2021年初三英語教學(xué)反思范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初三英語教學(xué)反思范文 教初三應(yīng)考班時，難免會有壓力，所以需要時常對自己的教學(xué)進(jìn)展反思，那么有沒有范文可以給我們參考書寫呢?下面是我給大家整理的初三英語教學(xué)反思范文，供大家參閱! 初三英語教學(xué)反思范文1 回首一年的教學(xué)，感慨萬千，一年來兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)，扎扎實實地搞好抓中激優(yōu)補差工作，可會考成果總是不盡人意，如何進(jìn)展有效復(fù)習(xí)來進(jìn)步成果?如何才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)呢?經(jīng)過長期的回憶和反思，我認(rèn)為在教學(xué)中可能存在以下問題： 1.在課堂教學(xué)中由于總是可怕同學(xué)不會和不懂，過于重視講授而忽視了同學(xué)的練，沒有處理好講與練得關(guān)

2、系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，局部同學(xué)出現(xiàn)了一聽就會，一做就錯的想象。 2.教學(xué)方法陳舊，不夠敏捷多樣，不可以充分地激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲，再加上初三課堂容量大、進(jìn)度快、密度強，致使局部同學(xué)對英語失去了愛好，差生面越來越大。 3、課堂教學(xué)不能與生活實際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，同學(xué)原有的學(xué)問不可以得到準(zhǔn)時、適時地活化及運用，同學(xué)的變通運用力量較差，不可以活學(xué)活用。 4、對中考的討論不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的理解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，從而課堂教學(xué)缺乏對同學(xué)英語學(xué)問體系的方法指導(dǎo)和力量培育。 分析近幾年的會考試卷，自2021年以來，英語試題難度逐年增大，敏捷性和生活性也逐年增加

3、，幾乎每道題目都與生活情景嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，而我們的同學(xué)學(xué)的死，敏捷變通力量又欠缺。針對以上狀況，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾個方面做起以進(jìn)步今年的英語成果。 1、注重課堂教學(xué)效率的進(jìn)步，要實在抓好備課這一環(huán)節(jié)，上課前細(xì)心備課，備同學(xué)、備練習(xí)，做到備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，所授的每塊學(xué)問都緊扣考點，直擊中考，力爭使大局部同學(xué)可以敏捷地把握運用。采納短、頻、快的大容量課堂來有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終進(jìn)步同學(xué)的聽課效益。 2、設(shè)計敏捷多樣的教學(xué)活動和任務(wù)來激發(fā)同學(xué)的愛好、自信念和學(xué)習(xí)動力，使他們主動地參加到課堂活動中來，主動地獵取學(xué)問。如在教新單詞的過程中準(zhǔn)時講解有關(guān)的學(xué)問和單詞辨音，準(zhǔn)時歸納已

4、學(xué)單詞，使他們在情境中理解，在理解下記憶。我還會采納圖片、事物、肢體語言、猜謎語和小組競賽等多種方式來關(guān)心他們記憶。 在教授新課時，盡可能地利用多媒體來幫助教學(xué)，從感、觀、聽多個方面來激發(fā)他們的求知欲。 在復(fù)習(xí)課中。以同學(xué)為主體，以應(yīng)用為目的，在歸納、檢查、分析、比照、爭論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而到達(dá)進(jìn)步同學(xué)自學(xué)力量,進(jìn)步復(fù)習(xí)效果的目的。 3、穩(wěn)抓根底、強化聽力、重抓閱讀、常練作文，有方案、有步驟、有目的地針對中考題型進(jìn)展由淺入深、由易到難的訓(xùn)練。無論是課堂設(shè)計、課內(nèi)操練還是課外練習(xí)，我們都要細(xì)心設(shè)計，做到有的放矢，涉及到的學(xué)問點，一要反響考綱要求，二要與中考題型相吻合，還要合適同學(xué)身

5、心進(jìn)展的規(guī)律。 4、準(zhǔn)時有效地進(jìn)展學(xué)情反應(yīng)，并制定操作性強的，鼓勵性高的學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)展跟蹤，準(zhǔn)時理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時調(diào)整自己的課堂進(jìn)程、教學(xué)方法和內(nèi)容。爭取做到每單元都讓小組長反應(yīng)組員的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)建議，堅持不讓每個組員不掉隊。 5、強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點，有針對性進(jìn)展個別輔導(dǎo)，做到缺什么補什么。如：單詞不過關(guān)的就記單詞，句型和短語不過關(guān)的就背句型和短語，同時交給他們相應(yīng)有效的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，從而提升他們的學(xué)習(xí)成果。 6、多溝通、多溝通，關(guān)心他們釋疑解惑，樹立他們的信念，明確學(xué)習(xí)的目的和目的。 7、仔細(xì)研讀新課標(biāo)和大綱，討論考

6、試趨勢，把準(zhǔn)命題動向和規(guī)律，力爭做到不走歪路。盡快地做完各省市2021年的會考試題，在平常的訓(xùn)練中做到全面訓(xùn)練，敏捷訓(xùn)練，做到有的放矢。 8、重抓落實，且落實到人。無論是單詞、短語還是句型、語法，我們都要做到逐個檢查，落實到位、到人，同時要求同學(xué)建立改錯本，將錯題整理搜集起來，反復(fù)加強訓(xùn)練。 9、細(xì)心編制試題，爭取全面掩蓋所學(xué)學(xué)問，從各個方面訓(xùn)練同學(xué)的答題技巧和應(yīng)試力量。 10、多與同頭課老師和其他學(xué)科老師溝通、溝通，多進(jìn)他們的課堂，汲取他們好的閱歷和方法。改良自己的教法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 總之，初三是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使同學(xué)在英語這門學(xué)科上獲得更大的進(jìn)步，在中考中獲

7、得優(yōu)異的成果，只有讓同學(xué)們樹立必勝的信念，夯實根底并有針對性的訓(xùn)練，肯定會進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。 初三英語教學(xué)反思范文2 我們學(xué)校的同學(xué)來源是自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，同學(xué)對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表如今以下幾個方面： 一、關(guān)心同學(xué)記憶與積累 1. 學(xué)過的單詞，教師要求背出，同學(xué)總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的，等到其他需要的時候又忘了。 2.上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總盼望教師和他們一起來做。 3. 死記硬背的東西多，聯(lián)絡(luò)的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。這次月

8、考下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后面比擬大。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓同學(xué)集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成果好的同學(xué)請教。其次，同學(xué)學(xué)習(xí)要主次清楚，主要學(xué)科課后時間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對英語學(xué)科，因為他到底不是國文。根底不打好，以后想進(jìn)步也難。第三，要敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學(xué)才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。 總之，要讓同學(xué)明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。 二、多怪自己少怪同學(xué) 新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九班級的英語課

9、很難上，特殊是課文的語法多、講解枯燥無味，時間上了會把那些英語底子不好的同學(xué)拋下。特殊一節(jié)語法課，考試中不考，但因為上了高中同學(xué)的反應(yīng)，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。假如一味著講語法，所以九班級的英語教師都怕自己的同學(xué)吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過老師靈敏的反響，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，而且使老師自己走出了逆境，活潑了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，也對這位同學(xué)做出了應(yīng)有的欣賞，進(jìn)步了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性，但有時仍需要仔細(xì)總結(jié)。 一堂勝利的英

10、語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的精彩的導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對學(xué)問的重點難點創(chuàng)新的打破點，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的過渡語，對同學(xué)做出的合理欣賞的評價語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)展具體記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些狀況，老師課后要冷靜思索，認(rèn)真分析同學(xué)冷場、不能很好把握學(xué)問這方面的緣由。不要一看到同學(xué)的成果差就一味著怪同學(xué)，同學(xué)的的主動

11、性是很重要，即使同學(xué)不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)多考慮厭學(xué)的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，不斷完善。 三、和諧關(guān)系 師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的進(jìn)步。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有根底、又要有毅力和耐煩的同學(xué)才會跟得上。這時假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡， 促使教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步;相反，那么會對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、愛好、看法產(chǎn)生消極影響，制約著訓(xùn)練質(zhì)量的進(jìn)步。 和諧的師生關(guān)系還需要滿足同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價值。依據(jù)這些需要，我常常進(jìn)展同學(xué)需要或看法調(diào)查表，理解

12、同學(xué)需要的構(gòu)造與層次，準(zhǔn)時解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時解決不了的要制造條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地喜愛每一個同學(xué)，關(guān)懷、理解、愛護、敬重、信任他們，把每名同學(xué)都當(dāng)作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深化培育，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人場面。 總之，九班級階段學(xué)習(xí)的方法許多，以上三點是我多年從事畢業(yè)班英語教學(xué)比擬有效的方法。只有讓同學(xué)們樹立必勝的信念，夯實根底并有針對性的訓(xùn)練，肯定會進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。 初三英語教學(xué)反思范文3 上好每節(jié)課是每個教師的心愿，讓課堂過程常新，讓課堂生活理論之樹常綠，是我們當(dāng)教師的

13、抱負(fù)。那么在英語課上如何激活同學(xué)的思維?如何將課堂氣氛推向高潮?如何使創(chuàng)新的火花時常被點燃?如何讓課堂教學(xué)的有效性得到很好的表達(dá)?下面我就將本學(xué)期的工作做以下反思。 一、老師要有扎實的教學(xué)根本功 老師扎實的教學(xué)根本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，一開口地道的英語，優(yōu)美清楚的語音語調(diào)，精彩絕妙的學(xué)問講解對下面聽課的同學(xué)和老師都會有劇烈的吸引力;教態(tài)親切、自然、板書工整、美觀，言簡意賅，層次清楚，而且能嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是勝利的課堂教學(xué)的根底。 二、老師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計從實際動身 一項優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計必需具有方向性、科學(xué)性的品質(zhì)外，還必需具有理論性、可行

14、性和可操作性的品質(zhì)。老師在正確和透徹理解教材根底上，把握好教學(xué)對象的實際、認(rèn)識教學(xué)環(huán)境的實際和老師自身條件的實際，同時制定明確的教學(xué)目的，然后繚繞這個教學(xué)目的綻開各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清楚的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有規(guī)律性，各環(huán)節(jié)之間的連接能自然、流暢。所以，老師要制造性地用法教材，對教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計必需符合同學(xué)的實際。 三、老師要重視激活同學(xué)的思維 課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來，激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，從而推動同學(xué)進(jìn)入主動思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)

15、備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一首樂章要有優(yōu)美動人的序曲，一出戲劇要有鉤人心魄的序幕，一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學(xué)的留意力往往比擬集中，老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引同學(xué)，撥動同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)活動就往往能順當(dāng)進(jìn)展，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課根本上已勝利了一半。要調(diào)動激活同學(xué)的思維，老師精確把握質(zhì)疑的時機無疑也是特別重要的。老師適時而精當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，才有同學(xué)思維活潑，主動探究的精彩。 四、老師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù) 教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成局部。bellack曾指出：在所進(jìn)展討論的課堂上，教學(xué)程序的核心是

16、老師的提問，同學(xué)的答復(fù)，常常還有教師對同學(xué)的答復(fù)所做出的反響。課堂提問的有效性挺直打算著老師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)程度。當(dāng)然，老師所提問題肯定要適度(一是深度，即不能超越同學(xué)的學(xué)問根底;二是廣度，即不能超出同學(xué)生活理論的范圍)，講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。 五、老師要力求情感真實、節(jié)奏優(yōu)美 如今公開課往往有點與其說成是講給同學(xué)聽的，倒不如說是演給聽課教師看的現(xiàn)象，這從一個方面說明了目前一些公開課上教學(xué)的不真實性，而在課堂上老師的情感虛飾那么增加了公開課作秀的成分。新課標(biāo)反復(fù)提倡的一個理念是主動提倡自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓舞老師給同學(xué)制造探究平臺。因此，凡公開課我們都可以見到諸如爭論、討論之類的環(huán)節(jié)，

17、它似乎已經(jīng)成了新課標(biāo)旗幟性的標(biāo)記，好像誰不用誰就跟不上新課標(biāo)精神一樣。更重要的是因為冷場是公開課第一大敵，這個險似乎誰都冒不起，而熱喧鬧鬧的爭論正好可以彌補這一缺憾。于是想方法讓同學(xué)開口說話、讓課堂喧鬧起來成了首要的事情，花里胡哨的東西越來越多。所以在公開課上大家常?？吹嚼蠋熡靡恍┕奈栊缘恼Z言查找發(fā)言者，哪怕是一 句不著邊際的話，也是感恩不盡，并趕快接過同學(xué)的話頭引導(dǎo)到自己所預(yù)設(shè)的軌道上來。老師的表揚是用來激發(fā)同學(xué)的發(fā)言欲望的，但是這種無限演繹的廉價的表揚又能起到多大的作用呢?為了喧鬧為了合作，為了更能表達(dá)新課標(biāo)精神，教師們想著法兒變把戲，有的甚至到了嘩眾取寵的地步，一看便是虛情假意。在課堂上

18、，只有老師真實情感的流露，才能真正到達(dá)師生情感溝通的目的。另外，有效掌握英語課堂教學(xué)節(jié)奏，是增加教學(xué)容量和操練密度的有效途徑，更是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中的操練只有到達(dá)肯定的密度和廣度時，才能使同學(xué)對新學(xué)問和技能的感知鮮亮、完好和深入。有些課上的訓(xùn)練往往缺乏密度，教學(xué)節(jié)奏慢，感覺松弛，而有的課堂活動頻繁，教學(xué)密度過大，同學(xué)忙于協(xié)作教師應(yīng)付這些活動，因此課堂教學(xué)的效率大打折扣。在公開課上，有張有弛，協(xié)作默契的課堂教學(xué)總能散發(fā)出無窮的魅力。 六、老師要營造亮點，讓課堂教學(xué)高潮迭起 課堂教學(xué)的亮點是指老師的教學(xué)給同學(xué)留下最深入鮮亮的印象并得到同學(xué)最富于感情反響的時刻，這時師生雙方的主動性到達(dá)最正確協(xié)作狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住同學(xué)的留意力，不失時機地細(xì)心制造教學(xué)的亮點，把課堂教學(xué)推向高潮，以使同學(xué)到達(dá)心情高漲、智力興奮的主動狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使同學(xué)受到良性的劇烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華。亮點可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。老師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。 七、老