新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、第一單元小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2 .理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法X|k | B | 1 .c|0 |m學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1 你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來(lái)描述嗎？2 .你都在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)出幾個(gè)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)來(lái)。二、探究新知（自學(xué)后完成下面問(wèn)題）1. 把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示

2、是（）元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）表示。2. 把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示,用小數(shù)（）表示。3. 1.11表示（）元（）角（）分。三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1 .用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁(yè)第2題）2 .想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）3 .自己畫(huà)一方格紙，并畫(huà)出0.1、0.5、0.6 ?4 .找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。）五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié)：1 .小組評(píng)價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？_2 .自我總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 面更加努力的。課后

3、反思:小數(shù)的意義11第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過(guò)練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義2 .通過(guò)練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法、練習(xí)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法9分米二（）米135克二（）千克3分米2厘米二（）分米學(xué)習(xí)過(guò)程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出2角5分二 （ ）元3元4角二 （ ）元、自學(xué)后完成下面問(wèn)題1 .一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（7分二（）元）位，計(jì)數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計(jì)數(shù)單位是（），這兩個(gè)單位間的

4、進(jìn)率是（）。X|k | B | 1 . c|0 |m2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。3 .由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫(xiě)作：（），讀作：（）4 .連線(xiàn)題：0.008零點(diǎn)八5 .判斷0.80.08零點(diǎn)零J八零點(diǎn)零零八（1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（）（2） 4.32是三位小數(shù)。（）（3） 5.961中的6在百分位上，表示6個(gè)0.01。06. 一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫(xiě)作（）700302用分?jǐn)?shù)表示是（）8.下面幾個(gè)數(shù)字中的“ 9 ”分別表示什么意義？9.26（）0.926 （）0.296 （）0.269 （）三、作業(yè)布

5、置。1、作業(yè)本做練一練2、3題2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思：小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。會(huì)正確讀寫(xiě)2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義， 小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名 稱(chēng)及意義。教法：小組合作交流法、講練結(jié)合法學(xué) 法：小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長(zhǎng)1、教師拿出米尺量黑板的長(zhǎng)度。2、教師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫(xiě)在黑板上。課本上黑板長(zhǎng)度為2米36厘米。3、教師提出問(wèn)題：黑板長(zhǎng)多少米

6、？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米2、黑板總長(zhǎng)等于2米+0.36米=2.36米3、自學(xué)回答，鸛鶉蛋和鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨(dú)立完成課本第4頁(yè)三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、更習(xí)導(dǎo)入，判斷對(duì)錯(cuò)。（小黑板出示）（1）把1元平均分成100份，10份是1角。（）把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。（）百分之十二就是0.02。（）（4

7、） 十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。（）（5） 0.05表示百分之五。（）(6)3.21是三位小數(shù)。（）(7)0.034寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是一（）二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況 1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線(xiàn)上的位置。261210 W106i0.20.7U3 62、寫(xiě)出下面的小數(shù)。（9分）（1） 蜂房的容積幾乎都是重點(diǎn)二五立方厘米。寫(xiě)作：（2） 人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六亳米的物體。寫(xiě)作：（3） 珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫(xiě)作：3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2,其余各位都是0,它是（），讀作（）（8分）4、請(qǐng)你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字（每個(gè)只能用一次）按

8、要求組數(shù)。（4） 整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是（）。（5） 0不讀出來(lái)而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是（）。（6） 0讀出來(lái)，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是（）。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)：1、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量 等。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板

9、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)弊敷袒介/小ItJL |心數(shù)部分a千 a百 a牛+aa萬(wàn)A 爾 值萬(wàn)千百十分百萬(wàn)2你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法嗎？3把卜面的數(shù)改寫(xiě)成對(duì)應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。iiwo= = 0.8 = 0.021 =二、展示交流。1、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、說(shuō)一說(shuō)課本第6頁(yè)上得每一個(gè)2分別表示什么？2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。4、精講例題。四課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？五當(dāng)堂訓(xùn)練。1 .填空。4分米二

10、()米52厘米二()米450克二()千克69克二。千克5元6角7分二()元1米5分米二()米2 . (1) 0.4的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的單位。(2) 0.36的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的單位。(3) 0.1米表示把1米平均分成()份，有這樣的()份。0.4米里有()個(gè)0.1米(4) 0.5元表示把1元平均分成()份，有這樣的()份六作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)：比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。3、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾

11、個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、好習(xí)導(dǎo)入。(小黑板展示)XKb1.Com1 .一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示分之幾。2 .小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是3 .小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是4.0.307的3在 位上，表示5. 1米二分米，1分米二位，它的計(jì)數(shù)單位是或位，它的計(jì)數(shù)單位是或一。；7在位上，示米；1千克二 克，1克二千克。二、合作探究。1 .誰(shuí)跳的高。在一次調(diào)高比賽中，先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。9.87 O 9.902 .誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來(lái)了

12、。你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法，小組合作。()()()3 .我們來(lái)總結(jié)。(1)、根據(jù)上面我們比較的過(guò)程，你能說(shuō)明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰(shuí)說(shuō)得好。(2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小,部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起，位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。10)(2 ,比大小。0.839 O 0.96.07 0 6.75.45 O 5.634.03 O 4.0097.217 0 7.227.19 0 71.93 ,在括號(hào)

13、里填上合適的小數(shù)。5分米二()米37厘米二()米5元4角二)元在口里填數(shù)字,150 克二(使它分別符合下列要求:)千克(1)使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是(2)使這個(gè)數(shù)最接近31,5.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。這個(gè)數(shù)是()o(1 ) 0.720,0.702,0.712( )( )( )(2)8.09, 8.91,9.08( )( )( )5.根據(jù)要求，寫(xiě)出三個(gè)小數(shù)。(1 )在 0.6 和 1.0 之間：(),(),(2)在 0.25 和 0.5 之間：(),(),(：(3)在0和0.1之間：()，(6下而數(shù)中的口內(nèi)可以填幾？0.匚I V 0.61. 2 0.1 四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。板書(shū)

14、設(shè)計(jì)課后反思:買(mǎi)菜教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決口常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn) 題,收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決口常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2

15、、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。4、在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？1.25+ 2.41=3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1. 0.2 + 5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2、判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。4.28+44. 325.23+1.16. 300.8+ 0.61.4()0()四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫(xiě)作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì):比身高教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)“在方格紙上涂

16、一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉。小數(shù)的大小不變。2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉。小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0或去掉0小數(shù)的大小不變。教法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法學(xué) 法：小組合作交流法Ww.Xkb1.cO教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、史習(xí)導(dǎo)入新課(小黑板出示)1 .口算。0

17、.3+ 0.4 =0.33+ 1.25 =2 .列豎式計(jì)算。4.89 2.64 二0.2+ 0.6=14+ 1.5 =0.9- 0.7=5.826 二3.61+1.37 =回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。、合作探究1、仔細(xì)閱讀課本13頁(yè)例題的圖片。2說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些信息。3.根據(jù)圖片中的信息解答卜面的問(wèn)題。(1)鹿媽媽高多少米？列式：O- ()答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？(2)小黑高多少米？列式：一O一二 ()提示：“ 6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫(xiě)成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位 上寫(xiě)一，不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的

18、大小，所以6就等于。豎式計(jì)算：1生. 口 4、方法總結(jié)。(1 )小數(shù)加減法要把對(duì)齊，從低位加起或減起；進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1,位數(shù)不夠的，在小數(shù)的(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。三、當(dāng)堂訓(xùn)練w1.計(jì)算。8,25+ 1*532.列豎式計(jì)算。0.93 0.47 =10 2.45 =.Xkbl.cO73-2.258.17+6.94 =0.56 0.307 二102-458.25+1.55 二2.34+ 1.067 =(2)哪一位相加滿(mǎn)十就要向 添上0,小數(shù)大小不變。2新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買(mǎi)了 1個(gè)書(shū)包和價(jià)格如1個(gè)文具盒右表。笑笑一共花了多少元？節(jié) fe 32J0四、學(xué)習(xí)體會(huì)。而一寫(xiě)出本節(jié)課你的感

19、想吧。小數(shù)的性質(zhì) 板書(shū)設(shè)計(jì):小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決口常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培 養(yǎng)估算意識(shí)。3、在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決口常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題o教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決口常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題。教法：小組合作交流法講練結(jié)合法

20、。學(xué) 法:主動(dòng)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了 “誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專(zhuān)業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專(zhuān) 業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來(lái)進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計(jì)算方法可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì) 齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、研究問(wèn)題2,探索減法的計(jì)算方法。讓

21、學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（10分）1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)大小不變。（）3、4.4 時(shí)=4 時(shí) 40 分。（）4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。（）（二）獨(dú)立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：X k B 1 .com練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索

22、、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收 集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方 教 法：主動(dòng)探究法、練習(xí)法。1學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、史習(xí)導(dǎo)入新課1、史習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展示交流。專(zhuān)題訓(xùn)練一：完成課本18頁(yè)第一題、第二題。專(zhuān)題訓(xùn)練二：完成課本18頁(yè)第三題專(zhuān)題訓(xùn)練三；完成課本18頁(yè)第四題。專(zhuān)題訓(xùn)練四：完成課本18頁(yè)第五題專(zhuān)題訓(xùn)練五：完成課本18頁(yè)第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練

23、習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、小小知識(shí)窗看誰(shuí)本領(lǐng)高！（25分）1、0.78里面有（）個(gè)0.01 , 3.6里面有（）個(gè)0.1。2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（）。3、0.050的計(jì)數(shù)單位是（）,它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、58厘米二（）米540克=（）千克7元8角3分二（）元9噸40千克二（）噸5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是（ （）O7、在O里填上“二”。7.9 G8.20.09 0） .125.7 G5.83.61米0362厘米 284克00.284千克5.3米Q532厘米8、0.8不改變大小，寫(xiě)

24、成三位小數(shù)是（）。）位。XkB 1 .c9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（o m10、d. D5,使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是（）.二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（10分）1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“ 0”或去掉“ 0 ”，小數(shù)大小不變。（）13、4.4 時(shí)=4 時(shí) 40 分。4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。（）、選擇。 （10分）1、0.9 比 10 少（）A、0.1B、9.1 C、92、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）A、4.25 B、2.54C、5.423、

25、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（）個(gè)A、9B、10C、無(wú)數(shù)4、8080.80這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。A、百B、十C、百分5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38,得108.那么正確的結(jié)果是（）A、66.2 B、142.2C、10.8四、計(jì)算。（32分）1、 口算：（10 分）6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=07-0.7=5.5+11 =1.3-0=9.7-7=2、列豎式計(jì)算：（6分）27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.883、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：（6分）15.89- （ 5.89+6.98）4.

26、9+12.87-5.3875.6-10.8-9.24、列式計(jì)算。（10分）（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3,這個(gè)數(shù)是多少？（2 ）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？五、解決問(wèn)題：（18分）1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02噸，三個(gè)隊(duì)五月份共 運(yùn)貨多少?lài)崳?（ 4分）2、媽媽買(mǎi)鞋用去125.4元，買(mǎi)襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（6分）3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組第一小組第二小組第三小組錢(qián)數(shù)（元）50.61比第一小組少18.29比第二小組多42.

27、87（1）第三小組捐款多少元？（ 2分）（2） 三個(gè)小組一共捐款多少元？ （ 3分）（3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。（3分）六、智力大比拼（5分）一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克?第二單元認(rèn)識(shí)圖形圖形的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識(shí)這些特征在口常生活中的應(yīng)用。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收 集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在口常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)

28、到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在口常生活中的應(yīng)用。教法：主動(dòng)探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程wWw.Xkb 1. cO一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來(lái)感受一 下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。（1）我們學(xué)過(guò)哪些圖形？（2 ）立體圖形和平面圖形各有什么

29、特點(diǎn)？你有什么好方法來(lái)判斷?（-）合作學(xué)習(xí)：課本20頁(yè)的這些圖形每一步分類(lèi)的依據(jù)是什么？ 看書(shū)20頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二題。回答下列問(wèn)題?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)。（1）這些圖片中的圖形你見(jiàn)過(guò)嗎？（2 ）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點(diǎn)撥升華1、長(zhǎng)方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）五、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、填空。（1）三角形具有（）性，平行四邊形具有（

30、）性。（2）三角形按角可以分為（）三角形，（）三角形，（）三角形（）個(gè)三角形（）個(gè)平行四邊形。2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話(huà)，請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面 再畫(huà)一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫(huà)出梯形的地盤(pán)，應(yīng)該怎么畫(huà)？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討 論，教師加以點(diǎn)撥。板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi) 三角形的特 點(diǎn)。2、在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中

31、培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。教法：主動(dòng)探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁(yè)3中的圖1。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)問(wèn)題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁(yè)的各項(xiàng)要求。1、我們以前學(xué)過(guò)那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣

32、嗎？3、你能給這些三角形分類(lèi)嗎？（-）說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn) wWw.Xkb1.cO1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀(guān)察第三類(lèi)三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀(guān)察第一類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4、觀(guān)察第二類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是角的三角形是角三角形。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、三角形按角分類(lèi)分為 角形、 角形和 角形；三角形按邊分類(lèi)分為 角形、 一角形和 角形。2、（1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（）三角形：（2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（）三角形；（3）有一個(gè)角是

33、鈍角的三角形叫（）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（）三角形： 3、銳角三角形的三個(gè)角都是;直角三角形中必定有一個(gè)是;鈍角三角形中也必定有一個(gè) 角是o4、等腰三角形有（）條對(duì)稱(chēng)軸，等邊三角形有（）條對(duì)稱(chēng)軸，不等邊三角形（）條對(duì)稱(chēng)軸。5、完成檢測(cè)題（先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁(yè)練一練第2題。我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是 什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？獨(dú)立思索小組交

34、流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提圖如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？ 一直大到和下底相等，就是什么形 狀？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)三角形的分類(lèi)按角分類(lèi)：按邊分類(lèi)：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)小組合作，運(yùn)用直觀(guān)操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180o能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過(guò)程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐

35、能 力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于18002、己知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：己知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流訂 正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪?角形很不甘心地說(shuō)：“是這樣的嗎？ ”

36、揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動(dòng)一、比一比2、活動(dòng)二、量一量（1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？（3 ）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫(huà)出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的 和。（4）填寫(xiě)小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3、說(shuō)一說(shuō)，做一做。（1）我們把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。（2 ）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線(xiàn)上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）1、三角形的內(nèi)角和是（） , 一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是26。，它的

37、頂角是（）o2、長(zhǎng)5厘米，8厘米，（）厘米的三根小棒不能?chē)梢粋€(gè)三角形。3、三角形具有（）性。4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45 ,另一個(gè)角是它的2倍，第三個(gè)角是（），這是一個(gè)（）三角形。5、按角的大小，三角形可以分為（）三角形、（）三角形、（）三角形。6、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。七、拓展提圖媽媽給淘氣買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40。，它的一底角是多少?先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書(shū)設(shè)計(jì):三角形的內(nèi)

38、角和測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和:結(jié)論:2課后反思:X k B 1 .com探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段，能否組成三角形。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段，能否組成三角形教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)

39、生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受應(yīng)注意哪些問(wèn)題？組內(nèi)交流訂正、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo) 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課、探究新知(一)自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過(guò)的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？(黑板繪制示意圖)杏云村同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。(-)合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成(附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單)：第一邊長(zhǎng)度cm第二邊 長(zhǎng)度cm第三邊 長(zhǎng)度cm能否圍成三角形比較三邊關(guān)系第 一

40、邊長(zhǎng) 度cm第二邊長(zhǎng)度cm第三邊長(zhǎng)度cm能否圍成角形比較三邊關(guān)系3563 + 4 G5 4 + 5G33 + 5 G4346336326組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫(huà)“2”。( A檔)(1 ) 3 cm、4 cm、6 cm()(2) 1cm. 2cm. 3 cm ()(3) 5cm、7cm. 11 cm ()重點(diǎn)讓后進(jìn)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3 cm、3 cm、3 cm、4 cm、6 cm對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書(shū)第31頁(yè)?？勺?/p>

41、學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能幾厘米？先獨(dú)立做,最后組內(nèi)交流。 七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系 填一填：結(jié)論：四邊形的分類(lèi) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀(guān)察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類(lèi)。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類(lèi)特征，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，激發(fā)

42、學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問(wèn)題 教 法：主動(dòng)探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問(wèn)題逐一解決。組內(nèi)交流訂正二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)X|k | B | 1 . c|0 |m揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） 1.拿出不同的四邊形教具模型2 .同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類(lèi)3 .揭示課題（四邊形分類(lèi)）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)一（分一分）：看書(shū)30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅?/p>

43、問(wèn)題。1、給這8個(gè)四邊形分類(lèi)。并說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智急老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話(huà)，你能說(shuō)說(shuō)智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、選擇。當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分別平行時(shí)，那么它一定是 O oA 正方形B.長(zhǎng)方形C 梯形D 平行四邊形（2）當(dāng)一個(gè)

44、四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是（）。A 正方形B.長(zhǎng)方形C 梯形D 平行四邊形當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是（）。A 正方形B.長(zhǎng)方形C 梯形D 平行四邊形2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：四邊形的分類(lèi)圖形的分類(lèi)：平行四邊形梯形：課后反思：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識(shí)方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 一、預(yù)習(xí)檢查

45、針對(duì)本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查組內(nèi)交流訂正。生質(zhì)疑，引入新二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識(shí)老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問(wèn)題讓我們一起來(lái)解決。課。三、探究新知1.判斷題（1 ）用8個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體。（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。（3 ） 一張及印紙是長(zhǎng)方體。（4）老師用的粉筆是圓柱形的。（5）2.填空()()()()無(wú)論什么三角形內(nèi)角和都是180 。()（1）足球是一。（2） 一分錢(qián)硬幣是 o（3 ）圓柱體上下兩個(gè)面都是 形。（4） 一個(gè)三角形的兩角分別是45 45。，若按角分類(lèi)，它是（）三角形，若按邊分類(lèi)，它是（5）三角形的三個(gè)內(nèi)角中最多可有

46、（）鈍角，（）個(gè)直角，（）銳角。三角形。3 .剪紙游戲：你能完成26頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面）（1） （ 2）（ 3）（ 4）組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。4 .（）形和（）形是特殊的平行四邊形。5 .三角形任意兩邊的和（）第三邊。6 .（）梯形是軸對(duì)稱(chēng)圖形有（）條對(duì)稱(chēng)軸。7 .在 30 100 、1、89 、91和300。六個(gè)角中，（）是銳角，（）是鈍角8 .兩個(gè)完全相同的直角三角形，可以拼成）形。9 .三角形按邊分為不等邊三角形、（）三角形和）三角形。10. 一個(gè)等腰三角形的頂角是100。，它的一個(gè)底角是（11.三角形具有（）的特性，平行四邊形具有（）特性。厘

47、米小。12 .如果將長(zhǎng)方形的對(duì)角用力拉后，此長(zhǎng)方形就變成了 （）形。）厘米大，比（13 . 一個(gè)三角形的兩條邊分別是8厘米和5厘米，第三條邊必須比（14 . 一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)角是銳角。15 .直角三角形中，兩個(gè)銳角的度數(shù)和是（）o16 .兩條邊相等的三角形叫（）三角形，（）三角形的三條邊都相等。四、點(diǎn)撥升華如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能是幾厘米？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 五、課堂總結(jié) 圖形的分類(lèi)、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、拓展提高1、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24cm,它的面積是多少？2、畫(huà)一個(gè)梯形，在畫(huà)一

48、條線(xiàn)段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的題目。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第三單元小數(shù)乘法文具店 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）2、3X4的表示什么意思？0.2X4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)

49、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì)“買(mǎi)4根棒棒糖需要多少錢(qián)？ ”展開(kāi)討論。 二、探究新知1、學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。XkB 1 .com2、小組討論算法。3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流?？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問(wèn)題） 三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)

50、說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1.算一算。0.4 X5=0.2 X5=0.6 X5=0.3 X6=2、完成學(xué)案第三題0.2 X7=0.6 X9=先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流六、拓展提圖0 34 秒,笑笑看見(jiàn)遠(yuǎn)處的閃電以后，經(jīng)過(guò)6秒才聽(tīng)見(jiàn)雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒 那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第34頁(yè)“練一練”的第2、3題 板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)搬家 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

51、教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查 wWw.Xkb 1. cO螞蟻開(kāi)了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說(shuō)我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話(huà)：小數(shù)點(diǎn)快快回 家。小數(shù)點(diǎn)接到電話(huà)急忙回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（1.00）。過(guò)了一會(huì)，小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客”？為什么會(huì)這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說(shuō)我要搬搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了 4的前面（0.10 ）這時(shí) 就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開(kāi)心，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（0.01 ） .山羊的快餐點(diǎn)生意好極了

52、。小數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了，想著“我真是個(gè)天才”。來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣 變化呢？以故事的形式檢杳學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的變化的理解。2、同時(shí)利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題二、探究新知觀(guān)察卜列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：0.01 0.1 1小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)向右移一位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍向右移兩位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的（）倍向右移三位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的（）倍（1）學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。（2 ）小組討論算法。（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。三、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用。補(bǔ)。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大（）倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（）移動(dòng)（）位。 2、把下列數(shù)由大到小排列 2.331.9學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)這樣的數(shù)。先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。 七、作業(yè)布置：教材第36頁(yè)“練一練”的第1、2題 板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)