六年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆班級(jí)輿論的建立從欣賞別人做起

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第5頁(yè) 共5頁(yè)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆 班級(jí)輿論的建立從欣賞別人做起剛走進(jìn)六二班撲面而來(lái)的是份真摯、淳樸與可愛(ài)，我喜歡這班孩子，我的話語(yǔ)也隨著我的感受傳達(dá)給了他們，從孩子的眼神與神情中也看到他們對(duì)我信任與接納，我們就這樣愉快的相處將近一年的美好時(shí)光，也許，六年級(jí)下學(xué)期面臨即將畢業(yè)，每個(gè)人都略顯躁動(dòng)，在下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天就出現(xiàn)了一些問(wèn)題，當(dāng)我對(duì)上學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、表彰，下面的同學(xué)整體出現(xiàn)無(wú)所謂的“噓噓”聲，更不用說(shuō)掌聲了。我再次肯定學(xué)生的表現(xiàn)，可仍然無(wú)濟(jì)于事，不良的反應(yīng)變得更加強(qiáng)烈?！斑@班發(fā)生了什么事情？”抑制住自己的情緒心里暗想。為了弄清其中的原因，

2、我私下找馬老師聊了一下，在聊的過(guò)程中也聽(tīng)到其他老師的聲音，他們也遇上同樣的問(wèn)題，看來(lái)這不是偶然而確實(shí)存在一些問(wèn)題，問(wèn)題出在哪里呢？這成為我今后課中考慮的問(wèn)題。 本學(xué)期的美術(shù)上在第一節(jié)課的問(wèn)題上繼續(xù)著，不管我用什么手段與用情教育沒(méi)有發(fā)生扭轉(zhuǎn)，課堂中沒(méi)有出現(xiàn)特別突出的問(wèn)題，也沒(méi)有真正歸于平靜。直到五月份，一節(jié)安靜的美術(shù)課上突然一聲刺耳罵聲讓班級(jí)的暗流涌向了河面。我走到海同學(xué)面前說(shuō)道：“課堂上當(dāng)眾罵人合適嗎？”他激動(dòng)夾雜著憤怒說(shuō)道“我就罵”這時(shí)我也生氣了，隨機(jī)說(shuō)道“就算是他的原因，你也不能這樣，”但不管怎么說(shuō)他依然不能冷靜，為了繼續(xù)其它孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，我讓班主任先暫時(shí)盯他們一下，我留在班上繼續(xù)上課，

3、這時(shí)我聽(tīng)到一些聲音，大概是這樣的“打死他活該”我詫異問(wèn)道“打死誰(shuí)活該？”“劉同學(xué)他可賤”看來(lái)這個(gè)班確實(shí)存在一些必須糾正與面對(duì)的問(wèn)題，那就是：缺少理解、寬容，和欣賞他人，并各自為大缺少集體榮譽(yù)感，班級(jí)輿論充滿著一種江湖邪氣，缺少一種和諧、友善、文明積極的班級(jí)輿論。課下我又叫上他的同桌，同桌是個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，我讓他是為了幫助海振坤。當(dāng)我問(wèn)到“你說(shuō)說(shuō)怎么回事？”“我不想說(shuō)！”每想到他的反應(yīng)比班里的孩子反應(yīng)更偏激，顯出強(qiáng)烈的哥們義氣與拔刀相助的勁頭，“這孩子.我讓你干嘛呢？火上澆油，你比他還不冷靜！”看到他的反應(yīng)我略顯失望，但很快冷靜下來(lái)。也許這倆人、這件事是整個(gè)班級(jí)問(wèn)題的火山口，必須發(fā)泄出來(lái)，把問(wèn)題徹底

4、凸現(xiàn)出來(lái)，用一個(gè)點(diǎn)解決一個(gè)面的手段讓孩子們直面面對(duì)自己和別人。 “你過(guò)來(lái)一下”，這位優(yōu)秀的男生聽(tīng)到我的呼喚來(lái)到我的身邊，你把你的想法說(shuō)出來(lái)，“他最煩人?！蔽铱粗难劬φf(shuō)道“六年同窗你了解他嗎？他的家境你知道多少？我認(rèn)為劉同學(xué)比誰(shuí)都強(qiáng)大，你每天都有爸媽陪著，他有嗎？如果你和一樣的情況，你的心情如何？你能像他一樣堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、熱情嗎？我也是一位孩子的媽媽?zhuān)沂菍?duì)他有一些同情心?！闭f(shuō)道這我也禁不住哭了，這時(shí)，這兩位看是一塊硬石頭他們也痛快的哭出聲來(lái)，看來(lái)一切都是感情用事，他們也沒(méi)有那么無(wú)情、無(wú)理，哭聲中透著復(fù)雜的心里狀態(tài)，“你們肯定認(rèn)為我剛教你們不到一年，什么都不了解，還會(huì)覺(jué)得我沒(méi)有辨別力，讓這樣一

5、個(gè)劉同學(xué)當(dāng)班長(zhǎng)，我現(xiàn)在告訴你們我的理由:首先，他很自信能自薦班長(zhǎng)，第二，他很熱情，他愿意為大家服務(wù)，每次作業(yè)、班班通、書(shū)都提前發(fā)給大家，這份熱心你們有嗎？其他同學(xué)有嗎？他在給大家服務(wù)時(shí)出現(xiàn)一些過(guò)失，我批評(píng)他，他不會(huì)生氣、不委屈、并積極接受，你們能做到嗎？這不是他的優(yōu)良品質(zhì)嗎？”聽(tīng)我一口氣說(shuō)這么多，他們哭著不時(shí)的搖頭與點(diǎn)頭。他們把給自己建筑的堅(jiān)厚圍墻徹底推到了?！澳銈兛吹剿臓顟B(tài)是想讓你們接受他、喜歡他，他需要愛(ài)、需要溫暖，可能方式你們不夠喜歡，但同學(xué)這么多年你們應(yīng)該懂得。你們?nèi)绻嘁恍捜?、同情、幫助的友善心理，他快?lè)，你們也快了。我們要學(xué)著用欣賞別人的方式與別人相處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都很可愛(ài)，

6、如果用一個(gè)挑剔的眼光看每個(gè)人每個(gè)人也會(huì)挑剔眼光看你，都各自為大的話我們這個(gè)班級(jí)會(huì)成什么樣？我現(xiàn)在問(wèn)你：我們這個(gè)班級(jí)的問(wèn)題你們覺(jué)得有問(wèn)題嗎？”海同學(xué)的同桌仰起臉，認(rèn)真并帶著溫情的眼神答道：“有。是老師說(shuō)的情況，老師我們錯(cuò)了。不該讓你生氣，海同學(xué)也不該罵人，我更不該火上澆油而不夠理智，不以局為重讓老師失望了！”海同學(xué)低著頭哭著說(shuō)道：“我不該罵人。還頂撞你。我錯(cuò)了?！蔽矣霉膭?lì)的眼神對(duì)視著他們的眼睛說(shuō)道“你們兩個(gè)愿意和劉同學(xué)做朋友嗎？”看到他們點(diǎn)頭應(yīng)是,我接著說(shuō)道：“我希望你們握著手走進(jìn)班里，讓我們同學(xué)看到驚喜，給我們班傳達(dá)一份正能量，把我們班的和諧、積極、熱情、友善與可愛(ài)找回來(lái)，為我們小學(xué)六年畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào),有你們?cè)趯W(xué)習(xí)中給其他同學(xué)不斷傳這些信息，找回我們自己與別人，我相信你們?！彼麄兾罩謭?jiān)定走向班級(jí)。他們確實(shí)沒(méi)有讓我失望，班級(jí)輿論瞬間變了，課堂上回蕩著熟悉的贊美聲與和諧學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們臉上洋溢著快樂(lè)笑容，又回到了可愛(ài)的六二班，直到把笑容停留在興奮又充滿著留戀的畢業(yè)照上。 現(xiàn)在的家庭孩子少，都是寶貝，許多孩子在家養(yǎng)成了以自我為中心的意識(shí)，認(rèn)為什么東西都是自己應(yīng)該得到的。家里教育孩子都以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，使部