浦涇中學2017學年校本研修計劃.doc

1、如有幫助，歡迎下載支持浦涇中學2017 學年校本研修計劃一、指導思想根據關于加強浦東新區(qū)校本研修學校建設的實施辦法、浦東新區(qū)校本研修學校現場評估標準、“十三五”校本研修學校校本研修四年規(guī)劃制定框架及撰寫說明等文件精神及相關要求，學校制定了浦涇中學“十三五”校本研修四年規(guī)劃， 2017學年將在“十三五”校本研修四年規(guī)劃引領下，堅持“主動學習，和諧發(fā)展” 辦學理念，以促進教師專業(yè)發(fā)展、 解決教育教學實際問題為核心，持續(xù)深入探索浦涇中學校本研修模式，提升校本研修實效， 促進學校、教師和學生的共同發(fā)展，促進學校的新優(yōu)質建設。二、研修目標1. 繼續(xù)加強師德建設， 進一步豐富師德建設月的活動內涵， 進一步

2、完善 “最受學生歡迎的老師”評選內容，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。2. 開展“讀好書，好讀書”活動。為教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)書籍，每學期開展2次專題讀書學習交流活動，提升教師的理論素養(yǎng)，并逐步為指導教育教學實踐服務。3. 繼續(xù)落實市區(qū)級的教師職務進修活動， 豐富專業(yè)知識， 拓寬通用知識， 積極完成必修課程、選修課程的學習任務。4. 聘請專家，參與并指導校本研修，明晰教育教學方向。5. 組織學習、研討學校 綠色評價指標 精神，了解“學生學業(yè)負擔指數” 、“師生關系指數”、“教師教學方式指數”等方面的內容，尋找與學校實際、學生實際、教師實際的契合點。6. 注重校本研修內容的連續(xù)性與系統(tǒng)性， 繼續(xù)圍繞核心問

3、題激發(fā)學生學習內驅力，在所有學科、所有年級推進本課題研究，并在本課題引領下，積極開展形式多樣的校本研修活動， 重點探討、 梳理學科層面、 年級層面激發(fā)學生學習內驅力的評價激勵方法， 推進課堂教學的不斷改進， 促進學生的主動學習。 同時，全體教師要認真填寫校本研修手冊， 及時做好教后反思， 認真撰寫教學案例 （每學年不少于 4篇）。學校選擇其中的優(yōu)秀案例匯編成冊。學校分管領導要定期檢查校本研修手冊，并將檢查結果落實于績效考核中。7. 通過磨課的方式，重點跟進 2-3 位教師的課堂教學，揚長補短，推動教如有幫助，歡迎下載支持師的專業(yè)成長，爭取將校級骨干教師的隊伍擴大至教師總數的10%。8. 作為四

4、署新優(yōu)質學校集群發(fā)展的領銜學校，要加強與兄弟學校的經驗交流，努力做到在輻射學校校本研修優(yōu)勢的同時， 也要主動汲取兄弟學校在校本研修工作中的有效做法，不斷提升浦涇的校本研修實效。三、研修舉措結合學校的實際情況， 我們將繼續(xù)選擇 “基于教師個人教學改進計劃的校本研修”與“基于專題研究校本研修”兩者相結合、相交叉研修模式，立足從解決學校教育教學中的實際問題入手， 有針對性地開展校本研修， 促進教師專業(yè)發(fā)展。具體舉措如下：（一）加強師德建設，著力提高職業(yè)道德素養(yǎng)百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。其中“關愛與責任”是師德之魂，更是作為骨干教師的立身之本、魅力所在。我們將通

5、過開展師德建設主題月活動、 “最受學生歡迎的老師”評選、師德標兵的表彰等途徑，挖掘身邊的榜樣，用同伴默默奉獻的感人事跡影響感召全體教師，從而實現全校教師師德水平的整體提升。（二）堅持目標引領，促進骨干教師隊伍建設通過“請進來，送出去”相結合的方式，選派師德高尚、積極進取的中青年優(yōu)秀教師參加與之相匹配的高端培訓班學習深造。 每位教師都要制定個人專業(yè)發(fā)展的目標，樹立正確的教育理念， 不斷提升自己的專業(yè)功底和教學藝術， 努力使自己向校骨干、區(qū)骨干、區(qū)學科帶頭人、市名師靠攏，從而實現人人有目標，人人有方向，激活每位教師的發(fā)展?jié)撃堋?圍繞校本研修與課題研究的開展， 把如何激發(fā)學生學習內驅力、 如何提升課

6、堂教學的有效性、 如何提高教育的藝術性等問題作為校本研修的主要內容，引導教師展開閱讀、學習、研討，并結合自己的實踐予以運用、內化。其次，要實行任務驅動。無論是在“讀好書，好讀書”活動中，還是在聽課評課、教后反思中，都要將任務量化，如：每學期閱讀教育教學類書籍不得少于 3 本，每學年聽課不得少于 20 節(jié)，每學年認真撰寫的教學案例不得少于 4 個，等等。最后，要依托聽課評課活動，使教師在實戰(zhàn)中歷練成長，對部分教師進行重點跟進培養(yǎng)， 用磨課的方式、 用論壇交流的方式促進其對教育理念的把握、 教學實踐的改進， 最終推動教師的專業(yè)成長， 促進骨干教師隊伍的如有幫助，歡迎下載支持建設與壯大。（三）有序開

7、展優(yōu)教激學的系列研修活動1開展研訓學習圍繞“主動學習，和諧發(fā)展”這一辦學理念，邀請教育教學方面的專家來校開設專題講座、做學術指導。圍繞如何育好人、上好課、激發(fā)學生學習內驅力這個核心問題，積極開展“讀好書，好讀書”活動，鼓勵教師養(yǎng)成閱讀好習慣，每學期組織兩次讀書交流活動；有序開展專題學習研討活動，兩周一次，定時定點定主題定主講人，重點研討課堂的有效性、 教學的藝術性、評價的激勵性等方面，為課堂教學實踐的改進奠定基礎；積極開展班主任的校本培訓，通過分享、剖析身邊的案例， 提升教育工作的針對性和藝術性；積極組織教師保質、 保量地參加上級部門的統(tǒng)一培訓， 大力鼓勵、支持教師參加學科類高端培訓和心理類學

8、習培訓。通過閱讀、研訓、學習，開拓教師的視野，提升教師的理論素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)積累。2. 推進研修實踐（1）同伴互助中尋找優(yōu)教激學之路學校校本研修主要是通過全教會、教研組 / 備課組、年級組三條主線展開的，然無論展開的是哪條主線，其共同之處始終存在，即：同伴互助，共同進步。因此無論是全教會上論壇式的學習、 交流，還是教研組備課組的專題研討， 還是年級組的專項分析， 所有參加的教師都是研修活動的主體， 必須人人參與， 大家拋出問題，也積極參與分析問題，認真商討解決辦法，在同伴的共同碰撞、啟發(fā)、互助中探尋優(yōu)教激學的有效做法，共同提升認識，合力破解難題。（2）改進評價中尋找優(yōu)教激學之路以激發(fā)學生學

9、習內驅力這一課題為引領，結合學校綠色評價指標 的落實要求，如何改進評價機制、 激發(fā)學生的學習內驅力將繼續(xù)成為學校校本研修的重點內容之一。在之前各學科初步擬就的浦涇之星學科爭星規(guī)則的基礎上，結合學校綠色評價指標，找出契合點，在實踐中進一步轉變教育觀，進一步研討、完善爭星規(guī)則，更好地激發(fā)學生的學習內驅力，提升教育教學效能。（3）結對共進中尋找優(yōu)教激學之路積極推動校內的拜師帶教工作，各級骨干教師在任期內必需帶教12 名校如有幫助，歡迎下載支持內中青年教師，圍繞如何優(yōu)教激學，制定帶教計劃，明確帶教目標，定期組織帶教工作的反饋總結，主動關心被帶教教師的專業(yè)發(fā)展。（4）技術輔助中尋找優(yōu)教激學之路逐步加強對

10、信息技術應用的學習、 培訓力度，更大程度地發(fā)揮信息技術的輔助功能，鼓勵教師嘗試開發(fā)微課， 以破解課堂上難以滿足的學生學習基礎差異性問題，為學生的自主分層學習提供更多的可能， 為激發(fā)學生的學習內驅力提供可能。（四）為校本研修提供各方保障1、組織保障成立學校校本研修實施與管理領導小組， 校長為組長， 副校長、教導主任為副組長，教研組長、年級組長及骨干教師為成員， 定期研究、督查校本研修情況，確保校本研修工作真正落到實處。組 長：張武副組長：邵亞華、黃怡聲成 員：項冰、張權艷、黃露、張麗麗、潘紅、張剛、季忠、顧濤、酈忠民、胡偉、張海2、制度保障1完善教學常規(guī)制度、教導處檢查制度：在認真落實對備課、上

11、課、作業(yè)、考試、輔導這些教學基本環(huán)節(jié)的定期檢查的基礎上，作好記錄， 及時反饋，并對需要跟蹤的教師組織力量進行跟蹤，加強指導，幫助教師不斷提高。2. 明確校本研修活動制度： 教研組長、年級組長負責組織組員定期開展學科組校本研修活動，頻率兩周一次周五下午 3： 304：30，內容由專題學習、集體備課及考試分析有機結合而成， 形式以教研組、備課組、年級組活動交替進行，每學期研修活動不少于10 次。3. 建立校本研修評價、獎勵制度：對教師校本研修情況的評價考核，采用定性與定量相結合的方式， 由教導處進行統(tǒng)計考核， 即根據教師參加各項校本研修活動的出勤率、 活動完成的量和質、 學科教學質量、 參與課題研究的自覺程度及成果等多個方面， 對教師作出綜合性的評價， 并與學期績效考核獎掛鉤， 獎優(yōu)鼓勤。凡在校本研修活動中表現優(yōu)秀者，評先、晉級優(yōu)先。如有幫助，歡迎下載支持4建立校本研修年定期檢查制度：學期末校本研修領導小組檢查全體教師的校本研修手冊；年底整理好校本研修學校手冊 、校本研