家長(zhǎng)配合老師教育心得3篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！家長(zhǎng)配合老師教育心得3篇 家長(zhǎng)協(xié)作教師訓(xùn)練是特別重要的,減輕老師的一些工作,下面是帶來(lái)的家長(zhǎng)協(xié)作教師訓(xùn)練心得，歡送大家參考。 家長(zhǎng)協(xié)作教師訓(xùn)練心得篇一： 女兒的教師讓我在家長(zhǎng)會(huì)上談一談教子的心得，教師表?yè)P(yáng)孩子在學(xué)校各個(gè)方面表現(xiàn)很好。聽(tīng)了教師的話，我感受許多。 回想一年前，孩子剛上一班級(jí)，我想，這一下我可解放了?？烧l(shuí)知?jiǎng)傞_(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就接到她語(yǔ)文教師的電話，說(shuō)孩子拼音字母不會(huì)拼。聽(tīng)著電話那頭教師著急的聲音，我也心急火燎起來(lái)。孩子放學(xué)回來(lái)，我先摸了一下底，就開(kāi)頭讓孩子讀拼音，可女兒根本不想讀，我氣得對(duì)女兒發(fā)了脾氣，孩子在我的強(qiáng)迫下?tīng)繌?qiáng)讀了幾遍，但效果并不好。

2、這時(shí)女兒?jiǎn)栁遥骸皨寢專@拼音好難學(xué)，為啥要學(xué)呢?我突然明白了，原來(lái)對(duì)于剛六歲的女兒來(lái)說(shuō)，她已經(jīng)有了自己的思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用。我就拿出手機(jī)教她用拼音給她最喜愛(ài)的大姑發(fā)信息，女兒一下來(lái)了精神，連著給她大姑發(fā)了三條信息后又給她同學(xué)發(fā)了好幾條，忙得不亦樂(lè)乎。我又讓女兒在電腦上用拼音打漢字，看著自己不會(huì)寫的漢字通過(guò)拼音一下就打出來(lái)了，女兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音再也不抵觸，見(jiàn)了她的小伙伴還驕傲地說(shuō)：“我會(huì)寫信了。 在一班級(jí)后半學(xué)期，女兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好。尤其是到認(rèn)識(shí)錢幣一章時(shí)，由于平常孩子很少接觸到錢，她做作業(yè)時(shí)一遇到關(guān)于錢幣的就老出錯(cuò)，給她反復(fù)地講也還是不行。我就給她講數(shù)學(xué)在生活中的宏大作用，讓她自己去小賣部買

3、小食品，教她先問(wèn)清晰商品的價(jià)格，再看找回的錢是否對(duì)。這下孩子每次都把賬算得很清晰。我給她講阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷，告知她在遠(yuǎn)古的時(shí)期人們計(jì)數(shù)的繁瑣，還告知她學(xué)數(shù)學(xué)要非常細(xì)心，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不能錯(cuò)，給她舉例：如在造汽車時(shí)，小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)了，造的汽車輪子可能一大一小呢。孩子聽(tīng)了哈哈大笑。之后女兒慢慢愛(ài)上了數(shù)學(xué)。 前一段時(shí)間，學(xué)校號(hào)召為貧困孩子捐款，我說(shuō)：“把你的壓歲錢拿出來(lái)捐一點(diǎn)吧。孩子說(shuō)：“不，要用你的錢捐。我聽(tīng)后覺(jué)得假如強(qiáng)迫她，也起不到培育她的愛(ài)心的作用。過(guò)了兩天，電視上播放一個(gè)七歲的小姑娘被燙成重傷，躺在醫(yī)院里，正面臨無(wú)錢醫(yī)治的逆境。我抓緊把正在玩的女兒叫過(guò)來(lái)，讓她看這個(gè)電視報(bào)道，問(wèn)她：“這個(gè)小女孩可憐嗎

4、?你情愿把你的壓歲錢捐給她嗎?女兒看著電視上渾身纏滿繃帶的女孩，眼里含著淚水說(shuō)：“媽媽，我情愿為她捐錢治病，她多疼呀!看著孩子懂事而稚嫩的表情，我的心里特別興奮，并體會(huì)到用生動(dòng)的事例訓(xùn)練孩子，比僵硬的說(shuō)教更能起到事半功倍的效果。 培育孩子的憐憫心，并非都要捐錢。家里的阿姨回家生病了，我問(wèn)孩子“該不該問(wèn)候阿姨，孩子就給阿姨寫信，問(wèn)候她的病情，過(guò)年時(shí)給她打電話拜年，讓孩子懂得人情和禮節(jié)。如今的孩子，大局部是在家長(zhǎng)細(xì)心的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，怕孩子磕著、碰著，對(duì)孩子的物質(zhì)要求一味地滿足，使孩子不知道生活的艱辛。前一段家里裝修新房子，我有意帶她過(guò)去，看到打磨墻體的工人身上、臉上、眉毛上，甚至鼻孔里都是白灰，孩

5、子驚異地說(shuō)：“媽媽，刷墻這么難呀，我以后再也不在墻上亂畫(huà)了。我的土方法引起了眾家長(zhǎng)的共鳴，大家紛紛和我溝通、爭(zhēng)論。 家長(zhǎng)協(xié)作教師訓(xùn)練心得篇二： 1、做一個(gè)典范型的家長(zhǎng)。協(xié)作教師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)展思想訓(xùn)練和引導(dǎo)，關(guān)心他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起相互監(jiān)視、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。 2、做一個(gè)監(jiān)視型的家長(zhǎng)。作業(yè)上的監(jiān)視;習(xí)慣上的監(jiān)視;周六周日作息時(shí)間支配上也要監(jiān)視。 3、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。同學(xué)的喜怒哀樂(lè)經(jīng)常表如今臉上，行為上。家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的改變中探究子女在校的表現(xiàn)狀況。以下?tīng)顩r屬不正常現(xiàn)象： (1) 在外留宿。(2) 回家很遲。(3 )帶同學(xué)住宿。(

6、4) 打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多。(5) 受傷回家。(6) 超消費(fèi)。(7)成果突然下降等。家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)理解真相，對(duì)癥訓(xùn)練;并將狀況通報(bào)班主任。 4、給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的沖突干擾影響到孩子;讀書(shū)需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比方一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)峻干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。 5、理智愛(ài)子的問(wèn)題。大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥，假如僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。溺愛(ài)是低本能的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài)，教子吃苦教子成才更是愛(ài)。 6、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)絡(luò)，互通狀況，查找訓(xùn)練

7、孩子的最好方法，電話號(hào)碼如有變動(dòng)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)告，假如能常到校查看，效果會(huì)更好。我們學(xué)校全天每天都是家長(zhǎng)的接待日，歡送家長(zhǎng)來(lái)校溝通。 7、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。敬重他們的各種需要，敬重他們的愛(ài)好愛(ài)好，鼓舞他們表達(dá)自己的思想和感情，遇事多跟他們商議，多聽(tīng)他們的看法，允許他們自己做選擇和打算，容忍孩子有與父母的不同見(jiàn)解。要給孩子長(zhǎng)大的時(shí)機(jī)。孩子的事情盡量讓孩子自己做，不要包辦代替，讓孩子分擔(dān)一些家庭的困難，讓孩子有一種責(zé)任感和使命感。 8、保持與學(xué)校的訓(xùn)練和諧共處。家長(zhǎng)要和任課老師特殊是班主任保持常常性聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)理解孩子在校的表現(xiàn)，盡可能通過(guò)與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)向孩子浸透家庭影響。我們的初中老師是很辛苦的，特殊

8、是班主任工作繁雜、教學(xué)管理任務(wù)重。假如在訓(xùn)練方法上有不到之處，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)向?qū)W校反映，不宜與教師挺直沖突。孩子有時(shí)也可能在家長(zhǎng)面前抱怨某個(gè)老師，我們家長(zhǎng)盡可以聽(tīng)一聽(tīng)，不要幫腔，助長(zhǎng)他的反感心情，而應(yīng)關(guān)心孩子理順心情。告知孩子，教師是人不是神，教師只是一種職業(yè)，而并不能代表人格上的完善，教師也有自己心情的波動(dòng)，自己的好惡，我們應(yīng)當(dāng)接納教師，與教師大膽溝通，用青春的活力、鮮活的思想，真誠(chéng)的微笑與教師一道在學(xué)海中乘風(fēng)破浪，在收獲學(xué)問(wèn)的同時(shí)感受生命的成長(zhǎng)。 9、重視對(duì)孩子的平安訓(xùn)練。訓(xùn)練孩子遵遵守法律律法規(guī)，遵守社會(huì)公共行為準(zhǔn)那么、學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，關(guān)注孩子的交往人群，訓(xùn)練孩子遠(yuǎn)離有不良習(xí)慣的人;我們

9、的社會(huì)生活中存在著太多的危及生命平安的隱患，火災(zāi)、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事?lián)p害等，因此，我們要訓(xùn)練我們的孩子講秩序、守規(guī)章、珍愛(ài)生命，平安第一，從我做起。 家長(zhǎng)協(xié)作教師訓(xùn)練心得篇三： 訓(xùn)練孩子不僅僅是幼兒園教師的事情，也更是家長(zhǎng)的責(zé)任，不乏有一些父母將孩子送到學(xué)校以后就什么都撒手不管了，盲目的認(rèn)為將孩子交到學(xué)校，對(duì)其的訓(xùn)練就是教師的事情，擁有這種觀點(diǎn)的父母是對(duì)孩子的極度不負(fù)責(zé)任，下面就來(lái)看篇來(lái)自一位教師的日志吧! 良好的習(xí)慣對(duì)孩子的勝利起著很大的作用。很多中外科學(xué)家成長(zhǎng)的事實(shí)都說(shuō)明，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將會(huì)使孩子受益終身;而養(yǎng)成不良的習(xí)慣，那么貽害無(wú)窮。正如英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)

10、：“習(xí)慣是一種堅(jiān)強(qiáng)的力氣，這可以主宰人生。要培育幼兒良好的行為習(xí)慣，不能只停留在幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)中，還要求家長(zhǎng)主動(dòng)地協(xié)作，與老師一起討論幼兒的獨(dú)特特點(diǎn)，找出緣由，與老師在孩子的訓(xùn)練問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，獲得訓(xùn)練孩子協(xié)調(diào)全都性，協(xié)作幼兒園共同對(duì)孩子進(jìn)展有的放矢的訓(xùn)練。 那么，家長(zhǎng)應(yīng)如何協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)展同步訓(xùn)練呢? 一.應(yīng)走出家教誤區(qū)。 首先，家長(zhǎng)要明確訓(xùn)練孩子的責(zé)任，明確家庭訓(xùn)練是終生的，幼兒園訓(xùn)練是臨時(shí)性的，更要明確幼兒期的訓(xùn)練對(duì)孩子的影響是最大的。有局部家長(zhǎng)總認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園，無(wú)論孩子的身心進(jìn)展或行為習(xí)慣培育都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé)，極少甚至從不過(guò)問(wèn)孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對(duì)孩子的訓(xùn)練責(zé)任

11、都推給幼兒園。要知道父母是家庭訓(xùn)練的施行者，是孩子的第一任老師，是孩子成長(zhǎng)的搖籃;家長(zhǎng)的言行、看法，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 其次，家長(zhǎng)要明確在孩子的訓(xùn)練問(wèn)題上必需嚴(yán)愛(ài)有度和嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，科學(xué)地愛(ài)孩子。 在對(duì)孩子的訓(xùn)練看法上，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)峻苛求，對(duì)孩子的過(guò)失動(dòng)輒訓(xùn)斥;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為和無(wú)理要求百依百順，無(wú)原那么地遷就，過(guò)分溺愛(ài)放縱，這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛(ài)不能代替訓(xùn)練，嚴(yán)格要求是愛(ài)的表達(dá)，正如法國(guó)訓(xùn)練家盧梭所說(shuō)：“有些人過(guò)分嚴(yán)格，有些人過(guò)分遷就，這兩種狀況都應(yīng)當(dāng)避開(kāi)。 再次，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀，勿只重學(xué)問(wèn)，輕獨(dú)特行為進(jìn)展。 有局部家長(zhǎng)送孩子到幼兒園，只關(guān)懷

12、孩子所學(xué)學(xué)問(wèn)的多少，卻從不過(guò)問(wèn)孩子的行為表現(xiàn)，甚至對(duì)教師反映孩子的缺乏之處，從不究其緣由，只喜愛(ài)教師報(bào)“喜不報(bào)“憂，久而久之，使孩子形成不良行為習(xí)慣。 二.主動(dòng)協(xié)作，與幼兒園訓(xùn)練同步。 首先，家長(zhǎng)要親密、主動(dòng)地協(xié)作班任老師施行訓(xùn)練方案，正確要求和教育孩子，制造條件使家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練互相促進(jìn)，穩(wěn)固訓(xùn)練成果。如對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求，要家園全都，給孩子明確的生活準(zhǔn)那么，培育其良好的習(xí)慣。 其次，家長(zhǎng)要多到幼兒園與班任老師聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)溝通，不但理解孩子在園的狀況，也把幼兒在家的表現(xiàn)照實(shí)地反映給教師，共同協(xié)調(diào)協(xié)作，針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)或訂正。 三.主動(dòng)參加幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)，重視家園聯(lián)絡(luò)。 家長(zhǎng)主動(dòng)參