三年級(jí)《一定要爭氣》教案

1、三年級(jí)?一定要爭氣?教案教材簡析:?一定要爭氣?是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文 表達(dá)了我國著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為 祖國爭氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自 強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向， 并做出艱苦的奮斗才能取得成功。文章兩局部內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上根本相同，是培養(yǎng)三年級(jí) 學(xué)生自主閱讀能力的好材料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟教學(xué)過程、b 、尸、+、一r*一課前讀話：1 老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹 一下童第周？指名簡介童第周，教師表揚(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。2 老師也從網(wǎng)上搜集了童

2、第周的材料，請(qǐng)看出示課件介紹童第周生平并附照片談一談你看后的感想二談話導(dǎo)入新課 ,板書課題 ,檢查預(yù)習(xí)1 同學(xué)們，我們學(xué)過了 25 課?做風(fēng)車的故事? ，知道英 國科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn) 的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從 此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多 收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國的大科學(xué)家小時(shí)候的 故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。2 請(qǐng)看老師板書課題，注重“要下邊“女字的筆順， 爭字的中間長橫要長。請(qǐng)大家齊讀課題3 出示有關(guān)生詞課件 課前大家已預(yù)習(xí)了課文， 這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就

3、多讀幾遍教師分別檢查 2 名同學(xué)讀生詞的情況同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮4 通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰爭氣？三讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟1 童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣 的？請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語句 教師巡視指導(dǎo)讀書方法 2 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。3 童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下同意他意見的請(qǐng)舉手。4 你答復(fù)下列問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀 這一局部，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢搿?件投示出第二自然段誰來談?wù)勛x完這段后自己的感想？5 誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？6 生讀后師評(píng)：你讀得很不錯(cuò)，老師想和你比一

4、下，請(qǐng)聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？師讀后生評(píng)師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才中老師想到 他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才使老師體會(huì)到文化 根底差、 學(xué)習(xí)壓力大； 第三個(gè) “才使老師想到他的上學(xué)難， 學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)來之不易；從“再三體會(huì)到他不怕種種壓力，下 定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周 想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就 把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重 點(diǎn)詞語，肯定讀得比老師還好！ 教師用課件提示，在第二 自然段中用紅線標(biāo)畫出“才與“再三 7 學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情

5、8 可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭氣的 呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答9 你答復(fù)得很全面， 同意他意見的請(qǐng)舉手。 學(xué)生紛紛舉 手，請(qǐng)大家再讀這局部，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出 使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄?課 件投示第三自然段 教師巡視參與討論師：誰來談?wù)勛约旱母邢耄?0 同學(xué)們讀得好， 想得好，談得更好， 誰能把這種佩服、 感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰讀得好！11 誰來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀13 你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家 嗎？14 引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛剛教給的邊讀邊畫的好方法。 其 他同學(xué)覺得還有讀得不夠的地方嗎

6、？同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書 中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么， 畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣的 感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣 讀書！四學(xué)法遷移1 童第周為中國人爭氣這局部和我們剛剛學(xué)的這局部差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛剛的方法學(xué)習(xí)這一局部，課件出示學(xué)習(xí)方法：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語句，談自 己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說 說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰想得好、 畫得好、談得好、讀得好。 )2 請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國人爭氣這 局部課文，教師巡視參與小

7、組學(xué)習(xí)3 同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀 比賽，要求不光能讀好， 還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。 由于時(shí)間有限， 咱分一下工， 愿意讀第 4 自然段的舉手， 好， 第 1 小組；第 5 自然段給第 2 小組；第 6 自然段歸第 3 小組， 剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長，比賽完后評(píng)出 冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的 隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)， 把你們自己讀書的絕招告訴他， 一會(huì)兒參賽。引導(dǎo)各小組積極推薦代表， 認(rèn)真輔導(dǎo)、 教師巡視指導(dǎo)4 比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽 請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。5 請(qǐng)第 4 小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)

8、裁判長先說，先說小組 優(yōu)點(diǎn)，再說缺乏的地方。6 那大家認(rèn)為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下7 那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這 么好？五歸納總結(jié)同學(xué)們 ,書就應(yīng)該這樣讀， 邊讀邊想邊畫， 收獲一定很大！ 一塊討論研究，收獲會(huì)更大。我們通過學(xué)習(xí)童第周少年時(shí)發(fā) 憤學(xué)習(xí)為自己爭氣，青年時(shí)刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你 有什么感想？老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己 的理想，必須要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成 功。在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人出示名 人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、 鄧亞萍、比爾 · 蓋茨科學(xué)巨人愛因斯坦、

9、創(chuàng)造家愛 迪生、 數(shù)學(xué)家華羅庚、 文學(xué)巨匠魯迅， 世界乒乓冠軍鄧亞萍、 世界電腦王國的主宰比爾 · 蓋茨等等，綜觀古今中外 的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處， 甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力 拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！ 他們不僅為自己爭了氣， 也為祖國爭了氣！請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào) 下課！ 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容回憶課文，加深理解，綜合訓(xùn)練教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)1 請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？2 教師總結(jié) : 是的，他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決 心和信心。二新授一深入體會(huì)課文1 請(qǐng)自由讀課

10、文，一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童 第周爭氣的兩個(gè)故事。學(xué)生練習(xí)教師巡視2 學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論3 師評(píng) : 講得正確流利， 再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。 尤其是童第周說的話， 要把自己當(dāng)成童第周， 體會(huì)他的感情， 變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、 自信的語氣，聽老師說請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說幾遍。指名說4 教師評(píng) : 多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周 一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭氣， 為國爭氣。二綜合訓(xùn)練1 請(qǐng)大家寫寫本課生字，你覺得哪個(gè)比擬難寫，就多寫 幾遍，5 分鐘后聽寫。2 請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽寫情況，一個(gè)生字 7 分學(xué)生批改教師巡視。3

11、100 分的請(qǐng)起立，你們記的準(zhǔn)，寫得好！誰說說你覺得哪些字容易寫錯(cuò)？4 寫生字，做作業(yè)也需耐心和細(xì)心！這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品 質(zhì)，你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一 講。學(xué)生上臺(tái)講故事略三總結(jié)拓展 ,布置作業(yè)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)?一定要爭氣?這篇課文和同學(xué)們剛 才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化 根底差，學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢？有，可老師沒讓你退學(xué)，校 長也沒讓你退學(xué)，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心， 努力學(xué)習(xí)，任何困難都能克服，再難做的事都會(huì)做成。請(qǐng)同 學(xué)們課下把自己的感想寫在日記上。教后記 :利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力，是我 們進(jìn)行的一個(gè)

12、研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐，從三年級(jí)學(xué) 生身心開展特點(diǎn)和認(rèn)知能力開展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們 力圖做到：第一、以班級(jí)授課為根底，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè) 體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合 的課堂教學(xué)組織形式。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的根本策略課前預(yù)習(xí)，初步感知一一學(xué)生按教師提示先行閱讀課文 或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對(duì)話，與文本中的 人、事、物對(duì)話，初步把握文本意義。課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟一一在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章 的重點(diǎn)或精華局部，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資 料，理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文 章根本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。課后延伸，遷移開展一一學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的根本策略讀前有目標(biāo)出示教科書或師生提出的