小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)天津市寶坻區(qū)劉辛莊小學(xué)劉春燕“小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)課”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：標(biāo)準(zhǔn)提倡讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程。教學(xué)中，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，以使學(xué)生自主參與， 并運(yùn)用多種知識(shí)和技能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注意選取符合兒童的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)背景的教學(xué)內(nèi)容，按照由遠(yuǎn)及近、由淺入深、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的程序進(jìn)行教學(xué)。復(fù)習(xí)課絕不僅僅是簡(jiǎn)單的重復(fù)呈現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，知識(shí)的復(fù)習(xí)方式既要有羅列式、重現(xiàn)式，又要把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，把知識(shí)點(diǎn)連成線，線排成面，使點(diǎn)、線、面融會(huì)貫通，再提煉出它

2、的精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)、線索和基本思想方法，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，這是一個(gè)“由厚到薄”的過(guò)程。此時(shí)，由于知識(shí)出現(xiàn)高度概括，就更能促進(jìn)知識(shí)的遷移，這不是量的減少，而是質(zhì)的提高。所以，上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵是理清脈絡(luò)、搞好關(guān)系，只有這樣，才能系統(tǒng)掌握知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，熟練技能技巧，有所創(chuàng)新和創(chuàng)造。復(fù)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元 “小數(shù)的加法和減法復(fù)習(xí)”。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和口算，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移、應(yīng)用和創(chuàng)新能力，提高數(shù)學(xué)思考能

3、力和運(yùn)算能力。3、借助生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：綜合應(yīng)用小數(shù)加減法的知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運(yùn)算能力。課前準(zhǔn)備：實(shí)物、圖片、口算卡片、多媒體課件、題卡。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，疏通算理。師：同學(xué)們，在上這節(jié)課之前，老師想了解一下，你們平時(shí)到商店買東西時(shí)，是自己去的呢，還是家長(zhǎng)帶著去的？生自由回答。師（實(shí)物演示）：在通常情況下，買這么一支自動(dòng)筆要多少錢？（2.65元）買這樣的鋼筆呢？（ 7.45元） 根據(jù)這兩名同學(xué)提供的數(shù)據(jù)，你能提出什么樣的問(wèn)題？生：

4、買一支自動(dòng)筆和一支鋼筆一共需要多少錢？師：要求一共花的錢數(shù)，用什么方法計(jì)算？生：用加法。師：怎樣列式？生：2.65+7.45。師：可以把豎式寫到黑板上來(lái)嗎？學(xué)生板書：2.65+ 7.4510.10師：要想判斷這名同學(xué)的計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確，我們?cè)撛趺醋?？生：進(jìn)行檢驗(yàn)。師：那好，現(xiàn)在大家就動(dòng)手檢驗(yàn)檢驗(yàn)吧！指一名同學(xué)到前面來(lái)演算。學(xué)生板書：10.1010.10-7.45 或-2.652.657.45師：看來(lái)剛才那名同學(xué)的計(jì)算結(jié)果是正確的。那么，在計(jì)算小數(shù)加減法的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？生1:要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是要把相同的數(shù)位對(duì)齊。生2:按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法去計(jì)算。生3:別忘了在計(jì)算的結(jié)果

5、中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。生4:得數(shù)若是小數(shù)，末尾有0的一般要去掉。師：為了方便大家記憶，我把這幾名同學(xué)的見解歸納為幾個(gè)字： 一看，二算, 三點(diǎn)點(diǎn)。（板書）師：今天，除了老師之外，還有兩個(gè)小伙伴也來(lái)到了我們中間，想不想認(rèn)識(shí) 他們？（出示多媒體課件-聰聰和皮皮的圖片）師：聰聰聽說(shuō)我們班的同學(xué)很熱情， 就找了一道自己不會(huì)計(jì)算的題，想請(qǐng)大 家?guī)兔?，你們?cè)覆辉敢猥I(xiàn)出你們的愛心去幫助她呢？ 一起來(lái)看大屏幕：用0、1、2和小數(shù)點(diǎn)組成一個(gè)最大的小數(shù)和最小的小數(shù)，并求出它們的和與 差。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，解決這道題的關(guān)鍵是什么？生：解決這道題的關(guān)鍵是寫準(zhǔn)那個(gè)最大的小數(shù)和最小的小數(shù)。師：你真聰明！下面請(qǐng)同學(xué)們把這道題寫在題卡

6、上， 最先做完的一組老師獎(jiǎng) 勵(lì)給他們一顆團(tuán)結(jié)協(xié)作星，開始！學(xué)生做題時(shí)，老師巡視指正，集體訂正答案。師：有了上面的筆算基礎(chǔ)，我想同學(xué)們做起口算題來(lái)就會(huì)容易多了。（出示口算卡片）0.65-0.17=0.35+4.8=2.7-1.8=0.28+0.12=5-3.5=1.26+0.74=師： 以上我們所做的練習(xí)都是經(jīng)過(guò)一步計(jì)算就可以出結(jié)果的，如果碰到加減混合運(yùn)算的情況，該怎么辦呢？請(qǐng)看黑板：板書：2.7+3.2+15師：這道題應(yīng)該先算什么，后算什么？生：先算2.7+3.2得 5.9，再算5.9+15等于 20.9。教師在學(xué)生回答的同時(shí)及時(shí)板書：2.7+3.2+15=5.9+15=20.9師：再來(lái)看下面

7、一道題：板書：6+1.75-( 0.42+1.83)師：和上題相比，題目中多了什么？生：小括號(hào)。師：那這道題應(yīng)該先算什么，后算什么呢？生：先算0.42+1.83得 2.25，再算6+1.75等于7.75，最后用7.75-2.25等于5.5。教師逐一板書：6+1.75-( 0.42+1.83)=6+1.75-2.25=7.75-2.25=5.5師：在小數(shù)加減法的混合運(yùn)算中，我們又該注意什么呢？生 1：在一般情況下，我們要按從左到右的順序來(lái)計(jì)算。(師板書：從左往右)生 2： 如果算式中有括號(hào)出現(xiàn)，我們則應(yīng)先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。(師板書：括號(hào)為先)師： 有很多時(shí)候，我們還可以啟用自己的智慧

8、，使計(jì)算方法趨于簡(jiǎn)便，請(qǐng)看：板書： 5.8+12.37+4.2+2.63師：這道題可以從哪入手去想？生 1：看兩個(gè)小數(shù)相加能不能湊成整數(shù)。生 2：如果每一步都可以用口算就更好了。師：誰(shuí)來(lái)把這道題做在黑板上？學(xué)生板書：5.8+12.37+4.2+2.63=( 5.8+4.2) +( 12.37+2.63)=10+15=25讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)做題的依據(jù)。教師板書：加法的交換律和結(jié)合律?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，還數(shù)學(xué)以本來(lái)面目，符 合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；考慮到針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象地概括不如直觀地呈現(xiàn) 簡(jiǎn)捷有效，故而疏通算理這一環(huán)節(jié)把所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)和技能技巧都融會(huì)其中， 教師作為

9、學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴出現(xiàn)，精心組織，悉心引導(dǎo)，與學(xué)生在交流和探討中共 享、共進(jìn)，學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在。二、課間微調(diào)，活躍氣氛。聽音樂(lè)做律動(dòng)。選曲：拍手歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】：營(yíng)造輕松活潑、民主和諧的氛圍，拉進(jìn)師生之間、生生之間 的情感距離，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到教師的人文關(guān)懷， 產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi) 心情感體驗(yàn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)鋪路搭橋。三、靈活應(yīng)用，拓展提高。師：為了檢查一下同學(xué)們這節(jié)課的復(fù)習(xí)情況，我們一起來(lái)完成下面的題目： (課件顯示)1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：(可任選其中兩道題目)5.4+2.7+4.69.54-2.43-4.5749.05+45.36+50.95-25.3615.45- (8.7-4.55

10、)學(xué)生分組練習(xí)，個(gè)別訂正答案。2、考考你：(選其一)(1)、同學(xué)們玩猜數(shù)游戲。小玲說(shuō)：“用我想的數(shù)加8再加上6.32等于15.97。； 你知道小玲心里想的數(shù)是多少嗎？算一算吧！(2)、一個(gè)同學(xué)在計(jì)算a-13.6+4.8時(shí)，錯(cuò)算成a-13.6+4&這樣算的結(jié)果和 正確結(jié)果相比，有什么變化？師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，用最快的速度解決其中的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自己嘗試解法，并說(shuō)出解題的結(jié)果。師：看到大家的學(xué)習(xí)勁頭這么十足， 皮皮也忍不住跑了出來(lái)，他還帶來(lái)一道 難度更大的題目向我們宣戰(zhàn)呢，我們接受皮皮的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)繼續(xù)看大屏幕：3、王阿姨一天賣水果的收入如下表：名稱葡錮梨蘋果桃收入/元18.7532.8

11、25.611.25請(qǐng)根據(jù)表格中的已知條件提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。各小組合作學(xué)習(xí)，共同完成此項(xiàng)任務(wù)。分組匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的練習(xí)，要從練習(xí)題的梯度、學(xué)生自身的年齡特 點(diǎn)、個(gè)體差異、實(shí)際接受能力和教學(xué)內(nèi)容等多方面進(jìn)行考慮，旨在凸顯一種新意,滿足不同層次學(xué)生的不同心理需求，讓他們既能在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的前人積累 起來(lái)的寶貴知識(shí)財(cái)富，又能在拓展性的題目中訓(xùn)練發(fā)散思維， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力和分 析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、回顧過(guò)程，全課總結(jié)。師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很出色，現(xiàn)在來(lái)談?wù)勀愕母邢牒褪斋@吧!生1:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了小數(shù)加減法在生活中很有用。生2:小數(shù)加減法的運(yùn)算定律和整數(shù)加減

12、法的運(yùn)算定律相同。生3:我體會(huì)到，要完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，大家一起合作比較快。生4:當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要主動(dòng)去幫助他。師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算法則、 四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順 序及簡(jiǎn)便算法，（板書：計(jì)算法則、運(yùn)算順序、簡(jiǎn)便算法），真可謂收獲多多，滿 意多多。其實(shí)，有關(guān)小數(shù)加減法的知識(shí)還很多，我們以后再慢慢學(xué)習(xí)吧！【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生自己概括、總結(jié)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，交 流學(xué)習(xí)方法，對(duì)知識(shí)的掌握及今后的學(xué)習(xí)相得益彰。 同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的歸納能 力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。五、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)課2.65+7.45 =：10.12.7+3.2+156+

13、1.75- (0.42+1.83)5.8+12.37+4.2+2.632.6510.10=5.9+15=6+1.75-2.25=(5.8+4.2) + (12.37+2.63)+ 7.45_ 驗(yàn)算：-7.45=20.9=7.75-2.25=10+1510.102.65=5.5=25一算二占占一：- 八、八、從左往右括號(hào)為先加法的交換律和結(jié)合律計(jì)算法則運(yùn)算順序簡(jiǎn)便算法【設(shè)計(jì)意圖】：板書采用了綱要信號(hào)法，簡(jiǎn)明扼要，一目了然，層次分明， 重點(diǎn)突出，給學(xué)生一個(gè)清晰、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特征。 評(píng)析：這節(jié)課是小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)課，設(shè)計(jì)的目的是按照新課標(biāo)的要求，把小數(shù)加減法的知識(shí)系統(tǒng)化，新城一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)生不僅能掌握知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)，還能有所提高，有所創(chuàng)新。整節(jié)設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課首先從學(xué)生熟悉的購(gòu)買文具這一生活情境出發(fā)，復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的內(nèi)容達(dá)到疏通算理的目的；另外在拓展提高環(huán)節(jié)， 以表格的形式呈現(xiàn)信息，學(xué)生很方便地提出探究一系列問(wèn)題