陳述句變反問句雙重否定句轉(zhuǎn)述句

1、【名言警句】少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行【每日故事】有些幸福我們看不見（一）頑皮的小貓回頭努力咬自己的尾巴， 但是無論怎樣改變姿勢總是夠不到，它很苦惱 地問貓媽媽：“媽媽，我怎么夠不到自己的尾巴尖啊?！必垕寢屝χf：“傻孩子，快 樂就像你自己的尾巴，常常在你不經(jīng)意間的時候來造訪你， 你不刻意去追求，反而來得 容易?！毙∝?zhí)耢o地臥在地上，懶洋洋地曬太陽，不經(jīng)意間尾巴撓著它的臉，讓它覺得 很舒服。原來，幸福是怎么來的也是怎么去的。幸福好比手中的一把細(xì)沙，越想抓住它, 越容易從指縫中悄然流失。說說從這個故事中你讀懂了什么道理？【知識點精講】【句式的類型】（一）陳述句用來告訴別人一件事或說明一個道理

2、，表示陳述語氣胡句子叫做陳述句。 句末一般為句號。例如：曾夢程是一個帥氣男孩子。（二）問句疑問句：用來提出問題的句子叫疑問句。常常帶有疑問詞“呢、嗎、呀、么”等，句末用問號。例如：曾夢程是一個男孩子嗎？我們可以做朋友嗎？反問句：反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。例如：曾夢程難道不是男孩子嗎？設(shè)問句：以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。例如：曾夢程是誰？他就是順口溜:我問你答是疑問;不需回答是反問;自問自答是設(shè)問（三）祈使句用來表示命令、請求、希望、禁止或勸阻等意思胡句子叫祈使句。語氣較強，句末可用句

3、 號肯感嘆號例如：請你認(rèn)真聽課！不許隨地吐痰！把槍放下，暗送秋波手來!（四）感嘆句用來抒發(fā)強烈情感（喜歡、憤怒、悲傷或恐懼、驚訝、厭煩等），表示感嘆語氣的句子叫 感嘆句，句末一般用感嘆號例如：曾夢程多么帥氣??！祖國多么美麗??！【句式轉(zhuǎn)換】句式的轉(zhuǎn)換就是在保持原來內(nèi)容不變的提下，把句子的表達(dá)形式按一定胡要求從一種形式變?yōu)榱硪环N形式。一、陳述句變換為把字句和“被字句例如：我疊好了被子。被字句：把字句：被字句把字句互換：方法：方法：主、被動的轉(zhuǎn)換只需要把動作、行為的發(fā)岀者和接受者的位置調(diào)換，“把” “被”轉(zhuǎn)換一 下。我吃蘋果。我把蘋果吃了。蘋果被我吃了、陳述句與反問句之間的變換（一）陳述句改反問句練

4、習(xí)陳述句改為反問句的方法：1將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”， 句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”， 句號改為

5、問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？過手練習(xí)：1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。3、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。5、功課沒做完，不能去看電影。6、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。7、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。9、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。10、我們不能被困難嚇倒。（二）反問句變陳述句 方法：把反問句改成陳述句可以分成四個步驟，按著步驟去做，那肯定不會出錯。下面就試試太陽）這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？先完成第一步：有“不”

6、去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠(yuǎn)， 箭哪能射（不）到呢？”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。接著做第二步：去除疑問詞。這句句子里的疑問詞是“哪能呢”，我把它們都用刪 除記號刪去，句子就變成了“這么遠(yuǎn)，箭射（不）到？”第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結(jié)束，句子已經(jīng)說完了，當(dāng)然得加句號。 到這一步，句子已經(jīng)基本通順了。第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是 一個強調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調(diào)的詞語，這樣，句 子就可以變成“這么遠(yuǎn)，箭肯定射不到?！?經(jīng)過這樣的四步，反問句就成了陳述

7、句。掌握了這個方法，改句子就不難了。過手練習(xí)：1、朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？2、我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？3、這清白的梅花，是玷污得的嗎？4、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？5、我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計、制作和出售時裝呢？6、在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？7、難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？8、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？9、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己身邊來了嗎？三、陳述句變雙重否定句練習(xí)（一） 雙重否定句雙重否定句是使用兩個否定副詞來

8、表達(dá)肯定含義的句子例如不不、沒有不、非不等。雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。例如：他不敢不去。（強烈）我不得不告訴你事情的原委。（強烈）沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。（強烈）你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強烈） 他不會不同情我的。（委婉）沒有什么不可以。（委婉）書面語中還經(jīng)常使用 無不、無非、不無、未必不 等雙重否定詞語來表示肯定。 例如：他的話不無道理。在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。他無非是想多撈點退休金罷了。我雖然年輕，但未必不是你的對手。雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句例如：我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩（改為雙重否定句） 可

9、以改為1. 我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。2. 我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。過手練習(xí)：1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達(dá)您對中國人民的友誼。3、每個小孩子都喜歡小動物4、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。6、這是偉大的奇觀。7、你應(yīng)該知道這件事。8、我們建成了希望小學(xué)。9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。10、星期天，我們必須去看排球賽。11、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。12、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。13、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點兒頭緒。1

10、4、寫得不怎么樣，但還是有希望的。四、直接引語和間接引語（轉(zhuǎn)述句和陳述句）？1. 直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，？因此，直接引語改為間接引語時，說話人即第一人稱“ ？我？”要改？為第三人稱“ ？他？” ?或“？她？”，去引改冒。 如：張童對我說：“我一定要堅持長跑鍛煉。？ ？改：張童告訴我，他一定要堅持長跑鍛煉。？2. 當(dāng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法 ？。？如：姐姐對我說：“ ？你說得對，我就這樣做?！备模航憬愀嬖V我，我說得對，她就這樣做 ？。？上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前 的內(nèi)容不變。？3間接引語改為直接引語，

11、第三人稱“ ？他？” ？或？ “？她？”應(yīng)改？為第一人稱“ ？我？”，說話 內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱，改逗加引。如：老班長告訴我們，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。？改：老班長對我們說：“ ？我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！?？過手練習(xí)：直接引語-間接引語1. 小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?. 對我說：“我教你怎么寫。”3. 雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見?！?. 李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?. 小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡間接引語一直接引語1、他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么怕他呢！2、瑪莉說她今天早上收到了一封信。3、他

12、說那時他忙得不可開交。4、老師問我今天為什么這么高興。5、孩子告訴他的父親媽媽岀去買菜了。答案：陳述句變反問句答案：1、這幅畫不是我們班蔡穎畫的嗎？2、不好好學(xué)習(xí)，怎能取得好成績呢？3、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們怎能不聞不問呢？4、那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？5、功課沒做完，怎么能去看電影呢？6、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？7、我們怎能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動呢？8、沒有革命先輩的流血犧牲，怎么會有我們今天的幸福生活呢？9、小玲取得的優(yōu)異成績不是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？10、我們怎能被困難嚇倒呢？12、難道你們見過這樣的總理嗎？13、我的心繃緊緊的，這怎么能忍

13、受呢？14、這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢？15、我們是學(xué)生，怎能不遵守學(xué)校的紀(jì)律呢？反問句變陳述句答案：1、朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)岀了生命，他們的父母也悲痛。2、我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，就不能有今天的局面。3、 這清白的梅花，是玷污不得的。|4、我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。5、我應(yīng)該從毛衣入手，自己設(shè)計、制作和岀售時裝。6、在人類古老的歷史長河中，沒有有一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。7、這世界上糟糕的詩已經(jīng)夠多的了。8、沒有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情。9、那一次次的分離，岸英都是平平安安回到自己身邊來了的。陳述句變雙重否定句答案：1

14、、香港回歸偉大的祖國，我們不得不感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價，不得不表達(dá)您對中國人民的友誼。3、沒有哪個小孩子不喜歡小動物。4、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里不得不感到無限的敬佩。5、信賴，不得不創(chuàng)造出美好的世界。6、這不會不是偉大的奇觀。7、你不得不知道這件事。8、我們不得不建成了希望小學(xué)。9、詹天佑不會不是我國杰岀的愛國工程師。10、星期天，我們非去看排球賽不可。11、報紙的誘惑力如此之大，每日非要讀它不可。12、他這樣做雖然過分了點，但并不是沒有道理的。13、問題還是沒有弄清，但已經(jīng)沒有一點兒頭緒。14、寫得不怎么樣，不是沒有希望的。直接變間接引語答案：1、小紅軍告訴陳賡他還要等他的同伙呢。2、老師對我說，他教我怎么寫。3、雨來搖搖頭說，他在屋里什么也沒看見。4、李楠小聲告訴我，他家在少年宮附近。5、小姑娘說，她要去北京，她要去看看北京的名勝古跡。間接引語變直接引語答案：1、 他們說：“藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么怕他呢！”2、瑪莉說：“我今天為什么這么高興呢？”3、他說：“那時我忙得不可開交?！?、老師問我：“你今天為什么這么