小學(xué)二年級語文下冊工作計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)二年級語文下冊工作計(jì)劃 小學(xué)二班級語文下冊工作方案怎么寫?要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要留意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利;再指導(dǎo)讀出語氣，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出對句子的初步理解;最終才要求讀出感情。這里給大家共享一些關(guān)于小學(xué)二班級語文下冊工作方案5篇，供大家參考。 小學(xué)二班級語文下冊工作方案1 一、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，人教版小學(xué)二班級下冊語文教學(xué)方案。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題

2、以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和進(jìn)步，供應(yīng)了寬闊的平臺。 二、學(xué)習(xí)目的 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)慣用一般話正確、

3、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。 10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。

4、 三、用法本冊教材應(yīng)留意的問題 1、要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)： 老師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，準(zhǔn)時布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題： 在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視同學(xué)個體之間的差異，從而對全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。其次，不必將同學(xué)是否能精確識記脫分開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。 小學(xué)二班級語文下冊工作方案2 一、學(xué)情分析 本班共40人

5、，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)力量都有所進(jìn)步，但小局部同學(xué)還有待于監(jiān)視和進(jìn)步。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會連續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對根底學(xué)問的教學(xué)，為進(jìn)入三班級的學(xué)習(xí)打下根底。 二、教學(xué)內(nèi)容及目的： (一)教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期采納人民訓(xùn)練出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)深沉的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);專心思索，勇于創(chuàng)

6、新;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確對待問題，擅長思索;走進(jìn)科技世界;每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個“語文園地。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和它的充氣小貓玩具柜臺前的孩子充氣雨衣阿德的夢。閱讀課文編排了兩項(xiàng)課后練;有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地包括45個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)。我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺。日積月累引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，口語交際在雙向溝通中培育同學(xué)的口語交際力量，對同學(xué)進(jìn)展初步習(xí)作的培育。 八組課文之后，支配了6篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求認(rèn)識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。 (二

7、)教學(xué)目的 1、連續(xù)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。 2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音， 3、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，學(xué)慣用一般話正確流利有感情的朗讀課文。 5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。 6、能閱讀粗淺的課外閱讀物，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)是用句號，問號和嘆號，用法表達(dá)的不同語氣。 8、積累自己喜愛的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加同學(xué)情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡潔的故事和見聞，

8、講話時看法自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話發(fā)表自己的看法。 10、對寫話感愛好，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法句號，逗號感慨號，問號。學(xué)習(xí)寫日志。 11、對四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 (三)教學(xué)措施 1、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材，并力求能制造性的用法教材，進(jìn)展整單元的備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。 2、識字教學(xué)遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原那么，再不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，使他們能盡早閱讀。在詳細(xì)的

9、教學(xué)過程中，一道同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的認(rèn)識生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，敬重同學(xué)不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力量來認(rèn)獨(dú)體字，鼓舞他們用自己最喜愛，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，主動提倡同學(xué)溝通的識字方法，閱歷和感受。一起玩識字，組詞的嬉戲或同制生字詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 3、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，示范指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫，簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正，寫美觀。對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散到

10、每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質(zhì)量。 4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種的形式，使同學(xué)在閱讀理論中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)同學(xué)投入情感，去領(lǐng)悟所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量。在課堂教學(xué)中，對所提出的問題，力求細(xì)心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的掩蓋面，削減無意義無價值問題的數(shù)量;二要留意提問的類容，方式和角度，提出的問題肯定要有思索的價值，同時能激發(fā)同學(xué)的愛好，與此同時，多鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，與教師同學(xué)溝通自己的見解，閱讀的感受。同學(xué)極具獨(dú)特的獨(dú)特見解，有時會操過課文，盼望他說明道理，對此予以必要的敬重，不必間隔 與教學(xué)用書中的提示或單一

11、的評價尺度，只要同學(xué)的見解，感受能自圓其說，有肯定的道理就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受成果的時機(jī)。 5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作在教學(xué)時，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題。激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程中，主動參加到同學(xué)的溝通中去。為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程中富有創(chuàng)意布滿童趣的精彩語言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的口頭語言。對于前者要賜予確定，時期感受到交際的樂趣，獲得勝利的喜悅;對于后者，那么在適當(dāng)時機(jī)予以訂正，同學(xué)口語交際力量的培育，

12、除了專們設(shè)計(jì)口語交際課，在很大程度上還要依靠余各種語文理論活動。在平常課堂教學(xué)中，要有意識的通過回答下列問題，爭論溝通對同學(xué)進(jìn)展交際訓(xùn)練，此外還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動，大膽的與人進(jìn)展溝通，從而不斷進(jìn)步口語交際力量。 6、開展豐富多彩的語文理論活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文理論活動?；顒拥男问娇梢缘氖擎覒颍?，猜謎語，還可以是開故事會，朗讀會，演課本劇，也可以是在教師的帶著下，走出校門，走進(jìn)自然，社會，走進(jìn)熾熱沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。 小學(xué)二班級語文下冊工作方案3 一、指導(dǎo)思想 以素養(yǎng)訓(xùn)練為指導(dǎo)思想，立足于全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)(202

13、1年版)，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)方案，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合本班同學(xué)的特點(diǎn)，力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定根底。 二、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)60人，上學(xué)期語文期考平均分95分，及格率98.3%，優(yōu)秀率85%。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)能借助漢語拼音識字、正音;會用法音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字;把握漢字的筆順規(guī)章和偏旁，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、構(gòu)造分析等學(xué)過的識

14、字方法識記生字;有肯定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的力量;有較深厚的讀書愛好，能閱讀粗淺的課外書，擴(kuò)大識字量，積累詞語?？v觀全班，缺乏之處表如今：漢語拼音的根底不夠堅(jiān)固，平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，一般話語欠標(biāo)準(zhǔn)，同音字、音近或形近的生字經(jīng)?；煜?沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習(xí)慣;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情顏色，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。 三、本期教學(xué)目的 1.在語文學(xué)習(xí)中，表達(dá)8個專題的思想。 2.連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 3.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特殊指出的是，要求認(rèn)識的字不要

15、作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。 4.連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 5.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 6.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 7.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 8

16、.積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。 11.對四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 四、教學(xué)重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)： 1.會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意

17、思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 2.認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。 難點(diǎn)： 1.進(jìn)步識字力量，穩(wěn)固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號。 3.培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。連續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。 五、教學(xué)措施 (一)教學(xué)常規(guī)方面 1.課前仔細(xì)鉆研教材，在備課、鉆研教材時要留意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地用法

18、教材，備好每一節(jié)課。 2.上課時要面對全體同學(xué)，把主動權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。力求做到每節(jié)課每個同學(xué)都有所收獲。 3.課后準(zhǔn)時做好教學(xué)反思，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法。多聽多學(xué)，從別人的課堂中學(xué)習(xí)汲取，不斷提升自己的教學(xué)程度。 (二)教學(xué)內(nèi)容方面。 1.關(guān)于識字、寫字教學(xué) 讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。鼓舞同學(xué)通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育同學(xué)具有獨(dú)立的識字力量。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣

19、的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。 連續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正，寫美觀。為避開疲憊，要分散寫字，留意質(zhì)量。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2.關(guān)于閱讀教學(xué) 重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積

20、累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。 3.關(guān)于口語交際教學(xué) 提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在口語交際教學(xué)中，放手讓同學(xué)進(jìn)展口語交際理論，不作過多的教導(dǎo)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴的作用，培育合作力量，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。 4.關(guān)于寫話教學(xué) 敏捷用法教材，隨時挖掘和運(yùn)用身邊的語文訓(xùn)練資源，在“展現(xiàn)臺將自己搜集的詞句或?qū)懙娜沼浾宫F(xiàn)出來。 (三)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo) 1.在教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以進(jìn)步同學(xué)的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造時機(jī)，用優(yōu)

21、生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 2.合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助、“個別輔導(dǎo)、“小組合作學(xué)習(xí)等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)展。 3.多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，進(jìn)步同學(xué)的愛好。 4.準(zhǔn)時與家長聯(lián)絡(luò)，理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。 小學(xué)二班級語文下冊工作方案4 一、學(xué)情分析 通過一年多的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已經(jīng)積累了肯定的漢字，把握了肯定的識字方法。個別轉(zhuǎn)入的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。本班同學(xué)在讀書、寫字、口語交際方面都有了肯定的根底!也養(yǎng)成了一些根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能主動的參加學(xué)習(xí)，在課下自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，在平常同學(xué)比擬喜愛閱讀一些興趣性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需

22、要教師多多指導(dǎo)。從語文的課堂反應(yīng)狀況來看，同學(xué)的語言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待進(jìn)步。課堂紀(jì)律在一年多的管理下已經(jīng)逐步變好。由于本學(xué)期教學(xué)時間比擬短，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要關(guān)心同學(xué)打好根底。培育他們的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們把握良好的學(xué)習(xí)方法。同時，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想訓(xùn)練工作。好的同學(xué)看法不夠仔細(xì)，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語文成果總體上有所進(jìn)步，這學(xué)期應(yīng)當(dāng)更上一層樓。 二、教材分析 本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)與“識字、“課文組成。“識字兩個單元，每單元4課，共8課;“課文6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習(xí)，共8個。“識字課有三種形式：詞串識

23、字(1、2、5、6)、形近偏旁的比擬(3、4、7)、特別偏旁的認(rèn)識(8)。每單元的“課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上支配為同學(xué)學(xué)習(xí)語言學(xué)問、練好語文根本功、潛移默化地承受思想訓(xùn)練，供應(yīng)了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí)，重視綜合性和理論性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文力量訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。 三、教學(xué)目的

24、1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 連續(xù)把握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;連續(xù)培育主動發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。 連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 2、漢語拼音 連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。 能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 精確認(rèn)讀386個生字。 把握本冊課本支配的13個常用偏旁部首。 能按筆順正確書寫、默寫生字281個。能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫均勻。 4、口語交際 能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾

25、句意思完好、連接的話。 能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連接。 情愿與別人進(jìn)展口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。 5、閱讀 連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫話 能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連接的話。 學(xué)會“轉(zhuǎn)述、“勸阻等方面言語交際的本事，能用幾句連接的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 學(xué)習(xí)用

26、法逗號、句號、問號和感慨號。 四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)386個生字(其中要求寫的281個)。 2、連續(xù)培育識字力量，會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或構(gòu)造分析字形。 3、寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。 4、學(xué)會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文。 五、教學(xué)措施 1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)展思想品德訓(xùn)練，把語言訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練融為一體。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)展行為指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、重視識字教學(xué)，教給同學(xué)識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強(qiáng)邊讀邊寫;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。 3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓(xùn)練，在

27、朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的時機(jī)。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級的段、篇訓(xùn)練打好根底。 4、聽說訓(xùn)練要在同學(xué)的語言理論中進(jìn)展。給同學(xué)制造各種聽話、說話的時機(jī)，激發(fā)同學(xué)聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時訂正語病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說話的時機(jī)。 5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 小學(xué)二班級語文下冊工作方案5 第一單元 一、教材簡析： 本單元圍繞“春天里的

28、發(fā)覺這個主題，主要由找春天筍芽兒古詩兩首小鹿的玫瑰花及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識新字的練習(xí)，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)覺，并引導(dǎo)同學(xué)寫寫自己在春天里的發(fā)覺，展現(xiàn)臺可以展現(xiàn)自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)同學(xué)去理解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)去感受春天，而且鼓勵同學(xué)走進(jìn)春天，去發(fā)覺春天的特點(diǎn)，去探究春天的神秘。 二、教材目的： 1、引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天，發(fā)覺春天的特點(diǎn)，探究春天的神秘。 2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。 3、主動開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增

29、加同學(xué)語文理論活動的時機(jī)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識字、寫字，在反復(fù)讀文中品嘗美感，積累語言，培育自己讀書的力量。 2、在課外理論活動中培育同學(xué)留心觀看生活，喜愛大自然的情感。 四、課時支配： 1、找春天1課時 2。古詩兩首2課時 3。筍芽兒2課時 4。小鹿的玫瑰花2課時 語文園地3課時 五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題： 1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美，要讓同學(xué)多讀、細(xì)讀、精讀，讓他們在讀中理解內(nèi)空，體會感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，假如同學(xué)有潛力、有愛好，也可以鼓舞學(xué)背誦或背誦自己喜愛的局部。 2、本單元要求會寫的39個生字中，有的生字(如“追、“喊、“哥、“骨、“微等)的筆順、筆畫，同學(xué)簡單

30、搞錯，應(yīng)留意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝、“漸、“微，是三個左中右構(gòu)造的生字，要講清這類字的書寫要點(diǎn)(如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點(diǎn))總之.筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)肯定要抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有針對性，特殊要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們也能實(shí)在把握。 3、語文園地一中第一題“我的發(fā)覺的練習(xí)，旨在讓同學(xué)初步感知語言中的比方，教學(xué)時可先讓同學(xué)觀看，再說說了什么么像什么。只要比方和被比方的事物之間有相像處，就要予以確定。運(yùn)用比方的好處和要求，也可以適當(dāng)簡潔地講一些，以加深理解和認(rèn)識。在舉例子的時候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這樣處理，同學(xué)簡單理解?？傊?，要正確認(rèn)識這次練習(xí)的

31、宗旨，不能偏離教學(xué)要求。 4、本單元口語交際的內(nèi)容，跟一班級下冊第一組口語交際春天在哪里有相像之處，不同的是： 這次訓(xùn)練在要求同學(xué)感知春天的根底上，進(jìn)一步要求他們綻開想象，這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所進(jìn)步的。 更注重對春天想象的一些新的“發(fā)覺。 一班級下冊的口語交際只要求“說，而這次不僅要求說，還要求在說的根底上將自己新的發(fā)覺寫下來。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一班級下冊春天在哪里都是有很多差異的。教師們肯定要認(rèn)識這些差異，以便使自己的教學(xué)更有針對性，更有利于同學(xué)的成長與進(jìn)展。 5、本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)，是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個欄目，全冊共支配了三次。

32、這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的時空，進(jìn)步和培育同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，培育他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量。訓(xùn)練時，應(yīng)提早布置。并鼓舞他們合作學(xué)習(xí)，共同探究。教學(xué)中那么要讓他們充分溝通，并給以適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)。 其次單元 一、教材簡析： 這是一組用愛心串起來的課文。同學(xué)從中可以受到奉獻(xiàn)和關(guān)心別人是美好的、受人敬重的美德，并延長到愛護(hù)弱者、愛護(hù)動物等的思想情感。為協(xié)作本單元專題，口語交際支配了查找四周需要關(guān)心的人，以及說說準(zhǔn)備如何關(guān)心別人的活動;讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)當(dāng)和同學(xué)一起去細(xì)細(xì)地品嘗這些布滿愛的詩文，再聯(lián)絡(luò)實(shí)際想一想，我們應(yīng)當(dāng)怎樣獻(xiàn)出愛心

33、。 二、教材目的： 1、會認(rèn)58個生字，會寫33個字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思;會寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻(xiàn)的美好感。 3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、朗讀感悟時，可把重點(diǎn)放在“感上，通過不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻(xiàn)的美好感。 3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。 四、課時支配： 5。泉水2課時 6。雷鋒叔叔，你在哪里2課時 7。我不是最弱小的2課時 8卡羅爾和它的小貓

34、1課時 語文園地二2課時 五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題： 1、本單元的4篇課文。前兩篇文字非常優(yōu)美，要讓同學(xué)在熟讀背誦的根底上。著重品嘗和積累課文中的詞句。 2、后兩篇課文較長.故事內(nèi)容比擬曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代同學(xué)的閱讀理論。 3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文.教學(xué)中都要突出朗讀，讓同學(xué)在朗讀中有所感受、有所感動、有所感想，從而在潛移默化中進(jìn)步語文索養(yǎng)和受到安康情感的熏陶。 第三單元 一、教材簡析： 通過二班級上冊第三組教材的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國歷史悠久，山河壯麗。通過本組教材的學(xué)習(xí)，同學(xué)還會知道，我們的祖國幅員寬闊，五十六個民族都團(tuán)結(jié)在祖

35、國的大家庭里。無論是令人憧憬的北京，還是遙遠(yuǎn)的臺灣島;無論是漂亮的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國。通過這組教材的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步理解祖國的寬闊、漂亮，并激發(fā)同學(xué)認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。 二、教材目的： 1.認(rèn)識47個生字，會寫48個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美妙，領(lǐng)會不同的民族風(fēng)情。 3.有喜愛祖國的意識和感情。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，理解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。 2、感受祖國山河的美妙，領(lǐng)會不同的民族風(fēng)情。 四、課時支配： 9。日月潭2課時 10。葡萄溝課時 11。難忘的潑水節(jié)2課時 12。北京亮起來了

36、2課時 語文園地三2課時 五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題： 1、日月潭以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，通過描寫日月潭的水、霧、雨，早晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感覺。對一些詞句的理解，不能以詞解詞，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。 2、葡萄溝可以設(shè)計(jì)多種活動來引導(dǎo)同學(xué)讀書。揭題后可以讓同學(xué)提問題，“為什么說葡萄溝是個好地方?“哪些地方說出了好?然后圍繞問題進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，再用各種形式讀出喜愛的情感，最終把自己寵愛的句子抄一抄。 3、難忘的潑水節(jié)可以充分利用課文插圖。大家都知道，同學(xué)對偉人的事跡不太感愛好。我們可以利用插圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀看周總理和傣族人民身上的服飾、

37、手里拿的器皿、身上挎的樂器。通過這些詳情的觀看來體會總理和人民共慶潑水節(jié)的快樂氣氛。 4、北京亮起來了識字量比擬大，有許多新的詞語，有的詞語可以結(jié)合圖來理解。引導(dǎo)同學(xué)積累和運(yùn)用生動優(yōu)美的詞句。 5、夸家鄉(xiāng)說與寫的內(nèi)容全都。說或?qū)懙臅r候不要做高要求，讓同學(xué)夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景，要么夸最出名的一種物產(chǎn)，要么說說及家鄉(xiāng)的名人，要么說說家鄉(xiāng)的改變。在說其中一方面時，可展現(xiàn)一下照片、實(shí)物等?？谡Z交際不等于是過去的聽說訓(xùn)練，最重交往互動，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)交際 情景，如學(xué)做“小記者采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你盼望你將來的家鄉(xiāng)是怎樣的?使同學(xué)互動起來。寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段話寫下來。形式可以多樣，可以是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里閱讀和觀賞。 第四單元 一、教材簡析： 本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓同學(xué)都成為創(chuàng)造家或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育同學(xué)愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量。教學(xué)中老師要領(lǐng)悟編者意圖，結(jié)合課