分數(shù)的初步認識教學設(shè)計 (2)

1、基于讓學理論，打造生本課堂 -分數(shù)的初步認識教學設(shè)計（連云港市龍河中心小學 李?。┰O(shè)計說明： 分數(shù)是在學生認識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對數(shù)的認識的一次重要拓展，同時又是后續(xù)學習小數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課是分數(shù)認識的起始課，重點是讓學生結(jié)合具體情境初步理解幾分之一的意義，會讀寫幾分之一這樣的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，并能探討得出比較分數(shù)大小的方法，培養(yǎng)學生觀察、操作、思考和表達交流的能力。教學內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育實驗教科書三年級(上冊)第87-89頁。教學目標：1.使學生結(jié)合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。2.使學生認識分數(shù)各部分的名稱，能

2、正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。3.結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，引導學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。4.使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學準備：課件、每人準備一張長方形紙片、一張圓形紙片、一張正方形紙片、水彩筆教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課前談話：同學們，生活中聽說過分數(shù)嗎？（有的學生說考試中有分數(shù)）教師黑板上書寫一個人字旁，再加上一個分字，問：這是什么字？什么意思？份，是人在分東西，今天要學習的數(shù)就是人分出來的數(shù)。 1.師：同學們，今天咱們要學習什么內(nèi)容？學生朗讀課題。分數(shù)對同學們來說是陌生的，面對這樣

3、一個陌生的事物，你想知道什么呢？預(yù)設(shè)：什么是分數(shù)？分數(shù)長什么樣？分數(shù)時怎么來的？分數(shù)有什么用？師：同學們的問題很有價值，就帶著這些問題一起來學習。 2.你看，丁丁和當當在一次野餐活動中遇到了一些與數(shù)有關(guān)的問題，去看看吧。他們在分吃這些食品，怎樣分公平？小組先說一說。 （4個蘋果，一人2個；2瓶礦泉水，一人1瓶；蛋糕，一人半個） 師：像這樣，每人分得一樣多，在數(shù)學上，這樣的分法叫平均分。板書：平均分。3.師：蘋果，礦泉水，分的結(jié)果都得到了一個整數(shù)，半個用怎樣的數(shù)來表示呢?二、操作活動，探究新知1.進一步認識如果學生說出，教師以此為契機，怎么寫？怎么讀？表示什么意思？學生拿出圓片分一分，展示學生的

4、作品，板書：把一個蛋糕平均分成2份。點撥:其中的一份用表示，另一份也用表示，接著板書：每份就是這個蛋糕的。 誰看清楚了，剛才寫二分之一時先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 關(guān)于，你還知道什么？學生自學課本，分享分子、分母、分數(shù)線。現(xiàn)在誰能說說我們剛才是怎么得到這個蛋糕的的呢？2.教學試一試這是一張長方形的紙，你能折出它嗎？先看操作要求。（課件出示要求：先折一折，再用斜線表示出它的。 ） 展示學生作品。為什么幾幅圖中的陰影部分都可以表示長方形的呢？小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把這個長方形平均分成兩份，每一份就是它的。3.小練習下面哪些圖中的涂色部分可以用表示？（出示ppt）為什么？伸出手指悄悄地告

5、訴老師，你選第幾幅圖。其他的圖形有什么問題嗎?通過這個練習，你知道了什么？4.小結(jié)：看來不論是一個蛋糕，還是一個圖形，只要是平均分成2份，每份就是它的5.師：把一個圖形平均分成3份，每份該如何表示呢？平均分成4份、5份呢？6.眼力大比拼。先看圖估一估，再填上合適的分數(shù)。把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數(shù)的大小嗎？小結(jié)：同樣長的紙條，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。三、操作鞏固,深化認識1.師：剛才我們通過那么多的好方法認識了，你還想認識幾分之一？（ 、）2.以小組為單位動手操作。ppt出示合作要

6、求（1）利用手中的學具先折一折，然后涂色，表示你們想認識的分數(shù)。（2）講一講，平均分成了幾份，涂色部分是它的幾分之一？（3）匯報交流。老師收集了一些紙片，你看到了什么共同的特點嗎？出示：正方形、長方形、圓形。（都表示。）師：為什么他們形狀不一樣，卻都是呢？四、自主探索,比較大小1.那相同的圖形，能表示出不同的分數(shù)嗎？出示：學生涂的、，比較這兩個圖形的涂色部分，和哪個更大？你怎樣比較和的大小的呢？2.師：同樣大小的兩張紙片，一張平均分成2份，一張平均分成了4份，分得的份數(shù)越多，每一份反而越小。 3.猜想那請你猜一猜，和、比一比大小怎樣？你是怎么想的？3.驗證拿出學生折出的，和它的、比比，看看我們的猜想正確嗎？小結(jié)：通過實驗我們驗證了自己的猜想：平均分成的份數(shù)越多，表示每一份的分數(shù)就越小。4.學生自主比較分數(shù)的大小，并說一說。五、練習應(yīng)用，拓展延伸1.你能用分數(shù)表示涂色的部分嗎？（想想做做第1題）2.課件顯示：下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一?3.(課件出示黑板報)。談話：這次的黑板報有哪些板塊？科學天地大約占黑板報版面的幾分之幾？藝術(shù)園地大約占黑板報版面的幾分之幾？哪一部分大一些?師：為什么是，明明分成了3份了嗎！師：這些就是我們生活中的分數(shù)，生活不光有整數(shù)，也有分數(shù)，六、全課小結(jié)今天學習了什么內(nèi)容？怎