最新初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！最新初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié) 英語勝利與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的勝利與否也打算著英語成果。因此，為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)展，為今后工作中能獲得更好的成果。接下來是我為大家整理的，盼望大家喜愛!接下來是我為大家整理的最新初三英語復(fù)習(xí)方案總結(jié)，盼望大家喜愛! 復(fù)習(xí)方案總結(jié)一 任課老師：劉_、劉x 在復(fù)習(xí)前我們仔細(xì)討論了新課標(biāo)和考綱要求，理解新課標(biāo)對聽、說、讀、寫的詳細(xì)要求;理解考試綱要對考試資料(語音、詞匯、根本語法學(xué)問、功能意念、話題)的詳細(xì)要求，做到心中有數(shù)并制定了復(fù)習(xí)方案。 復(fù)習(xí)分為三階段進(jìn)展。? 第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以學(xué)問點(diǎn)掃描為主，夯實(shí)根底(3月

2、10日5月4日)。這一階段主要是回來課本。命題不是以哪一本教材為根據(jù)，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎?當(dāng)然不是?；貋碚n本不是眉毛胡子一把抓，而是在討論了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的學(xué)問點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。 其次階段側(cè)重專題練習(xí)(5月5日5月25日)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓同學(xué)建立一個(gè)完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。此外，透過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)解決存在的問題。 第三階段重點(diǎn)是進(jìn)展綜合模擬訓(xùn)練(5月26日6月15日)，全面提升同學(xué)應(yīng)對考試的潛質(zhì)。采納世紀(jì)金榜寧夏20_中考標(biāo)準(zhǔn)模擬沖刺卷，我們看重的是它的針對性。讓同學(xué)從學(xué)問到潛質(zhì)再到心態(tài)進(jìn)展全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。 我想透過這三輪的仔細(xì)復(fù)

3、習(xí)，不但能提升同學(xué)綜合運(yùn)用英語語言學(xué)問的潛質(zhì)，而且讓同學(xué)對中考的題型、答題程序、審題、標(biāo)準(zhǔn)書寫等都有所把握，從而使同學(xué)滿懷信念地參與考試，根底扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能獲得好成果。 復(fù)習(xí)方案總結(jié)二 一、指導(dǎo)思想： 20_年中考在即，我將本著以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為詳細(xì)資料，依據(jù)國家提出的素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過爭論，制訂了周密的復(fù)習(xí)方案，并組內(nèi)自己出中考復(fù)習(xí)課時(shí)方案，領(lǐng)同學(xué)進(jìn)展全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個(gè)月內(nèi)進(jìn)步同學(xué)的聽、說、讀、寫潛質(zhì)，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用潛質(zhì);面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展奠定根底，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作

4、好充分預(yù)備。 二、復(fù)習(xí)策略 1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)根底(詞匯，語法，句型)，幫助同學(xué)學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。 2。以同學(xué)為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)形式。并注重感情投資，利用同學(xué)的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚(yáng)，樹立同學(xué)的自信念。 3.針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次同學(xué)搜集、積累他們平常在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對癥下藥，逐題打破。要求同學(xué)嫻熟地把握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力局部、單項(xiàng)選取、完形填空、閱讀明白、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。 三、情況分析 人教版英語共有五本書，七班級上下冊和八班級上冊比擬簡潔，主要是詞匯量的積累，簡潔的口語表達(dá)，八班級下冊，九班級著重是

5、語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言學(xué)問方面，同學(xué)學(xué)會(huì)用法四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟識的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能用法所學(xué)語言根底學(xué)問，以語篇為單位，清晰，連接地進(jìn)展掌握性和開放性寫作;在口語技能方面，能用法所學(xué)的語音，語法和詞匯等根底學(xué)問，以口頭的形式清晰，流暢地表達(dá)自己的意思。依據(jù)考試的資料和考試的難易度比例，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)刻和復(fù)習(xí)方法很有必要。 四、時(shí)刻支配： 整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段: 第一輪：時(shí)刻：2。28-4。29資料：單元復(fù)習(xí)。 其次輪：時(shí)刻：5。2-5。27資料：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽力，語法，詞語運(yùn)

6、用，完型填空，閱讀明白，情景對話，書面表達(dá)。) 第三輪：時(shí)刻：5。30-6。21資料：模擬考試 五、資料 1.中考課時(shí)方案 2.天利38套歷年真題 3.初三全體英語老師群眾編排的中考課時(shí)方案 六、復(fù)習(xí)資料與要求 從近三年的中考試題來看，年年有改變，但不是很大，總之，其試題容量大，掩蓋面廣，要求越來越高，越來越敏捷，不僅僅加強(qiáng)了對英語根底學(xué)問的考察，更突出了對運(yùn)用學(xué)問的潛質(zhì)的考察。我采納“三輪復(fù)習(xí)法要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)學(xué)問，考出優(yōu)異的成果。 第一輪復(fù)習(xí)

7、，依綱扣本，整合課本資料，梳理學(xué)問構(gòu)造，穩(wěn)固根底學(xué)問，訓(xùn)練根本技能，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)。正因萬變不離其中，假如沒有最根本的詞匯和語法，從何談潛質(zhì)。因此我課堂上主要以教材為主，以初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)為輔，引導(dǎo)同學(xué)按教材挨次復(fù)習(xí)各單元的學(xué)問點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯，而是“溫故而知新。充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)問點(diǎn)，并與其它學(xué)問做橫向、縱向比擬，幫助同學(xué)穩(wěn)固運(yùn)用。一方面激發(fā)同學(xué)學(xué)慣用心性，另一方面準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固好根底學(xué)問。早自習(xí)要求同學(xué)在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平常閱讀時(shí)發(fā)覺的寫得好

8、的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每一天早自習(xí)下課前的非常鐘，對同學(xué)所復(fù)習(xí)的資料進(jìn)展檢測，課后透過初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的配套練習(xí)，穩(wěn)固所復(fù)習(xí)的資料。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還預(yù)備實(shí)行一些措施來鼓勵(lì)和催促同學(xué)自覺學(xué)習(xí)，比方，既每學(xué)完一局部后，進(jìn)展階段性測試，并將成果通報(bào)給家長，與家長一齊共同催促同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，以便更好更快地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 其次輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)打破，實(shí)現(xiàn)潛質(zhì)升華;在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原那么，做到講練評結(jié)合。在課堂上主要是依據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合中考課時(shí)方案和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞

9、，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)展復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓同學(xué)建立一個(gè)完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。并透過中考課時(shí)方案中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測構(gòu)成潛質(zhì)。 第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理支配好答題時(shí)刻。在這一階段主要目的是側(cè)重培育同學(xué)審題和解題的潛質(zhì)，要求同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展綜合練習(xí)和模擬測試，透過學(xué)問考察與潛質(zhì)考察并重，進(jìn)步同學(xué)的應(yīng)試技巧，使同學(xué)在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)對學(xué)問已經(jīng)有了必需程度的把握，因此透過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的預(yù)備。 復(fù)習(xí)方案總結(jié)三 一、吃透教材，把握課標(biāo)，討論考試

10、說明，結(jié)合新教材特點(diǎn)，明確中考的復(fù)習(xí)方向。 在復(fù)習(xí)之前，要反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)和考試說明，正確處理好課標(biāo)、考試說明與課本之間的關(guān)系。對今年十堰市中考詞匯表中的“理解和“把握兩個(gè)層次的要求要做到心中有數(shù)。簡潔問題可以放手讓同學(xué)自己看書解決;要重視教材，但不依靠教材;要仔細(xì)討論近兩年十堰的中考英語試題，明確試題難度，把握命題的特點(diǎn)。近幾年的試題掩蓋面廣，時(shí)代感強(qiáng)，不僅加強(qiáng)了對英語根底學(xué)問的考察(漸漸加強(qiáng)了對詞匯、詞組的考察)，更突出了對運(yùn)用學(xué)問的力量的考察。所以教師在復(fù)習(xí)的過程中要著重根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，不搞偏題，難題，怪題。不讓同學(xué)做廢題，少走彎路，力務(wù)實(shí)效。另外，在復(fù)習(xí)過程中更需留意同學(xué)聽、說、讀、寫力

11、量的培育。 二、結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，實(shí)行“三輪復(fù)習(xí)法進(jìn)展后期英語總復(fù)習(xí)。 “三輪復(fù)習(xí)法要求先進(jìn)展全面復(fù)習(xí)，然后進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)，最終進(jìn)展考試的適應(yīng)性復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有階段側(cè)重的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)的學(xué)問，考出優(yōu)異成果。 第一輪復(fù)習(xí)是對課文根底學(xué)問的復(fù)習(xí)階段。 這一階段本著“依綱靠本和“溫故知新的原那么，我們主要是按教材挨次通過走進(jìn)名校來進(jìn)展復(fù)習(xí)的。歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用;對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)注重根底詞匯、詞組、常用句型和課本對話等學(xué)問;并通過配套練習(xí)培育同學(xué)運(yùn)用英語學(xué)問的力量。在復(fù)習(xí)過程中，要求同學(xué)一

12、步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，實(shí)在抓好單元過關(guān)和根底學(xué)問的過關(guān)，并實(shí)行一些必要的措施來穩(wěn)固和增加復(fù)習(xí)效果。如：對根底詞匯、句型和對話可以通過小測、聽寫或默寫等形式，準(zhǔn)時(shí)檢測同學(xué)的把握狀況，準(zhǔn)時(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作，重在抓落實(shí)。把中考詞匯表上的全部單詞和詞組打成中文，要求同學(xué)依據(jù)中文意思可以翻譯出英文來，并列出方案要求同學(xué)逐步過關(guān)。在復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)時(shí)，留意單項(xiàng)語言點(diǎn)在整個(gè)初中階段的學(xué)問聯(lián)絡(luò)。在這一階段重點(diǎn)落實(shí)考綱詞匯，重點(diǎn)句型。 其次輪復(fù)習(xí)是對考點(diǎn)進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段。 有了第一輪的復(fù)習(xí)，在同學(xué)對根底學(xué)問把握得比擬扎實(shí)的根底上，進(jìn)展系統(tǒng)的整理和消化，對十堰市歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。從

13、中考題型來看，注重的是考察聽、讀、寫的力量。盡管如今聽力題目并不難，但聽力是同學(xué)相比照較薄弱的一項(xiàng)，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)展適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)。在這方面我們用了中考聽力訓(xùn)練來進(jìn)展訓(xùn)練。堅(jiān)持每周不連續(xù)的練習(xí)，另外要求同學(xué)熟識一些常用話題，適當(dāng)背誦一些對話，不斷培育訓(xùn)練同學(xué)在大段文章中聽出詳情的力量。對完形填空、閱讀理解的考察，不僅要求同學(xué)把握所學(xué)的詞匯和語法學(xué)問，還要求同學(xué)結(jié)合文章大意把握對其進(jìn)展綜合運(yùn)用的力量。如今考察此類題的比重在不斷加大，分值在增高。因此這類題型必需要進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練。我們采納的方法是：從本期進(jìn)入復(fù)習(xí)開頭，每天一個(gè)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練。同學(xué)每天花10-15分鐘完成練習(xí)。一般一個(gè)練習(xí)

14、中有1篇完形、1-2篇閱讀、1篇綜合填空。然后在其次天課前花五分鐘進(jìn)展評講。用法的材料是丟分題訓(xùn)練，后來就自編練習(xí)題。選擇的材料主要來源于本年的總復(fù)習(xí)資料以及局部評價(jià)手冊中的閱讀訓(xùn)練。要求同學(xué)自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，到達(dá)肯定的嫻熟程度，以進(jìn)步閱讀理解力量和答題速度。針對大多數(shù)同學(xué)閱讀力量較差的現(xiàn)狀，把閱讀材料按難度分級，要求大多數(shù)同學(xué)至少能通過訓(xùn)練，完成a、b篇程度的文章。主要要訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)問題找詳情的力量?？梢砸罁?jù)不同同學(xué)的程度，再分層閱讀文章。在閱讀過程中針對長句難句要教給同學(xué)分析句子構(gòu)造的力量。要讓同學(xué)學(xué)會(huì)把大長句子的主要構(gòu)造找出來。找到主干構(gòu)造會(huì)很簡單明白句子的意思。書面表達(dá)是同學(xué)比擬

15、簡單失分的試題，因此我們在第一、其次輪的復(fù)習(xí)過程中就多加練習(xí)，每周要求同學(xué)至少寫兩篇作文，漸漸培育同學(xué)的寫作力量。對于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)根底寫作，要求同學(xué)留意主、謂、賓的根本構(gòu)造準(zhǔn)時(shí)態(tài)。可以給同學(xué)練一些根本話題，先從中英文轉(zhuǎn)換、寫句子開頭，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。教會(huì)同學(xué)連字成句、連句成篇，盡量多得分。對單項(xiàng)選擇、口語交際、詞匯練習(xí)也做了專項(xiàng)的訓(xùn)練。 在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，要有針對性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的方法，培育同學(xué)記憶的力量和答題的技巧，防止簡潔的重復(fù)，遵循精講多練的原那么，做到講練評相結(jié)合。 第三輪復(fù)習(xí)是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)。 主要目的是針對中考要求，側(cè)重培育同學(xué)審

16、題和解題的力量，同時(shí)要求同學(xué)在老師指導(dǎo)下進(jìn)展綜合練習(xí)和模擬測試。通過學(xué)問考察與力量考察并重，進(jìn)步同學(xué)的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)對學(xué)問已經(jīng)有了肯定程度的把握，因此可以通過模擬的中考試卷和依據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考模擬試題，對同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)性的操練，進(jìn)而進(jìn)步同學(xué)的答題力量。通過模擬訓(xùn)練，讓同學(xué)更加熟識中考題型，教給同學(xué)各種題型的解題技巧。為同學(xué)參與中考做好充分的心理和應(yīng)試預(yù)備。同時(shí)，中考前老師應(yīng)不厭其煩、反復(fù)強(qiáng)調(diào)解題技巧，要把握好速度、時(shí)間、質(zhì)量。在答卷過程中要求同學(xué)全面考慮，慎重落筆，杜絕不做、漏做現(xiàn)象;又要避開思慮過多，導(dǎo)致把對的答案改成錯(cuò)的答案的現(xiàn)象。凡應(yīng)試中可能出現(xiàn)的問題，都應(yīng)先

17、替同學(xué)想到，教會(huì)同學(xué)解決思路和方法。另外，要關(guān)懷同學(xué)，教會(huì)同學(xué)一些心理狀態(tài)的調(diào)整學(xué)問，如安康、飲食、心情等方面。要和同學(xué)們同甘苦，共患難，關(guān)心他們樹立信念，以狀態(tài)迎接中考。 三、復(fù)習(xí)過程支配 第一輪：(3月初至4月底)分冊復(fù)習(xí)，系統(tǒng)進(jìn)展根底語言學(xué)問梳理。 周 次 復(fù)習(xí)內(nèi)容 “三清重點(diǎn) 學(xué)問與力量重點(diǎn) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 bi七班級上 words, phrases 1、名詞的復(fù)數(shù) 2、名詞全部格 3、基數(shù)詞和序數(shù)詞 4、冠詞 5、進(jìn)度表達(dá)法 二 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 bi七班級下 words, phrases 6、人稱代詞和物主代詞 7、一般如今時(shí)態(tài) 8、如今進(jìn)展時(shí)態(tài) 9、不行數(shù)名詞 三 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 bii 八班級

18、上 words, phrases 10、形容詞副詞的比擬級和級 11、一般將來時(shí)態(tài) 12、一般過去時(shí)態(tài) 四 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 bii 八班級下 words, phrases 13、反意疑問句 14、感慨句 15、情態(tài)動(dòng)詞 16、狀語從句 17、連系動(dòng)詞 五 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 biii九班級 u1-u5 words, phrases 18、過去進(jìn)和時(shí)態(tài) 19、反身代詞 六 復(fù)習(xí)導(dǎo)引biii 九班級 u6-u10 words, phrases 20、如今完成時(shí)態(tài) 21、賓語從句 22、動(dòng)詞不定式 23、主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài) 七 復(fù)習(xí)導(dǎo)引biii 九班級u11-u15 words, phrases 24、多位數(shù)數(shù)字表

19、達(dá)法 25、定語從句 其次輪：( 5月份)專項(xiàng)題型訓(xùn)練和綜合卷復(fù)習(xí)。 周次 復(fù)習(xí)內(nèi)容 “三清重點(diǎn) 重 點(diǎn) 題 型 訓(xùn) 練 八 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 words, phrases 1、聽力訓(xùn)練一周兩次 2、閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(每天一練) 3、寫作訓(xùn)練一周一次 4、詞匯應(yīng)用專項(xiàng)訓(xùn)練 5、選擇填空專項(xiàng)訓(xùn)練 十 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 words, phrases 1、聽力訓(xùn)練一周兩次 2、閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(每天一練) 3、寫作訓(xùn)練一周一次 4、句型轉(zhuǎn)換專項(xiàng)訓(xùn)練 5、口語應(yīng)用專項(xiàng)訓(xùn)練 十一 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 words, phrases 1、聽力訓(xùn)練一周兩次 2、 閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(每天一練) 3、寫作訓(xùn)練一周一次 十二 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 wo

20、rds, phrases 1、聽力訓(xùn)練一周兩次 2、 閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(每天一練) 3、寫作訓(xùn)練一周一次 十三 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 words, phrases 1、 聽力訓(xùn)練一周兩次 2、 閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(每天一練) 3、寫作訓(xùn)練一周一次 十四 復(fù)習(xí)導(dǎo)引 模擬試卷 words, phrases 1、 聽力訓(xùn)練一周兩次 3、 閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(每天一練) 3、寫作訓(xùn)練一周一次 第三輪：(6月-考前)綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)中考綜合卷(模擬卷)的力量訓(xùn)練。 四、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，重視復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。 在復(fù)習(xí)過程中，老師要對全部的學(xué)問進(jìn)展分塊、歸納、總結(jié)、精選、精練，針對大多數(shù)同學(xué)，并對不同層次的

21、同學(xué)作不同的要求。 在英語教學(xué)中，由于復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法沒有受到足夠的重視和討論，復(fù)習(xí)方法存在著相當(dāng)多的問題。在復(fù)習(xí)課上老師往往“漢語說得多，詞語講得多，語法條規(guī)灌得多，復(fù)習(xí)練習(xí)布置得多。老師上課滔滔不絕，講得口干舌燥，深感上復(fù)習(xí)課累，復(fù)習(xí)課難上，而復(fù)習(xí)效果往往不盡人意。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，老師在備復(fù)習(xí)課時(shí)，要在激發(fā)同學(xué)的參加意識和理論運(yùn)用方面下功夫，設(shè)法讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課，增加同學(xué)的語言運(yùn)用力量，減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步復(fù)習(xí)課的實(shí)效性，以到達(dá)考試說明對同學(xué)學(xué)問力量的要求。 1、激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)樂于參加復(fù)習(xí)課活動(dòng)，首先要設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課的激趣內(nèi)容。 復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣性，是復(fù)習(xí)工作成敗的關(guān)

22、鍵。作為畢業(yè)班的復(fù)習(xí)內(nèi)容全是以前聽過多遍的東西，老師目的在于拉回同學(xué)原來遙遠(yuǎn)的記憶，復(fù)現(xiàn)、穩(wěn)固學(xué)問。而同學(xué)卻有只是把冷飯熱一下的感覺，枯燥無味。假如老師懂得加些蔥、油、鹽、調(diào)料，同學(xué)定會(huì)胃口大開。因此有必要把原來的“一言堂改為“群言堂，老師不是純粹講，更應(yīng)全面考慮到優(yōu)、中、差生的感受，聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)針對主題，每個(gè)人都動(dòng)口、用手、用腦，都有表現(xiàn)時(shí)機(jī)。其實(shí)，只要老師設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)，駕馭好課堂秩序，能“放能“收，即使同學(xué)你爭我辨，你叫我嚷，也能獲得良好的效果。 尤其是在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，完全可以像平常新授課一樣，借助實(shí)物，圖片，掛圖，多媒體為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，組織設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的交際

23、活動(dòng)，使同學(xué)在所創(chuàng)設(shè)的情境中動(dòng)起來，始終保持參加課堂活動(dòng)的熱情。 在課上可以穿插一些競賽活動(dòng)，以強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。需留意的是：組織課堂競賽要“精，短，快，廣，活。即：內(nèi)容要精，有明確的目的;時(shí)間要短，三到五分鐘為宜;同學(xué)動(dòng)作要快，在限定時(shí)間內(nèi)獲得成果;參加面要廣，要面對大多數(shù)同學(xué);組織方法要活，依據(jù)不同的內(nèi)容可分別實(shí)行按座次參賽，限人數(shù)參賽或自由參賽等不同方式，既可以進(jìn)展口頭競賽，也可以進(jìn)展筆頭競賽。 2、整合同學(xué)所學(xué)學(xué)問，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引同學(xué)的留意力，使其保持復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。 復(fù)習(xí)的目的是“溫故。“溫故的過程是關(guān)心同學(xué)回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程

24、。老師要依據(jù)平常教學(xué)所獵取的反應(yīng)信息，適時(shí)適度地妥當(dāng)支配相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。假如復(fù)習(xí)時(shí)間過長、拖泥帶水，簡單使同學(xué)感到“老生常談，導(dǎo)致他們留意力分散，思想不集中。老師要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)在老師設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)緊扣的語言理論過程中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，語言技能更加?jì)故?。?dāng)同學(xué)復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不行少，自然也就會(huì)保持連續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 3、復(fù)習(xí)要“對癥下藥，重點(diǎn)打破同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使同學(xué)通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增加自信念。 在總體復(fù)習(xí)的根底上，老師要對同學(xué)平常理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z言工程進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)。