因數(shù)與倍數(shù)的整理復(fù)習(xí)總結(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、-作者xxxx-日期xxxx因數(shù)與倍數(shù)的整理復(fù)習(xí)總結(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【精品文檔】 因數(shù)與倍數(shù)的整理復(fù)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思趙書廣 平陰欒灣學(xué)校【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)：歸納整理“因數(shù)和倍數(shù)”的有關(guān)概念，理解并掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2. 技能目標(biāo)：親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括、判斷等邏輯思維能力。3. 情感目標(biāo)：在整理和復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)，滲透事物間互相聯(lián)系、互相依存的辨證思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】概念間的聯(lián)系和發(fā)展，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。【教學(xué)難點(diǎn)】歸納和整理知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！窘叹邷?zhǔn)備】課

2、件 學(xué)生提前整理知識(shí)點(diǎn)【課前活動(dòng)】課前板書：因數(shù)與倍數(shù)上課的前一天教師布置學(xué)生自己整理學(xué)習(xí)過的與因數(shù)倍數(shù)有關(guān)的知識(shí)：1.要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義理解并熟練掌握。2.把自己的整理寫在作業(yè)本上?！窘虒W(xué)過程】一溫故知新：在4、9 和 24 中， （ ）是（ ）的倍數(shù)， （ ）是（ ）的因數(shù)，186=336=18( )和( ) 是( )的因數(shù)，( )是( )的倍數(shù)36的因數(shù)有：1，2，3，4，6，9，12，18，3636的倍數(shù)有：36，32，108一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)和最大因數(shù)相等一個(gè)數(shù)，既是28的倍數(shù)，又是28的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是（ ）。在1，2，15，48，60，13，39中，(1)2的倍數(shù)有： (2) 3

3、的倍數(shù)有：(3) 5的倍數(shù)有：(4)是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有：(5)有因數(shù)2，3，5 的有：在 1，2，15，48，60，13，39 中，（1）質(zhì)數(shù)有： （2）合數(shù)有：（3） 奇數(shù)有：（4）偶數(shù)有：二、課堂練習(xí)1) 最小的自然數(shù)是（ ）。2）最小的質(zhì)數(shù)是( ) , 最小的合數(shù)是( )。3）10以內(nèi)的最大奇數(shù)是（ ）。4）5的最小倍數(shù)是（ ）。 判斷并說出理由。 1.所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 （ ） 2.所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。 （ ） 3.所有的合數(shù)都是偶數(shù)。 （ ） 4.所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 （ ） 5.自然數(shù)中除了奇數(shù)就是偶數(shù)。（）6. 自然數(shù)中除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。( )7. 12是倍數(shù)，3是因數(shù)。

4、 （ ）8. 1是奇數(shù)而不是質(zhì)數(shù)。 （ ）9. 2是偶數(shù)也是質(zhì)數(shù)。 （ ）三。能力提高 1 2 1要使這個(gè)數(shù)能被 3 整除，里可以填 2.要使這個(gè)數(shù)能被 5 整除，里可以填 要使這個(gè)數(shù)能被 2、3整除，里可以填 要使這個(gè)數(shù)能被 2、整除，里可以填 要使這個(gè)數(shù)能被 3、5整除,里可以填 四、 課堂檢測(cè)： 1、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)大。（）、的倍數(shù)一定是合數(shù)。（）、所有奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（）、所有偶數(shù)都是合數(shù)。（） 5、一個(gè)合數(shù)，肯定有個(gè)或個(gè)以上的因數(shù)。( ) 6、是奇數(shù)又是合數(shù)且最小的是15。（ 五、課堂總結(jié)，完善提高1.評(píng)價(jià)完善：師：同學(xué)們，時(shí)間過的真快，馬上要下課了，讓我們一起來回憶一下，通

5、過整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？生：談收獲2.課堂總結(jié)：師：同學(xué)們都很愛學(xué)習(xí)，也很會(huì)學(xué)習(xí)，從課前的自主整理，到課上的合作交流，再到最后我們一起整理成有條理的網(wǎng)絡(luò)圖，每位同學(xué)都在積極的參與、主動(dòng)的進(jìn)步，你們的表現(xiàn)的確非常優(yōu)秀！老師很高興認(rèn)識(shí)了你們這些朋友。好了，這節(jié)課就到這里，下課。【教后反思】在設(shè)計(jì)和執(zhí)教這節(jié)復(fù)習(xí)課的過程中，我不止一次的體會(huì)到上好一節(jié)復(fù)習(xí)課真的很難，既要全面、詳細(xì)的了解學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，又要科學(xué)、合理的安排復(fù)習(xí)程序；既要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，又要努力提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。短短40分鐘，給我們教師提出了更高的挑戰(zhàn)。現(xiàn)將我在泰安執(zhí)教這節(jié)課之后的一點(diǎn)體會(huì)和反思

6、整理如下：1.三點(diǎn)滿意（1）充分關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)這一目標(biāo)是勿容質(zhì)疑的。教學(xué)中，我有意識(shí)的關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)有整理水平，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路。學(xué)生處于他們的最近發(fā)展區(qū)，當(dāng)然會(huì)熱情而積極的去探索和交流。比如課前組織學(xué)生自主整理，一方面可以確保學(xué)生對(duì)將要復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行充分的回憶，另一方面通過檢查學(xué)生作業(yè)，可以真實(shí)的了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)整理的現(xiàn)有水平，從而找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為課上理順知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）充分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能把所學(xué)的知識(shí)有條理的整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，對(duì)學(xué)生來說是重要而必備的技能。當(dāng)然這個(gè)技能并不是一節(jié)課就可以培養(yǎng)出來的。如何在確保學(xué)

7、習(xí)興趣的前提下，有效培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和能力呢？通過課前的自主整理，了解到學(xué)生并沒有構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和能力，同時(shí)考慮到“因數(shù)與倍數(shù)”這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容雜，概念多，我將整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建分成兩個(gè)階段，并采用小組合作整理的學(xué)習(xí)形式，降低了整理的難度，有效的保護(hù)了學(xué)生的整理熱情。第一階段的“初步構(gòu)建”可以看成是讓學(xué)生試一試“水的深淺”，而第二階段的“二次融入”就是讓學(xué)生去“感受水中的樂趣”。在這里選擇小組合作學(xué)習(xí)，是想讓學(xué)生在相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程中，思維得到開拓，智慧得到碰撞。他們一起經(jīng)歷知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，一起感受和體會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和意義，并最終形成一種技能。（1）因?yàn)檫@節(jié)課既要帶領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又要做一些相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，時(shí)間不太寬余，再加上比賽中多少有些緊張，所以原本就快的語速更快了，整節(jié)課聽起來太滿，有點(diǎn)搶時(shí)間的感覺。（2）因受準(zhǔn)備的學(xué)具的限制，學(xué)生分組