高考語文復(fù)習(xí)研討會交流材料：面對現(xiàn)實求真務(wù)實努力落實

1、高考語文復(fù)習(xí)研討會交流材料：面對現(xiàn)實 求真務(wù)實 努力落實高考已過去有些時日了。靜下心來，反觀高三一年來的行程，從中總結(jié)一下經(jīng)驗，反思一些不足，為今后的教與學(xué)正正方向，更重要的是通過總結(jié)、反思，扶正今后語文教與學(xué)的底座，無疑大有裨益。無論這種經(jīng)驗和做法是否帶有普遍性，是否可以概而用之，但讓別人從中找找共鳴點，橫向比較一下自己的教學(xué)實踐，還是非常有必要的。首先感謝我們高三語文組大家庭式的和諧團結(jié)，感謝我們十一人的真心付出。有道是“十年修得同船渡，百年修得共夕陽”，其實，想想同事一場，或許真的有時比我們和家人在一起的時間還要長，這種緣分怕是百年修得也不止啊。因此，我們就更應(yīng)該相互珍惜這種難得的同事之

2、緣，教學(xué)的酸甜苦辣，期間的喜怒憂樂、榮耀失落，更應(yīng)該是共同分享之、分擔(dān)之。這也是我們高三語文組多年以來一直是喜樂與共、和諧共進的主要源泉之一。我們高三語文組十一人，可謂壯中青搭配，是一種三角形金字塔式的人際結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)在人際風(fēng)水學(xué)上被稱為人際黃金結(jié)構(gòu)，是最穩(wěn)固的人際結(jié)構(gòu)。閆久勤老師、陸一梅老師20余年的教學(xué)經(jīng)歷，知識豐厚，經(jīng)驗純青，他們的穩(wěn)重與引領(lǐng)，是我們高三語文組的不竭的前進動力；武甡傳老師、羅兆濤老師語文功底扎實，工作細致嚴謹，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；張兆國、李麗江兩位老師，課堂教學(xué)高效嚴格，深受學(xué)生歡迎；趙華偉、程新、牟小斐、王彩彩四位青年教師，年輕有為，謙虛好學(xué)，勤奮上進，更是我們高三語文

3、組躍躍欲上的后起之秀。這是我們高三語文組在任何時候都無怨無悔、穩(wěn)步前行的主要動力。當(dāng)然，這一切的一切，更是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，與年級領(lǐng)導(dǎo)的愛護與支持，與在座的各位同事的真誠照顧與互相幫助是分不開的。下面，我就把我們進入高三以來，尤其是高三蒙山之行以來一些在復(fù)習(xí)迎考的過程中的一些具體做法做一簡要回顧。一、 面對現(xiàn)實，真心求實，努力落實。這是我們高三語文組一直以來求教求學(xué)、引教導(dǎo)學(xué)的基本路子，也是8月末蒙山之行后全組統(tǒng)一的高三應(yīng)考基調(diào)。從高二下學(xué)期期末成績來看,我們的成績是相當(dāng)?shù)牟焕硐搿３煽?，冷冰冰地擺在那里，說什么都是于事無補。我們唯有面對成績，反復(fù)反思，反復(fù)分析，找出病根，對癥下藥，才能有的放矢

4、，改變現(xiàn)狀。學(xué)生的基礎(chǔ)知識（成語、語病、默寫）掌握得還不夠扎實, 失分較多；現(xiàn)代文閱讀抓不住要領(lǐng), 找不到切入點；文言文閱讀較薄弱, 遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大, 學(xué)生面對一首古詩, 往往不知道從哪里入手去鑒賞, 鑒賞些什么內(nèi)容, 即使能大致讀懂詩的意思, 對詩后的題目也束手無策, 不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫, 往往不得要領(lǐng), 只是憑感覺, 機械地模仿, 這樣很容易失分。作文, 雖然一般情況拉分不會很大, 但如果偏題, 也會失分很大的；要沖擊高分層, 更沒有起色。從當(dāng)時的情況分析, 由于缺少材料作文的訓(xùn)練, 往往不能準確地審題立意, 沒有事

5、例的積累, 泛泛而談, 寫作沒有深度。這就是當(dāng)時我們通過分析所得出的冷冰冰的現(xiàn)狀，也是我們無法回避的高三學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實。這就是我們發(fā)現(xiàn)的問題所在。回避不得，放棄不得。怎么辦？如何著手去改變這一狀況？討論，協(xié)商，明方向，定路子。其間沒有任何可以選擇的捷徑，只有腳踏實地去面對它，求真務(wù)實地下決心去改變它，才是我們真正要面對的現(xiàn)實。于是我們反復(fù)討論，最終統(tǒng)一了思想，明確了我們高三復(fù)習(xí)迎考的基本思路，那就是二、 狠抓閱讀，夯實基礎(chǔ)，規(guī), 范習(xí)慣。這是語文的根基，也是語文學(xué)習(xí)的核心與靈魂。也是高三我們引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的“金手指”。針對“學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實, 失分較多”這一問題，我們瞄準語

6、文前5個基礎(chǔ)題，編印了106練的語文知識天天練，一天一練，課前兩三分鐘一檢查訂正，天天堅持，滴水穿石，厚積薄發(fā)，只要學(xué)生用心，我們想，語文基礎(chǔ)知識的積累會是“積跬步以至千里”的。當(dāng)然，這“基礎(chǔ)知識天天練”，是緊密配合市編學(xué)案使用的。這樣做，也避免了以前我們以單張講義的方式發(fā)給學(xué)生的弊端。單張講義，不利學(xué)生保存，一邊做，一邊丟，如果100練下來，能留下多少，可想而知。這樣做，還有個好處，學(xué)生做過了，又統(tǒng)一訂正了，做錯的在原題上改過來，以后經(jīng)?；仡櫡答仯@完全是學(xué)生自己一路走過來的，對錯，明明白白，這筆知識的財富絕對是利處多多。從這次一輪考試一卷選擇題看，我們的路子是正確的，做法是符合我們學(xué)生實際

7、的。這次成績的公布是一、二卷分開公布的，我們各班一卷選擇題得分27分以上的人數(shù)是令人鼓舞的。普通班大都在15人左右，重點班都在25人左右，而30分以上的人數(shù)也是相當(dāng)可觀，這是我?guī)Ц呷詠砗苌儆械?，高考專家給語文進線生定的恰恰是27分，而這27分對我們這樣起點的學(xué)生要達到是何其艱難！這說明我們的“天天練”的的確確起了相當(dāng)大的作用。這一點，不光我們十一人是充分肯定的，學(xué)生自己也是認同的。針對“現(xiàn)代文閱讀抓不住要領(lǐng), 找不到切入點”這一問題，我們認真研究考綱并認真反思。高三，大劑量的訓(xùn)練，以考促學(xué)，這是最流行的應(yīng)考路子。但這種做法，面對我們這樣水平的學(xué)生，或許一段時間后很快就會疲沓后疲憊，疲憊后松懈

8、，松懈后就會放棄。因為，高二下學(xué)期的期末考試，已明顯地在不少同學(xué)身上顯露出這一傾向。為了不讓這種學(xué)習(xí)的桎梏積習(xí)成疾，我們試著改變了以往大規(guī)模投放練習(xí)的方式。我們在牢牢抓住閱讀的前提下，把語文應(yīng)考的知識點分散到語文平時的學(xué)習(xí)中去，在此統(tǒng)一的應(yīng)考的思路指引下，我們編印了社科類閱讀+詩歌鑒賞+名言警句50練，集中對學(xué)生認為老大難、一見心就打怵的的“社科類、詩歌鑒賞”采用了雙日一練，全收、全批全改，改后重點點撥，重點強化訓(xùn)練，再改、再發(fā)現(xiàn)問題，再重點強化，事實證明，我們的心血沒有白費。在教研員的大力支持下，我們調(diào)整了復(fù)習(xí)的節(jié)奏，對市編學(xué)案進行了大膽的再備課再使用，針對我們學(xué)生的實際，在保留以前經(jīng)驗做法

9、的前提下，大膽地刪減和重新組合了市編學(xué)案，并加快了使用的進度。然后，結(jié)合我們學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力構(gòu)建實際，我們把基礎(chǔ)知識和語言綜合運用合并整合，形成了九個專題，采用“點撥引領(lǐng)”、“經(jīng)典熏染”、“模擬強化”的編排方式，加上現(xiàn)代文部分，我們精挑精選適合我們學(xué)生實際，按梯度躍升、有式可循的方式，按文體整合了20篇“現(xiàn)代文專項訓(xùn)練”；又集思廣益精選了了20篇文言文，按高考的訓(xùn)練模式，匯成了“文言文整體集訓(xùn)”10練，我們把上述三大塊合編成臨沂三中高三語文專題復(fù)習(xí)大練場，比市編二輪學(xué)案整整提前兩個月印發(fā)給學(xué)生。為此，我們印制了統(tǒng)一的專用答題紙，狠抓答題習(xí)慣，規(guī)范答題步驟，規(guī)范答題用語，每天一小張，教師全批

10、全改，課上針對性講評，接著針對性補償訓(xùn)練，也可讓學(xué)生板演展示，統(tǒng)一訂正；課下再布置強化訓(xùn)練，內(nèi)容要針對出現(xiàn)的問題，時間控制再30分鐘以內(nèi)，小臺階，密步子，查漏不缺，應(yīng)該說這種做法是有成效的。并且我們約定俗成地要求凡是閱讀文字題一定使用統(tǒng)一的“規(guī)范答題紙”，以訓(xùn)練學(xué)生卷面書寫規(guī)范意識，從而提高答題卷面質(zhì)量。雖然是閱讀訓(xùn)練課，但我們一改以往流行的訓(xùn)練做題方式，統(tǒng)一建議不要上成單純的答案展示課或?qū)Υ鸢刚n，每節(jié)課要有至少10分鐘的文本閱讀，方式可多式多樣；因為我們一直認為，語文課，應(yīng)該自始至終少不了“語言”的不同方式的“讀”；少了“讀”，語文的靈魂就沒了，語文的筋骨沒有了，語文學(xué)習(xí)的根本也就不存在了。

11、三、 作文訓(xùn)練，先重規(guī)矩，再成方圓。作文，歷來是語文考試的“半壁江山”，拿下了它，就保住語文的大頭。針對我們學(xué)生平時寫作，尤其是考試過程中暴露出的問題，我們下大力氣，耗費大量的時間和心血，編印了高三美文園地系列訓(xùn)練專輯。一進入高三，我們從低起點入手，也為了給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)注入動力，也能讓學(xué)生語文學(xué)習(xí)更加省時高效、有式可循，我們集集體智慧搜集編印了供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒模仿的文質(zhì)彬彬二十項專練，分文體、分作文考點進行針對性的引領(lǐng)和指導(dǎo)；每一個專練點，有2篇名家風(fēng)范文，兩篇同齡人風(fēng)采文，20個專項下來，近百篇優(yōu)質(zhì)美文引領(lǐng)熏陶，從“規(guī)矩”上讓學(xué)生認識作文、走進作文，進而喜歡作文；為了讓這一專練有充足的活水注

12、入，我們又嘔心瀝血添燈熬眼，從全國各大報刊雜志上，廣搜廣集編印了美文園地系列之二文采飛揚篇2009年感動中國十大人物事跡及其頒獎詞及高考最新素材：知名報刊精選美文300篇，拓寬學(xué)生閱讀視野，激活學(xué)生寫作的發(fā)酵點，因為我們堅信，只要我們引領(lǐng)到位，學(xué)生用心用好用足我們的材料，語文素養(yǎng)的積淀一會厚實起來的；為了及時引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，以使寫作有新鮮可感的素材，春節(jié)過后，我們又及時推出了臨沂三中美文園地系列之三蟾宮折桂篇，分“感動中國十大人物事跡及頒獎詞”、“作文沖刺導(dǎo)引”、“高考前必讀的二十篇優(yōu)秀范文”（每篇范文我們都給加了鑒賞點評，并注明了字數(shù)）、“臨沂三中高三語文助你一臂之力”四大板塊，使本屆高三語文組美文園地構(gòu)成了一個完整的序列，這也是我們?nèi)w高三語文組深感自豪和有成就感的一筆豐厚的知識財富積淀。山東省考綱一頒布，再加上一輪考試所體現(xiàn)的今年語文考試新動向，就是“新材料作文”似乎成了近年作文命題的首選；而我們一直以來都是訓(xùn)練的“命題作文”，于是我們馬上加班加點參考各地最新考試資訊，編印了了臨沂三中美文園地系列之沖刺點睛篇，從“材料作文審題指導(dǎo)” “新材料作文四忌”“高考模擬材料作文18題”“高考材料作文審題示范18例”“新材料審題沖刺訓(xùn)練”“材料作文的多維演繹示例”，給學(xué)生提供了充足的材料作文