24時(shí)計(jì)時(shí)法教案(總6頁(yè))

1、24時(shí)計(jì)時(shí)法教案王曉燕教案背景在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法之前，學(xué)生對(duì)鐘面已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在日常生活中，或多或少地與24時(shí)計(jì)時(shí)法打過(guò)交道，如：電視上，車(chē)站上的列車(chē)時(shí)刻表、電子表等等，學(xué)生都有了一定的認(rèn)識(shí)，這構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，觀察一天當(dāng)中所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，知道一天當(dāng)中的兩個(gè)“7時(shí)”，從而引出下一步的探究活動(dòng)。教學(xué)課題24時(shí)計(jì)時(shí)法教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)，認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道了相鄰單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)內(nèi)容主要

2、是了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的相互改寫(xiě)，學(xué)好這部分知識(shí)有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。本節(jié)課充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察一天當(dāng)中所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，引出24時(shí)計(jì)時(shí)法，讓學(xué)生進(jìn)行探究，在探究的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、撥表、數(shù)一數(shù)、算一算等，體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的素材，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了知識(shí)，又提高了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)方法講授法、探究法、練習(xí)法等。教學(xué)目標(biāo)：1創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在初步感知兩種計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、合作、交流，掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法互相轉(zhuǎn)化的規(guī)

3、律，能正確進(jìn)行互化，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理、有步驟的思考，感受普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活中的聯(lián)系，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。3尊重學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、學(xué)生熟悉的探究素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。進(jìn)一步建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)：能比較熟悉地把24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)

4、生的探究欲望。課件出示電視節(jié)目預(yù)告。學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，你找到了那些數(shù)學(xué)信息？先獨(dú)立思考，然后交流。1、聯(lián)系電視節(jié)目。師：誰(shuí)知道“新聞聯(lián)播”節(jié)目在什么時(shí)刻播出？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)7：00）師：什么時(shí)候的7：00 ？板書(shū)：(早上7:00晚上7：00）出示鐘面師：晚上7：00電視畫(huà)面上也是這樣計(jì)的嗎？問(wèn)： 19：00就是晚上7：00 。在黑板的節(jié)目單上寫(xiě)出晚上7：00，晚上7：00也可計(jì)做19：00師：看來(lái)一個(gè)時(shí)刻有兩種不同的計(jì)時(shí)的方法。師：板書(shū)：1天有24時(shí)。為了計(jì)時(shí)方便，可以采用從0到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。我們一起看看一天時(shí)間的變化規(guī)律。2、揭示課題今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，它

5、是怎樣把早上7：00，晚上7：00分清楚。（再貼出12時(shí)的鐘面）問(wèn)：可能是什么時(shí)候？24時(shí)計(jì)時(shí)法又是怎樣記的呢？二、觀察比較，探究特征。1、觀察（課件：時(shí)針走2 圈）動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)24時(shí)的時(shí)刻。 現(xiàn)在是什么時(shí)刻？（半夜12點(diǎn)）你是怎么知道的？新的一天就從此刻開(kāi)始，人們把半夜12點(diǎn)也稱(chēng)為0點(diǎn)。（板書(shū)0：00） 課件出示一個(gè)鐘面：鐘表畫(huà)面在慢慢滾動(dòng)，滾過(guò)的地方留下痕跡，每滾過(guò)一個(gè)時(shí)刻上面用普通計(jì)時(shí)法記下，下面用24時(shí)計(jì)時(shí)法記下，上下對(duì)應(yīng)，學(xué)生觀察。第一圈 問(wèn)：新的一天已經(jīng)過(guò)了1時(shí)，這一刻24時(shí)計(jì)時(shí)法就很簡(jiǎn)單的記做1時(shí)。演示時(shí)針走過(guò)各個(gè)數(shù)字，對(duì)應(yīng)的普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化。時(shí)針走到7問(wèn)：這一刻記做幾

6、時(shí)？是什么時(shí)候的7時(shí)？節(jié)目單板書(shū)：早上7：00可以看什么節(jié)目？時(shí)針走到12問(wèn)：這一刻24時(shí)計(jì)時(shí)法記做多少？什么節(jié)目就要開(kāi)始了？問(wèn)：1天結(jié)束了嗎？根據(jù)回答板書(shū)：前半天貼出第二圈：隨著鐘面變化，背景中月亮逐漸變淡，太陽(yáng)慢慢升起，再循環(huán)重復(fù)。）鐘面上的1時(shí)，這個(gè)1時(shí)，用普通計(jì)時(shí)法怎樣表示，用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？走到7呢？用普通計(jì)時(shí)法怎樣表示，用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？走回到12，用普通計(jì)時(shí)法怎樣表示，用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？后半天的12小時(shí)也走完了。貼出一天的24時(shí)就這樣匆匆結(jié)束了。 看著課件里的鐘面數(shù)字：13、15、19、22、24任意選一個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解后半天的計(jì)時(shí)的方法。概括：后半天的計(jì)時(shí)的

7、方法就是鐘面時(shí)間+前半天走過(guò)的12時(shí)+12 節(jié)目單上板書(shū)利用節(jié)目單引導(dǎo)：前半天的計(jì)時(shí)的方法呢？（說(shuō)明：課件的后一部分不播放）2探究特征 比較兩種記時(shí)法的異同。課件呈現(xiàn)：逐次呈現(xiàn)0時(shí)到24時(shí)的條形圖。 0 凌 凌 凌 凌 早 早 早 上 上 上 上 中 下 下 下 下 下 傍 晚 晚 晚 晚 夜 夜晨 晨 晨 晨 上 上 上 午 午 午 午 午 午 午 午 午 午 晚 上 上 上 上 里 里1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 時(shí) 問(wèn)：6

8、時(shí)是什么時(shí)候？ 18時(shí)呢？鐘面10呢？3、利用節(jié)目單引導(dǎo)觀察：兩種計(jì)時(shí)法，不同在什么地方？相同在什么地方？-12在此過(guò)程引導(dǎo)24時(shí)計(jì)時(shí)法后半天轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法的方法。三、生活中應(yīng)用，加強(qiáng)理解1、師：兩種計(jì)時(shí)法中，你更喜歡哪種計(jì)時(shí)法？為什么？從學(xué)生辯論中引導(dǎo)得出：日常生活多用24時(shí)計(jì)時(shí)法，口頭交流中今晚6：00見(jiàn)。交通、廣播電視等時(shí)間觀念很強(qiáng)的部門(mén)要用24時(shí)計(jì)時(shí)法。2出示：列車(chē)時(shí)刻表9：05，15：08的轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法。3、同桌用普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行互換練習(xí)，一人說(shuō)出用某種計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，同桌將它轉(zhuǎn)換成用另一種即時(shí)發(fā)表時(shí)的時(shí)刻。4、撥表練習(xí)：一人說(shuō)出一個(gè)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，另一

9、個(gè)人馬上在鐘面上撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。5小結(jié)：共同回顧24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換的方法，在中午12時(shí)之前，普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法中的數(shù)字是相同的；在中午之后，普通計(jì)時(shí)法換成24時(shí)計(jì)時(shí)法只要把相對(duì)應(yīng)的幾時(shí)加上12就可以了，相反把24時(shí)計(jì)時(shí)法換成普通計(jì)時(shí)法只要把相應(yīng)的幾時(shí)減去12就可以了，用普通計(jì)時(shí)法還要注意加上“上午”或“中午”、“晚上“等漢字加以說(shuō)明。四、學(xué)生練習(xí)。1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻下午4時(shí)是（ ）時(shí) 上午8時(shí)時(shí)（ ）時(shí)晚上10時(shí)是（ ）時(shí)深夜時(shí)是（）時(shí)、用普通計(jì)時(shí)法改寫(xiě)出下面的時(shí)刻13時(shí)是下午（）時(shí)17時(shí)是下午（）時(shí)21時(shí)是晚上（ ）時(shí) 14時(shí)是下午（ ） 時(shí)3、連線1

10、8：35 23：30 5：00 13：00下午6：35 晚上11：30 下午1：00 早上5：004、用24時(shí)計(jì)時(shí)法設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。教學(xué)反思：從本節(jié)課來(lái)看，要讓學(xué)生自主快樂(lè)的獲取知識(shí)，必須激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的核心，在問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)探究，引發(fā)學(xué)生思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程充分尊重學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主探究學(xué)習(xí)，在探究中去實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)生的探究是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在課的開(kāi)始，多次讓學(xué)生熟悉鐘表上的知識(shí)，了解鐘表的組成部分，就是為后面的普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法打下基礎(chǔ)。同時(shí)尊重學(xué)生的意愿，學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決問(wèn)題，自主探究，注重從學(xué)生的身邊