第四節(jié)平拋物體運(yùn)動教案.doc

1、第四節(jié)平拋物體運(yùn)動教案人教版第五章第四節(jié)平拋物體的運(yùn)動第1課時【三維目標(biāo)】(1）知識與技能知道平拋運(yùn)動的特點是初速度方向水平只在豎直方向受到重力作用,運(yùn)動軌跡是拋物線知道平拋運(yùn)動形成的條件理解平拋運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動,其加速度為g會用平拋運(yùn)動規(guī)律解答相關(guān)問題通過對必修1教材上1.1-4圖的回憶重物始終在水平勻速飛機(jī)的正下方或?qū)ζ綊佭\(yùn)動課件的分析啟發(fā)學(xué)生分析平拋物體在水平方向與飛機(jī)相對靜止從而學(xué)生自己得出平拋物體在水平方向上的分運(yùn)動為勻速直線運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過對5.2-5圖做一做讓學(xué)生用耳朵聽兩球是否同時觸地從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、猜想能力和歸納總結(jié)能力.(2）過程與方法:本節(jié)課以

2、研究平拋物體運(yùn)動規(guī)律為中心所展開的課堂教學(xué),應(yīng)突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀察現(xiàn)象T初步分析T猜測T實驗研究T得出規(guī)律T重復(fù)實驗鑒別結(jié)論T追求統(tǒng)一?利用已知的直線運(yùn)動的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動滲透物理學(xué)“化曲為直”、“化繁為簡”的方法及“等效替換”“正交分解”的思想方法.在實驗教學(xué)中進(jìn)行控制的思想方法的教育：從實驗的設(shè)計、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行多方面實驗思想的教育.在平拋物體實驗中非常突出.如裝置中斜槽末端應(yīng)保持水平的控制;木板要豎直放置的控制;操作上強(qiáng)調(diào)小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開始釋放的控制;在測量小球位置時對實驗誤差的控制等.(3）情感態(tài)度價值觀：通過重

3、復(fù)多次實驗進(jìn)行共性分析、歸納分類達(dá)到鑒別結(jié)論的目的同時還能進(jìn)行理論聯(lián)系實際的教育.【學(xué)情分析】必修1中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻速直線運(yùn)動和自由落體運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律學(xué)習(xí)了牛頓運(yùn)動定律在上一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了從動力學(xué)判斷物體做曲線運(yùn)動的條件以及運(yùn)動的合成與分解知道如何分解與合成速度、位移、加速度、力。有了這些基礎(chǔ)知識對我們下面學(xué)習(xí)將平拋運(yùn)動分解成兩直線運(yùn)動來等效替代處理作好了準(zhǔn)備。【教學(xué)重、難點分析】重點是平拋物體的運(yùn)動規(guī)律：即物體（質(zhì)點）的位置、速度如何隨時間變化軌跡是如何形成的；平拋物體運(yùn)動是怎樣分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動的？這是難點也是教學(xué)的重點?！窘虒W(xué)器材】自制本節(jié)5.2-2圖

4、裝置；平拋、自由落體與水平勻速實驗器（包括兩個不同顏色、同樣大小的小球、小錘、支架等）;計算機(jī)描繪的平拋物體運(yùn)動軌跡圖（課本p15圖5.3-6）“飛機(jī)投彈”課件1、平拋課件2（能分析演示水平勻速運(yùn)動和豎直自由落體運(yùn)動）；【教學(xué)活動】(一）引入課題設(shè)問引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動的合成和分解,應(yīng)該知道兩個直線運(yùn)動的合運(yùn)動可以是曲線運(yùn)動,那么一個曲線運(yùn)動能否可以分解為兩個方向上的直線運(yùn)動來等效替代呢？今天我們要研究的是這樣一種新的運(yùn)動,請看實驗演示：小球沿水平桌面彈出學(xué)生觀察小球軌跡；自制本節(jié)5.2-2圖演示水從細(xì)管子中流出后學(xué)生觀察空中流水的形狀；舉例投鉛球籃球比賽中3分遠(yuǎn)投籃等這是一類什么運(yùn)動？

5、從而引出拋體運(yùn)動(二）進(jìn)行新課師要求學(xué)生分析以上事例和回憶必修1教材講參考系時的1.1-4圖中重物始終在水平勻速飛機(jī)的正下方同時展示課件“飛機(jī)投彈”課件1分析以上觀察的現(xiàn)象、共同特點？i生總結(jié)出：1.有初速度拋出,2.拋出后的小球、鉛球籃球只受重力（空氣阻力很小可忽略）得出拋體運(yùn)動的概念。其中小球水平拋出叫平拋運(yùn)動板書課題平拋運(yùn)動師引導(dǎo)學(xué)生分析：由于初速與合外力不在一條直線上,運(yùn)動軌跡必是曲線。使曲線運(yùn)動的條件得到應(yīng)用和鞏固i師生一起定義并板書平拋運(yùn)動：以一定的初速度將物體沿水平方向拋出物體只在重力作用下的運(yùn)動叫做平拋運(yùn)動。師引導(dǎo)學(xué)生分析平拋運(yùn)動是一種勻變速曲線運(yùn)動定性平拋運(yùn)動的性質(zhì)板書。引導(dǎo)

6、學(xué)生在上述分析基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測平拋運(yùn)動可能否用水平方向的勻速運(yùn)動和豎直方向上的自由落體運(yùn)動來等效代替(三）師生共同對猜測進(jìn)行實驗驗證性研究：由平拋、豎落軌跡演示器演示和展示平拋課件2i1.在高度一定的條件下先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出（小錘打擊的力度不同）觀察演示實驗：聽聲音判別得到平拋的小球與自由下落的小球同時落地在高度一定的條件下平拋初速度大小不同但運(yùn)動時間相同。且用課件2利用隨時暫停功能觀察兩球時刻位于同一高度說明平拋運(yùn)動在豎直方向與自由落體運(yùn)動相同平拋運(yùn)動的時間與初速度大小無關(guān)說明平拋運(yùn)動的豎直分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動。且“飛機(jī)投彈”課件1炸彈始終在飛機(jī)的正下方說明炸彈在水平方向作

7、勻速直線運(yùn)動i2.從動力學(xué)角度推理：平拋運(yùn)動水平方向有初速度但不受力就該作勻速運(yùn)動豎直方向無初速度受重力就該作自由落體運(yùn)動板書(四）i引導(dǎo)同學(xué)自己推導(dǎo)得出規(guī)律板書明確：以拋出點為坐標(biāo)原點沿初速度方向為x軸正方向豎直向下為y軸正方向。從拋出時開始計時t時刻質(zhì)點的位置P（x,y）如圖1所示：l_Ul_Ux=voty=gtx=voty=gt2由于從拋出點開始計時所以t時刻質(zhì)點的坐標(biāo)恰好等于時間和豎直位移因此（1）（2）兩式是平拋運(yùn)動的位移公式。t內(nèi)質(zhì)點的水平位移由（1）（2）兩式可在xOy平面描出任一時刻質(zhì)點是平拋運(yùn)動的位移公式。求時間t內(nèi)質(zhì)點的位移,t時刻質(zhì)點相對于拋出點的位移的大小位移方向可用s

8、OPx2sOPx2y2S與x軸正方向的夾角a,a滿足下述關(guān)系。tg-gx2vo布置學(xué)生由1）（布置學(xué)生由1）（2）兩式消去t可得軌跡方程y寫乂2該式為拋物線2v0方程“拋物”的名稱就是從物理來的。如上圖2所示：平拋運(yùn)動的速度公式t時刻質(zhì)點的速度V是由水平速度Vx和豎直速度Vy合成的。Vx=VoVy=gt2222V的大小vV。2Vy2V。2g2t2v的方向可用v與x軸正方向夾角B來表示滿足下述關(guān)系tanVy-gtTOCo“1-5”hzVxv。(五）規(guī)律應(yīng)用弓I導(dǎo)學(xué)生看p9例題1,強(qiáng)調(diào)解答要規(guī)范(六）課堂小結(jié)及隨堂練習(xí)1?決定平拋運(yùn)動物體飛行時間的因素是（）A.初速度B.拋出時的高度C.拋出時的高

9、度和初速度2?關(guān)于平拋運(yùn)動下列說法中錯誤的是（）A.是勻變速運(yùn)動B.任意兩段時間內(nèi)速度變化方向相同C.是變加速運(yùn)動D.任意兩段時間內(nèi)速度變化大小相等3?個物體以初速度vo水平拋出落地時速度為v那么物體運(yùn)動時間是（）r22f22A.（vvo）/gB.（v+vo）/gC.vv0/gD.vv0/g4?如圖所示以10m/s的初速度水平拋出的物體飛行一段時間后垂直地撞在傾角0=30的斜面上。則物體完成這段飛行的時間是（g取10m/s2）（）323323A、SB、SC、3sD、2s33(七）作業(yè)布置：p12第1,2,3,4題做在練習(xí)本上(八）板書設(shè)計平拋運(yùn)動一、平拋運(yùn)動的定義：以一定的初速度將物體沿水平方

10、向拋出物體只在重力作用下的運(yùn)動叫做平拋運(yùn)動。二、平拋運(yùn)動的性質(zhì)：勻變速曲線運(yùn)動三、平拋運(yùn)動的分解：平拋運(yùn)動水平方向有初速度但不受力就該作勻速直線運(yùn)動豎直方向無初速度受重力就該作自由落體運(yùn)動四、平拋運(yùn)動的規(guī)律：以拋出點為坐標(biāo)原點沿初速度方向為x軸正方向豎直向下為y軸正方向（附圖略）。_=Vo_=Voty=-gty=TOCo“1-5”hz合位移sOP寸x2y2J(v0t)2(1gt2)2S與_軸正方向的夾角a,a滿足下述關(guān)系。tg-g_2vo軌跡方程ygrx22vo分速度Vx=Vovy=gt合速度v的大小v,vo2vy2.vo2g2t2v的方向可用v與_軸正方向夾角B來表示滿足下述關(guān)系vygtta

11、n-vxv?！窘虒W(xué)反思】“引入”是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和激發(fā)求知欲,都有不可估量的作用.從己知到未知是一般的引入方法話語應(yīng)簡潔且具有啟發(fā)性?“平拋運(yùn)動”這節(jié)課所需的準(zhǔn)備知識是：運(yùn)動的合成、牛頓運(yùn)動定律、物體做曲線運(yùn)動的條件和直線運(yùn)動條件的一些知識。所以在引入時只需簡單幾句話就能達(dá)TOCo“1-5”hz到激發(fā)學(xué)生求知欲的目標(biāo)使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理狀態(tài).做好演示實驗和課件是新課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.從實驗事實出發(fā)觀察現(xiàn)象初步分析、進(jìn)行猜測、而后再實驗研究得出規(guī)律、這是一條研究物理科學(xué)規(guī)律的一般方法也是本課教學(xué)主線?教師應(yīng)給予特別重視?學(xué)生應(yīng)在教師引導(dǎo)下主動獲取知識、培養(yǎng)能力、學(xué)會學(xué)習(xí)和科研的方法?這既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有利于使學(xué)生獲得成就感所以本教案在觀察現(xiàn)象初步分析、猜測、實驗研究、推導(dǎo)規(guī)律階段都交給學(xué)生自主完成本節(jié)課的重點是掌握平拋運(yùn)動的分解方法.要使學(xué)生能夠理解平拋運(yùn)動為什么可以分解為水平方向的勻速運(yùn)動和豎直方