了語言很有特點,在選材上也是別具特色的。課文寫桂林山水，選了哪些景點來寫的? 從材料的選擇上就可以看出，楊朔的散文工于構(gòu)思。請大

2、家結(jié)合課文，談?wù)勛约旱睦斫?。（C） 4.通過品讀我們領(lǐng)略到楊朔散文的語言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中，還穿插了一些傳說故事。其中哪個故事給自己留下了深刻的印象，能概述一個說說嗎？（請大家講述故事）（C） 5.作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣凄慘的故事呢? 談?wù)劚疚牡膶懽饕鈭D是什么。（B） 6.我們游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū)，我的家鄉(xiāng)也有許多美麗的傳說，能不能給大家講一講與景點有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩句呢？如果需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章，我們準(zhǔn)備如何去使用這些材料呢？（D）三、達(dá)標(biāo)檢測：(5)（小試牛刀，看看誰做得快、做的好。）1.讀本段文字“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的

3、，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的物件。這種奇景，古往今來，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底誰又能描繪得出那山水的精髓？”想一想：這三句話分別用了那些修辭手法？有什么好處？2、閱讀全文，選出下面表述不正確的一項 （ ）A、“桂林山水甲天下”并非是說桂林山水冠絕天下，只不過是為了突出桂林山水的奇妙。B、“畫山繡水”是說桂林的山水像畫一樣、像刺繡一樣精美，渲染了那里的風(fēng)景之美。C、課文中用船家轉(zhuǎn)述的方式，從講山巖名稱的來歷中，引出一個個傳說，這些傳說都是反映勞動人民感情和愿望的。D、課文中主要寫了從桂林到陽朔160里漓江水路上所見到的景色和傳說。【盤