2021年初中班主任反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中班主任反思 新課程改革對初中班主任的要求是具有先進科學(xué)的教學(xué)和管理理念、具有過硬的心理素養(yǎng);初中班主任應(yīng)當(dāng)具有頑強的意志和耐力。下面我為大家整理了初中班主任反思，歡送參考。 初中班主任反思篇一 隨著20xx年中考的完畢，20xx級5班的62位同學(xué)帶著各自的幻想，即將進入各自不同的學(xué)校學(xué)習(xí)，我三年一屆的班主任工作也隨之完畢了。和同學(xué)朝夕相處三年，一旦分別，突然有種如釋重負(fù)、悵然假設(shè)失的感覺!回憶這三年自然有許多感受，特殊是對班主任工作有了更多、更深的體會、收獲和反思?？偨Y(jié)一下主要有四點最值得說道。 一、責(zé)任 作為一名班主任，我常常捫心自問：

2、我是誰?班主任是干什么的?我天天早走晚來陪伴我的同學(xué)為了什么?初中三年，作為挺直訓(xùn)練管理同學(xué)的班主任最應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)什么?這就是我最大的責(zé)任! 盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成果像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時甚至?xí)X得很累，我卻更加醒悟地認(rèn)識到必需在初中階段教會同學(xué)認(rèn)識兩個字：責(zé)任!責(zé)任感是一個人立足社會、安家立命的關(guān)鍵。 我們常說責(zé)任重于泰山。一個有著劇烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí)、生活、工作中盡心盡力地去做。看法打算一切。所以有必要讓自己的每一位同學(xué)明白在初中階段所必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，作為同學(xué)主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有必要讓每一位同學(xué)學(xué)會認(rèn)

3、識自己在今后不同的人生階段所必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。同學(xué)明確了責(zé)任，就會確定目的;確定了目的，就會產(chǎn)生動力;產(chǎn)生了動力，必將付諸行動;有了行動，必定有回報;有了回報，必會擔(dān)當(dāng)更大責(zé)任，注定就會成為一個隊國家社會有用的人! 一名班主任力量各不一樣，所謂力量有限，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù)。一名負(fù)責(zé)的班主任，不肯定能教出全是負(fù)責(zé)的同學(xué);但一名不負(fù)責(zé)的班主任，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的同學(xué)。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位同學(xué)朝夕相處。教師擔(dān)當(dāng)教的責(zé)任，同學(xué)擔(dān)當(dāng)學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦，我在勞碌中有難得的空閑，苦惱中透著絲絲的甜美，

4、累并歡樂著。這個訓(xùn)練教學(xué)過程，或許就構(gòu)成了新訓(xùn)練試驗中所提出的那種美好而完好的訓(xùn)練生活吧。我喜愛享受這種感覺。在這點上，我可以問心無愧的說我做到了! 二、規(guī)章 無規(guī)矩不成方圓，任何地方和任何時候我們都應(yīng)講規(guī)章，規(guī)章意識是我們走上社會、立足社會的保證。而初中階段，是同學(xué)初步形成相對完好人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期。在這一階段中，讓同學(xué)知曉：進展任何嬉戲，都必需遵守相應(yīng)嬉戲規(guī)章，這應(yīng)當(dāng)是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七班級入學(xué)第一天，我就嚴(yán)肅告知每一位同學(xué)每一天從入校到上課到放學(xué)、上內(nèi)堂和外堂、集體活動和單獨活動時應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)干什么;哪些是作為一個同學(xué)必需做的，哪些是必需不做的，等等。告知同

5、學(xué)每一個人都應(yīng)當(dāng)為自己的過錯擔(dān)當(dāng)責(zé)任，并負(fù)責(zé)消退由此產(chǎn)生的一切不良后果。所以各種規(guī)章的制定、公布和學(xué)習(xí)，同樣重要。利用各種時機，讓班級全部同學(xué)(尤其學(xué)習(xí)、行為后進生)明白各種規(guī)章以及違背規(guī)章所要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，甚至比懲戒更重要，同時也可以進步懲戒的有效性。這些意識的培育必定會對他們走向社會，增加法律意識、進步法制觀念產(chǎn)生主動的影響。雖然班級后半段出了一個影響很壞的事情，但回想起來我們5班絕大多數(shù)同學(xué)、在很長時間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為。我想規(guī)章意識或多或少的起到了作用。 三、溝通 在每一個平平淡淡的教學(xué)日子中，溝通無處不在，時刻發(fā)生。而在班級管理過程中，班主任好像處于溝通的中心位置。這種溝通應(yīng)當(dāng)包

6、括三個方面：師生之間的溝通、師師之間的溝通、和家長的溝通。 為了準(zhǔn)時發(fā)覺班級同學(xué)學(xué)習(xí)與生活動態(tài)，班主任需要具備耳聰目明，時刻觀看著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和微小改變，傾聽不同類型同學(xué)的心聲。對于良好的、美妙的東西很有必要在第一時間向全班同學(xué)表達自己的喜悅，鼓舞進步，表揚先進;對于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進展快速且有效的制止和扼殺，避開惡性大事的發(fā)生和個體同學(xué)的自我放棄，甚至群體同學(xué)的全面墮落。雖然有些同學(xué)自甘墮落，但教師還應(yīng)做苦口婆心的勸說訓(xùn)練，盡到教師應(yīng)盡的義務(wù)。作為班主任應(yīng)當(dāng)和科任教師加強溝通，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。 在當(dāng)今訓(xùn)練形勢下，班主任與家長之間的溝通顯得更加重要。因為同

7、學(xué)的成長和進展改變不僅僅是學(xué)校、教師的影響所能到達的。許多時候，我們發(fā)覺班級中的問題同學(xué)往往來自問題家庭。多和家長溝通，努力培育同學(xué)家長家庭訓(xùn)練與監(jiān)管力量和技巧，往往可以獲得特別良好的效果。除非家長的確由于種種緣由疏于對孩子的管理、訓(xùn)練。我們班后期個別同學(xué)的進展趨勢，我不得不說家長負(fù)有不行推卸的責(zé)任。所以與家長的準(zhǔn)時溝通和督促是特別有必要的。而在這個過程中，通過家長會、電話溝通、邀請個別家長到學(xué)校溝通和挺直到同學(xué)家家訪，都是特別好的形式。 每個學(xué)期，我都利用同學(xué)家長會。對班級前期教學(xué)工作和班級狀況進展總結(jié)，同時對后期工作進展布置或發(fā)動。根據(jù)同學(xué)的不同進展階段，在家長會上針對同學(xué)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的

8、各種現(xiàn)象與問題進展剖析，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭訓(xùn)練理念，全部這一切都可以在很大程度上促進家長參加班級管理，從大多數(shù)家長的反應(yīng)和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯。 四、反思 人常道做老師不干班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴(yán)峻茍同。班主任工作是一項特別可以熬煉人的工作，這里面有苦辣酸甜，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，有時甚至當(dāng)警察。因為他(她)是最挺直地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。而在現(xiàn)階段的社會和訓(xùn)練形勢下，班主任教書育人的工作，讓人覺得會更加艱辛和壓力，同時也面臨宏大的職業(yè)風(fēng)險。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思。針對不同的同學(xué)、不同的狀況實行不同的訓(xùn)練方法，才能到達

9、抱負(fù)的訓(xùn)練效果，正所謂因材施教。只有反思，才會進步。 初中三年，每個同學(xué)在各自不同的成長過程中，都會出現(xiàn)不同的問題、誘惑或危機，班主任有必要細(xì)心觀看，準(zhǔn)時發(fā)覺并處理。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏向或遺漏，因此，反思那么成了班主任成長過程中必不行少的一個法寶。或許我們做不到古人所說的吾日三省吾身，但班主任應(yīng)當(dāng)時刻保持一份警覺，仔細(xì)對待班級中所發(fā)生的一切，該處理地準(zhǔn)時處理，處理不對的準(zhǔn)時反思與訂正。靠拖、等、靠，躲避問題都是不行取的。更不應(yīng)當(dāng)因循守舊，抱殘守缺，守著老傳統(tǒng)、就閱歷來開展工作。因為時代在進展，同學(xué)也是在不斷改變的，所以我們班主任教師也應(yīng)與時俱進，更新訓(xùn)練觀念，用合適孩子

10、的訓(xùn)練方式和方法開展工作。那就得反思過去、總結(jié)新閱歷，制造性地開展工作。 只有這樣，我們班主任班級管理力量才可以不斷得到進步，班級的各項成果自然也會不錯。爭取做到：同學(xué)在成長，教師也在成長，家長也應(yīng)在成長! 總之，做班主任會失去許多，但收獲會更多。 初中班主任反思篇二 在現(xiàn)代班集體訓(xùn)練中，班主任作為一個學(xué)校班級的組織管理者;同學(xué)生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、成長的同行者、精神的關(guān)愛者，閱歷缺乏而又特別仔細(xì)的班主任在工作中勞心費心、特別辛苦，在日積月累的身心疲乏、郁悶煩躁心態(tài)下很簡單產(chǎn)生焦躁、易怒的急躁，從而導(dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生消極地應(yīng)對甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很簡單心情低落、缺少信念和歡樂。在經(jīng)過多年的班

11、主任工作后，我覺得班主任在努力工作的同時要不斷地調(diào)整自己，關(guān)愛自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我從事班主任工作的閱歷，來談?wù)勛约旱目捶?，盼望大家能共勉?一、愛有時也會是一種損害 剛做班主任時，心里不斷告誡自己：我愛他們，我要對他們負(fù)責(zé)，要對得起他們的家長，不辜負(fù)指導(dǎo)的盼望。班級每一件事我必親身過問，從到校狀況到衛(wèi)生清掃，同學(xué)的住宿，吃飯等狀況。簡直是面面俱到。一段時間下來自己是疲乏不堪，同學(xué)卻不領(lǐng)情。他們認(rèn)為對于已是高中生的他們來說，班主任這樣做是完全把他們當(dāng)孩子，(盡管他們在某些方面的確還是個孩子)不信任他們，感覺他們的空間完全被教師占據(jù)，班干部也覺得空有虛名，無用武之地，主動

12、性嚴(yán)峻受損。一般同學(xué)中膽小的實行迂回方式抵觸，而獨特較強的那么常常以各種極端的方式進展對抗，班主任工作相當(dāng)被動。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特殊是新任班主任全過程監(jiān)護的，假如班主任不把握好這個尺度，很簡單做出這種吃力不討好的事情，且自己也會感到無所適從。這時我們班主任要敏捷應(yīng)用多種方式，依據(jù)實際狀況實行敏捷應(yīng)變的方法解決問題。 二、愛要擅長引導(dǎo)、表達 如今的中同學(xué)，即使作為高中生許多家長還是放心不下，許多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆服侍，除了學(xué)習(xí)幾乎不用動手，到高中住校以后遇到事情往往挺直找教師都能得到順當(dāng)解決，久而久之就把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然的事情，偶有一次教師忙沒來得及解決

13、他的所謂困難，就要耍脾氣，原來只有少數(shù)是這樣的同學(xué)，這種問題不處理好極易傳染。久而久之會有許多同學(xué)無中生有的對教師懷有不滿。有閱歷的班主任往往在開頭就學(xué)會有目的得推，如在新生軍訓(xùn)時同學(xué)很簡單暴露出種種獨立生活的缺乏，假如適時得偷懶反而簡單獲得同學(xué)的感謝，理解班主任的工作。如剛開頭時每天有五六個同學(xué)缺皮帶，丟帽子自己不知道去找而是挺直向教師要，假如每次都給，同學(xué)根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然承受，且不知道珍惜。而我就實行推的方法，沒有的同學(xué)由其自己負(fù)責(zé)，到操場被教官施行小懲罰：站軍姿、被罰跑等，裝作不知道，其實是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的缺點，做不好自己要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)

14、責(zé)任是應(yīng)當(dāng)?shù)?。而后來在同學(xué)自己的確無過錯丟東西或不能找到著裝而感到緊急時，關(guān)心他們找或縫補等，他們便學(xué)會感謝，心里就情愿與班主任接近，知道許多事情應(yīng)當(dāng)由他們自己去做，教師關(guān)心不是教師分內(nèi)的事情，這種愛而不溺的方式簡單拉進與同學(xué)的間隔 (留意：在同學(xué)生病或發(fā)生危急的事情時刻絕不能施行這種推術(shù)，而應(yīng)當(dāng)機立斷實行措施)在今后的管理時就得心應(yīng)手。 三、處理好抱負(fù)與現(xiàn)實間的沖突 絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開頭構(gòu)思如何去管理帶著自己即將接手的班級，學(xué)習(xí)了許多名家、大訓(xùn)練家的訓(xùn)練理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。漸漸地接觸同學(xué)以后，同學(xué)的很多行為、習(xí)慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐煩訓(xùn)練，其

15、次次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有耐煩了，新班主任感到困惑的是對于同一個問題反復(fù)強調(diào)但同學(xué)還是屢禁不止，面對這樣的同學(xué)，才發(fā)覺平常積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍受.說理無效的狀況下，最終爆發(fā)了。而此時有些淘氣同學(xué)觀察教師的發(fā)作好像有一種成就感，不感到任何愧疚。其實淘氣同學(xué)在接觸新班主任總是在摸索班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比擬。新班主任不必始終關(guān)注班級每個同學(xué)的行蹤，只要關(guān)注一些原那么問題堅決說不，不留給同學(xué)任何夢想，而對一些非原那么性問題那么可實行半睜半閉的看法，否那么自己累得夠嗆同學(xué)還無動于衷，班主任常處于高度焦慮中導(dǎo)致心情不得放松，用行話說那就是不斷用同

16、學(xué)的錯誤懲處自己，對自己的身心造成極大損害。對于某些極個別屢教不改成心搗亂的同學(xué)，班主任完全可以進展以不變應(yīng)萬變，短期內(nèi)不理他，讓他自己覺著無趣，我們不必為身上背負(fù)的所謂紅燭而要去照亮每一個角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太肯定，在當(dāng)今急躁的社會，不行能解決因某些社會問題而導(dǎo)致的訓(xùn)練問題。我們的生活不全部是工作、同學(xué)，還有自己的時空和內(nèi)容，我們絕大多數(shù)是最一般平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時我們寬容了同學(xué)就是解脫了自己。一個勝利的班主任往往會善待自己的同學(xué)，其實就是善待自己。 四、改善表達方式，處理特別同學(xué) 在班級管理中，新班主任往往為了樹立威信而不留意對同學(xué)處理方式，雖

17、然說忠言逆耳總是情，但是如今獨生子女環(huán)境下的孩子對于一些威逼和抱怨式的批判，同學(xué)很難感到教師的關(guān)懷，所以不會真心承受，也就不會主動改正，批判就失去了意義，久而久之班主任感覺很委屈，心理就會失去平衡產(chǎn)生倦怠心情。例如同學(xué)中午午休前在教室拍球班主任假如以抱怨的口氣對他說：你怎么又在教室拍球，說了多少次了真是不長記性。這雖然本意是為他著想，盼望他中午能好好休息，可同學(xué)聽好像教師在刻意批判甚至在找茬算總賬易激起同學(xué)的逆反心情。假如換一種說法;你始終很為大家著想，馬上午休了看這樣是否適宜啊?他馬上意識到這樣會招致同學(xué)不滿，丟失他的威信，教師是為他著想就比擬簡單承受了。平常還會遇到個別同學(xué)盼望用自己的另類

18、行為來引起教師和同學(xué)對他的關(guān)注，假如教師對他處理不當(dāng)很簡單和他發(fā)生正面沖突，把自己處于為難的境地使他頗有一種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的驕傲，同時也會激起其他同學(xué)坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就特別被動了。對于這樣的同學(xué)，班主任可以把他平常的挑釁實行不理不睬同時暗中做好易被他煽動的同學(xué)的思想工作，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范，假如還不識趣，就有必要在到達肯定時機將他種種 罪況一一列出狠算一次，然后給他留個挽回面子余地，讓他覺得：我做了那么多不好的事情教師還給他面子，一般狀況下這類同學(xué)不僅不會再犯還通常會心存感謝之心，會主動協(xié)同教師做好工作。 班主任對全體同學(xué)的要做到：偏愛后進生，厚愛特別生，博愛中間

19、生，嚴(yán)愛高才生。 五、士氣要鼓勵、問題要預(yù)防 班主任在管理班級時，對于同學(xué)易出現(xiàn)，可能出現(xiàn)的問題要提早告知，同時提出一些要求，一方面可以預(yù)防一些問題發(fā)生，同時事后處理有些問題就有根有據(jù)同學(xué)會心服口服，一些實在的要求可以鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。如在高一新生入學(xué)初，首先送幾句鼓勵語言做班主任寄語，鼓勵同學(xué)。我給同學(xué)的寄語有學(xué)問轉(zhuǎn)變命運，學(xué)習(xí)重在理解，詳情打算成敗，標(biāo)準(zhǔn)成就高分。然后講明一些可能出現(xiàn)的問題。例如，很多家長在假期給同學(xué)放松時買了些電子消遣產(chǎn)品，學(xué)校在同學(xué)在校期間是制止攜帶的，要預(yù)先給同學(xué)交待不能帶進學(xué)校來;在學(xué)校文藝匯演時有同學(xué)為排練而影響學(xué)習(xí)等等這些都應(yīng)提早給同學(xué)講明道理。這樣班級在管理

20、中問題就少，班主任也落得輕松。 當(dāng)然管理班級是特別冗雜的事情不是靠班級學(xué)校量化機制就能解決一切問題，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心常常反思自己，學(xué)會喜愛與寬容，保持樂觀心態(tài)，感染同學(xué)，同時適當(dāng)?shù)丶为勛约?，做心情的主人。最終用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當(dāng)作成人，老師會有很多苦惱;把孩子當(dāng)作敵人，老師會有很多生氣;把孩子當(dāng)作孩子，老師那么會有許多樂趣。 初中班主任反思篇三 初二第一學(xué)期完畢時，大家都?xì)g樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來。但我的心里卻布滿了失敗感，因為在初二的八個班級中，我所帶的二(5)班總體成果并不抱負(fù)。在整個學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗，在學(xué)習(xí)方面只處

21、在班級中等程度。 我雖然參與工作好幾年了，但做班主任的時間卻只是剛開頭。在剛接這個班時，我總認(rèn)為 嚴(yán)師出高徒，無嚴(yán)無以成班，所以在管理班級時一味地要求嚴(yán)。在班會上我氣宇昂揚的宣讀中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅地向同學(xué)宣布這要遵守那要遵守，這不行以做那不行以做，如有違背絕不輕饒。對同學(xué)說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的嚴(yán)壓住同學(xué)。 回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出許多，早上和同學(xué)一起起床，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看同學(xué)午休;晚上查宿舍等同學(xué)睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的同學(xué))。在校的這五天，每天都是如此。平常除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級。我想在我的嚴(yán)威之

22、下同學(xué)肯定會老本分實的學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好每一件事情但結(jié)果并非如此，班級非但沒有風(fēng)平風(fēng)靜，反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的問題同學(xué)是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對此，我做了深入的反思。 反思一：真正做到關(guān)懷、愛惜每一個同學(xué)，并把關(guān)懷落在實處了嗎? 雖然我是由初一跟到初二的，但因為初二開學(xué)前才分的班，我對大多數(shù)同學(xué)的狀況并不是很熟識。這也是好事，因為他們也摸不清我的狀況，于是我先對同學(xué)來個下馬威。成天以一個看不到笑臉的班主任形象出如今他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把同學(xué)都看成了學(xué)習(xí)的機器，從沒要去理解他們每個人的內(nèi)心。其實他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)受。要么是單親要么是雙孤。每個問題同學(xué)的背后也都有肯定的緣由

23、，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當(dāng)他們違背了班級的紀(jì)律時我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。例如自習(xí)課上總有幾個同學(xué)愛講話，對這些同學(xué)我課下找他們談話，狠狠地把他們批判一頓，可幾天一過又復(fù)原了;也借助過同學(xué)的言論力氣批判過他們，可他們似乎無所謂。我每天對他們進展嚴(yán)加掌握，信任這樣之后，這些同學(xué)會乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們厭煩的地方。 如今回想起來其實我并沒有真正走進他們的內(nèi)心，沒有解開他們的心靈。新課程標(biāo)準(zhǔn)在情感與看法中強調(diào)：同學(xué)應(yīng)在別人的鼓舞與關(guān)心下，能克制在生活中或在學(xué)習(xí)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好學(xué)問的信念。面對這些愛講話的同學(xué)。能說我做

24、到關(guān)懷、愛他們了嗎?后來我慢慢明白，自己過分的嚴(yán)使得一局部同學(xué)壓抑了獨特，而其中另一局部那么產(chǎn)生了逆反心理，對要求反而不去認(rèn)可和承受了，成了問題同學(xué)。 反思二：我調(diào)動起班級同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性了嗎? 我無視了主動的開綻開展班級活動，可以使班集體布滿活力，可以激發(fā)同學(xué)喜愛班級、喜愛學(xué)習(xí)。 我在工作中一味的強調(diào)學(xué)學(xué)問的重要性，認(rèn)為只有學(xué)好書本上的學(xué)問才可以證明你的勝利，我對同學(xué)說只有埋頭苦學(xué)才會有好成果。班級中有好多的同學(xué)都有他們自己的愛好：有的喜愛打乒乓球，有的喜愛打籃球等。因此他們經(jīng)常上課遲到，或者因為貪玩作業(yè)沒有完成。批判了他們后還是會再犯。對于這種狀況我特地開了個班會，為了讓他們把成果進步，最終規(guī)定不準(zhǔn)任何同學(xué)再去打乒乓球或籃球。另外，為了保證同學(xué)有更多的時間學(xué)習(xí)我回絕搞任何活動。但學(xué)期完畢后他們的成果并沒有明顯的進步。 如今回想起，造成這種結(jié)果的主要緣由，還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實主動開展班級活動反而會激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)正是長身體、長學(xué)問的時期