六年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)2021

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第7頁(yè) 共7頁(yè)六年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)2021能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。也給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富.下面，我就把平時(shí)的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下。我從以下四個(gè)方面說(shuō)起：1培養(yǎng)習(xí)慣 常抓不懈2加強(qiáng)管理 師生共贏3建立機(jī)制 形成競(jìng)爭(zhēng)4情感交流 用愛(ài)感化一、培養(yǎng)習(xí)慣，常抓不懈 進(jìn)入六年級(jí)，只有對(duì)孩子們的基本情況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教。我們班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有三分之二的學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生上課愛(ài)講話，愛(ài)做小動(dòng)作，不寫作業(yè)。學(xué)習(xí)風(fēng)

2、氣不夠好，課堂秩序較亂。行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。根據(jù)以上情況，新學(xué)期我們就召開(kāi)了“展翅飛翔，做最好的自己”主題班會(huì)。制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法；形成積極向上的班級(jí)整體風(fēng)貌；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲我就走進(jìn)教室，指導(dǎo)學(xué)生做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，堅(jiān)持督促每節(jié)課前三分鐘讀書背書，要求學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲停止讀背，立即抱臂坐直，進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成做到入班即坐，入坐即學(xué)的習(xí)慣。在課堂上我又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是讀寫習(xí)慣：寫字時(shí)要做到三個(gè)一，讀書時(shí)課本必須立起來(lái)聲音要響亮。二是積極發(fā)言專心聽(tīng)講的習(xí)慣：發(fā)言時(shí)

3、身體要站正，聲音要響亮，書本要拿起來(lái)，其他同學(xué)要把書放下目光聚焦到發(fā)言的同學(xué)身上。三是閱讀的習(xí)慣：每天給學(xué)生布置在家閱讀一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，家長(zhǎng)簽閱讀條。四是課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了好的習(xí)慣，班級(jí)有好的班風(fēng)班貌，這個(gè)班級(jí)才會(huì)有凝聚力。當(dāng)然，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。所以，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的教育，嚴(yán)格的督促。 二、加強(qiáng)管理師生共贏1建立值日班長(zhǎng)制為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。我們選出了幾個(gè)值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)習(xí)

4、，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，班干部協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于班干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。2事事落實(shí)到個(gè)人為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，讓學(xué)生明白 “事事有人干，人人有事干”。 我們班就有很多的負(fù)責(zé)人，比如：有專門負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)燈的，有負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)窗戶的，有負(fù)責(zé)領(lǐng)學(xué)生奶的，有負(fù)責(zé)把桌子擺整齊的，有負(fù)責(zé)學(xué)生上下樓梯的，有負(fù)責(zé)放學(xué)路隊(duì)的等等。讓每個(gè)學(xué)生都做六二班的主人，都是六二班班的管理者和被管理者。三、建立機(jī)制 形成競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要

5、途徑。我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。因此，我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。 1人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手。與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比紀(jì)律，時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。這一次，我們班的趙瑭瑭期中考試考完之后，迫不及待地來(lái)問(wèn)我分?jǐn)?shù)，當(dāng)她知道她考了92.5分，而她的對(duì)手孫婉容考了98分時(shí)，生氣的哭了好幾次，孩子心中有了這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就會(huì)促使他更加奮起直追。 2組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)。 除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行

6、獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。 四、情感交流 用愛(ài)感化我比較注重和學(xué)生的情感交流。在接到新班時(shí)，我總會(huì)在一個(gè)月以內(nèi)熟悉班上的每個(gè)孩子家庭狀況，思想狀況，然后對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的關(guān)愛(ài)。 1對(duì)后進(jìn)生有“偏愛(ài)” 努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總是精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些

7、后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。 2對(duì)中等生多博愛(ài) 中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。3對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)愛(ài)對(duì)優(yōu)等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中

8、，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。不同的學(xué)生給予他們不同的愛(ài)，在跟他們交流時(shí)要采取不同的方式。我每天到教室，總是先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，如果因病請(qǐng)假了，我會(huì)每天打個(gè)電話進(jìn)行關(guān)心和問(wèn)候，關(guān)注學(xué)生的病情發(fā)展，遇到天冷或天熱的時(shí)候，看孩子們的衣服穿得是否合適，頭發(fā)長(zhǎng)不長(zhǎng)，是不是該剪了，每個(gè)學(xué)生精神不精神，生活中是不是有困難或困惑，用這些平常的行為去關(guān)心學(xué)生的身心健康，用愛(ài)心一點(diǎn)點(diǎn)感染著學(xué)生。你對(duì)學(xué)生的付出和關(guān)愛(ài)，他們都會(huì)記在心里，對(duì)學(xué)生的愛(ài)換來(lái)的是學(xué)生的信任，親其師，信其道，只要學(xué)生信任你、親近你，那么班主任工作中的疑難都會(huì)迎刃而解，班級(jí)管理工作會(huì)得心應(yīng)手。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一