優(yōu)秀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案5篇范文參考

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！優(yōu)秀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案5篇范文參考 幼兒科學(xué)訓(xùn)練活動是幼兒認(rèn)識四周世界，獲得學(xué)問、閱歷的重要途徑,以下是我細(xì)心搜集整理的小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。 小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案1 活動目的： 1.通過對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類。 2.愿意參加活動，在活動中大膽表達(dá)和表現(xiàn)。 活動預(yù)備： 1.玩具球兩個，一軟一硬;百寶箱一個。 2.“玩具王國場景;各種軟軟的、硬硬的玩具假設(shè)干。 3.軟軟的和硬硬的玩具的“家。 活動過程： 1.比一比，初步感知軟和硬。 老師出示兩個小球，比比它們有什么不同(幼兒用手觸

2、摸后發(fā)覺一個是軟的，另一個是硬的) 2.猜一猜，激發(fā)幼兒活動的愛好 出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說說自己的感受。(軟軟的和硬硬的) 3.玩一玩，進(jìn)一步感知物體的軟硬屬性。 老師帶著幼兒爬過軟軟的草地，走過硬硬的小橋去玩具王國玩，幼兒通過摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進(jìn)一步認(rèn)識玩具的特質(zhì)(有軟軟的、硬硬的玩具)。 4.分一分，給玩具歸歸類。 出示軟軟的和硬硬的玩具的“家，幼兒嘗試對軟硬玩具進(jìn)展分類。邊放邊說：軟軟的(硬硬)_放在了軟軟(硬硬)的玩具家里。 5.找一找，穩(wěn)固軟軟的和硬硬的。 出示糖果盒，請幼兒每人選擇兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人教師一起共享。 小班科

3、學(xué)領(lǐng)域活動方案2 【活動設(shè)計】 我預(yù)備了一個百寶箱，請孩子們帶了很多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪番來摸，還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞匯量。 【活動目的】 1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。 2、在嬉戲活動中感受發(fā)覺的歡樂。 【活動重點】嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。 【活動難點】 用完可能完好的話表述自己觸摸到的感覺。 【活動預(yù)備】 百寶箱：放些簡潔的物品(比方：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等) 【活動過程】 一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜想。 師：這是一個奇妙的百寶箱，里面有很多珍寶，猜猜會有什么呢?(

4、幼兒答復(fù)) 師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧! 二、小手摸一摸。 老師伸手摸一摸，并告知大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。 師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。 三、玩一玩。 與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。 建議：投放材料時，要結(jié)合自己班級孩子們的實際狀況，如：各種大小不同的紙，積木，平常常?？梢钥吹降乃敲丛诨顒悠浯蝹€環(huán)節(jié)中孩子們就可以猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的歡樂，情感目的就很簡單達(dá)成。 小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案3 【活動目的】 1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。 2、大膽地并有制造性的玩易拉

5、罐。 3、體驗集體嬉戲的歡樂。 【活動預(yù)備】紙棒、易拉罐、食物球、障礙物假設(shè)干。 【活動過程】 一、熱身運動播放安康歌，老師與幼兒一起做運動。老師鼓舞幼兒聽音樂節(jié)奏，大膽地、自由地做動作。 二、與小豬共同嬉戲。 1、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒理解嬉戲的對象。 2、請幼兒利用所供應(yīng)的工具自由地嬉戲。 3、爭論： a：你是怎樣與小豬玩嬉戲的? b：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的? 三、嬉戲趕小豬喂食 1、引出嬉戲，簡潔說說嬉戲的玩法小豬呀玩得可快樂啦，可它如今肚子有點餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過樹林(繞梅花樁)，走過獨木橋。如今它很累，需要有人來趕著它走，誰來關(guān)心我們小豬? 2、請個

6、別幼兒嘗試幼兒嘗試時，老師鼓舞其他幼兒認(rèn)真觀看的同時適時地賜予肯定的指導(dǎo)，讓幼兒明確嬉戲的規(guī)章。 3、幼兒練習(xí)鼓舞幼兒大膽進(jìn)展嘗試，在練習(xí)中進(jìn)步操作的技能。 4、競賽請幼兒自由組合成兩組進(jìn)展競賽，并提示幼兒在過獨木橋時留意平安。 四、完畢活動。 請幼兒利用工具把小豬送回家滾進(jìn)拱門內(nèi)。 小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案4 活動目的： 1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。 2、通過觀看、動手操作感知并辨別物體輕重 重難點分析：重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有可以區(qū)分輕和重，過程中，老師會通過讓幼兒的操作來感知。 活動預(yù)備：玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。 平安要

7、求：幼兒在操作過程中留意避開和其他小伴侶碰撞。 活動過程： 一、導(dǎo)入局部：看看掂掂，感知貨物輕重。 出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀看并猜一猜：它們有什么不同：哪個重?哪個輕? 二、綻開局部：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重?哪個貨物輕? 1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。 2、觀看天平的改變，認(rèn)識物體的輕重。 出示天平，告知幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀看天平的改變，并說說：天平有什么改變?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平

8、器上演示驗證，從而關(guān)心幼兒正確地認(rèn)識物體的輕重。 3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒訓(xùn)練上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶著幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識物體的輕重。 4、幼兒操作活動： 看圖區(qū)分輕重：引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說說：圖上有什么?想一想：哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。 三、完畢局部：老師小結(jié)：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區(qū)分輕重。 小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案5 【設(shè)計意圖】 幼兒有著天生的好奇心，他們對四周世界布滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認(rèn)識四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，準(zhǔn)時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)展科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好，引

9、導(dǎo)他們積累科學(xué)閱歷，指導(dǎo)其學(xué)會肯定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到早期培育，有意于幼兒整體素養(yǎng)的進(jìn)步。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕的試驗，讓幼兒們初步理解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。 【活動目的】 1、樂于參加“使紙船不被打濕的探究活動，體驗操作的樂趣。 2、初步理解蠟(油畫棒)不吸水的特性。 【活動預(yù)備】 材料預(yù)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船假設(shè)干。 閱歷預(yù)備：幼兒有在水中玩紙船的閱歷。 【活動過程】 一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有閱歷 小伴侶們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣? 二、老師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思索 1、老師出示紙船：“教師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比擬快。 2、老師引導(dǎo)觀看紙船用法的紙不一樣，幼兒大膽猜測結(jié)果。 三、師幼共同試驗，理解油畫棒的排水性 1.教師示范比照試驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。 提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢? 讓我們來做個試驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)展比照：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。 2.老師小結(jié)：如今我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就似乎給紙船穿上了一件雨衣，可以愛護小紙船，船就