八年級語文《組歌》第二單元檢測人教實驗版知識精講

1、初二語文初二語文組歌組歌第二單元檢測第二單元檢測人教實驗版人教實驗版 【同步教育信息同步教育信息】 一. 本周教學內容： 組歌 第二單元檢測 教學重點： 1. 領悟散文詩的思想內涵 2. 賞析課文，揣摩語言，在品味中享受樂趣 3. 通過模仿寫作，培養(yǎng)學生的表達能力 教學步驟： 一、理解散文詩的特色： 所謂散文詩，就是具有散文特征的詩歌，在抒情手法上接近散文；不分行，具有分行 詩所沒有的散文美，但是它又類似于詩歌，體裁較為短小。 散文詩是詩歌的一種，是用散文的形式表現(xiàn)抒情詩歌的內容。 我們學過的散文詩有海燕 、 金色花等。 二、關于作者： 紀伯倫，是黎巴嫩文壇驕子，作為哲理詩人和杰出的畫家，和泰

2、戈爾一樣都是近代東 方文學走向世界的先驅。同時，他又是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術散文的主要奠基人，以他為 中堅和代表形成的阿拉伯第一個文學流派敘美派曾經全球聞名。 三、 組歌這兩篇短文，作者以極富靈性和樂感的筆觸，采用擬人化手法，向我們展現(xiàn)出 感性與理性交相輝映著的自然畫面。在浪之歌里，海浪是一個博愛者的形象，從中也 可以看到詩人自己的影子。詩人是世間種種美好事物的守護者。在雨之歌里，雨的形 象是一個奉獻者和愛的使者的形象，它“潤物細無聲” ，把憂郁與苦難留給自己，把歡樂與 幸福播種人間。其實，作者在這里唱出一曲婉轉感人的歌：讓愛充滿人間 。 四、方法點撥： 組歌共包括五首散文詩，這里選的是其中的兩

3、首。學習這兩篇文章之前，先閱讀 其它幾首散文詩，對紀伯倫的寫作風格有一個初步的印象。之后再研讀課文，與同學交流、 爭論，向老師質疑提問，把握作者的思想感情。另外，閱讀文章離不開語感，而語感的形 成又離不開積累。本文語言如行云流水，雋永而又充滿著智慧，建議你把自己最欣賞的語 段積累起來，以豐富自己的語文素養(yǎng)，提高自己的文學品味。 五、有感情的朗讀文章，體會其中蘊涵的情感。 閱讀下段文字，做文后的題。 雨之歌 我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒下人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。 我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用 以鑲嵌綠野大地。 我哭，山河卻在歡樂

4、；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。 云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思 成病，我去醫(yī)治。 雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此： 開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。 我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔、行進。一旦我看見美麗的園林，便落下來，吻著花 兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。 在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構成一種樂曲， 啟迪那些敏感的心扉。 我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海

5、的嘆 息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。 1. 試著簡要概括選文的主要內容。 2. 品味句中加點的詞語，說說在表達上的好處。 我是根根晶亮的銀線。 于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。 我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。 我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃。 3. 選文中“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的 死神的懷抱”一句包含了怎樣的哲理？ 4. 選文中“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”一處文字運用了什么修辭 手法，有什么作用？ 5. 仿照“雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了”寫一段 話。

6、（30 字以內） 6. 你認為本文只是寫了雨嗎？請說說你的理由。 參考答案：參考答案： 1. 選文采用第一人稱，借助豐富的想像，藝術地描繪了“雨”的生活，表現(xiàn)了對人生的積極 思考。 2. 抓住雨線閃亮的特點，描寫形象，貼切，表達了對純潔、高尚、正直的“雨”的喜愛之情。 “清晨的女兒”“偷”以特有的視角寫出了雨的活潑可愛的情態(tài)， “鑲嵌”用詞形象傳神， 增添了美的意蘊。 用擬人手法，賦予花草人的性格特征，生動揭示了“雨”以其高尚無私的奉獻和給予給 世界帶來了生機與美麗。富有表現(xiàn)力。 “纖細的手指輕輕地敲擊”，運用比喻生動描繪了細雨飄灑到窗玻璃的情態(tài)，體現(xiàn)出 “雨”的溫柔與善解人意。 3. 包含了

7、要正確對待人生的得與失，不把個人榮辱看得過重的哲理。 4. 排比、比喻。想像奇特，使內容表達更生動，更形象，進一步增強了文章的表現(xiàn)力。 5. 示例：濤聲陣陣似金鼓，為我們吶喊助威；一面戰(zhàn)旗插峰頂，昭示著我們的勝利。 6. 示例：不是。作者這是托物寓意，他把自己熱愛生活的情感全部都傾注到“雨”這一富有 生命，充滿靈氣的藝術形象中，以此來表達自己積極的人生態(tài)度。 【課堂練習課堂練習】 1. 給下列加點的字注音。 執(zhí)拗（）真諦（）璀璨（） （）盛（）氣凌人翱（）翔 2. 根據拼音寫漢字。 長（x）_短嘆 （ku）_贈 （xin）_嵌 心（fi）_ 3. 解釋下列句子中加點的詞語。 清晨，我在情人的耳

8、邊發(fā)出海誓山盟。 海誓山盟： 我生性執(zhí)拗，急躁。 執(zhí)拗： 我是顆顆璀璨的珍珠。 璀璨： 我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔、行進。 翱翔： 4. 浪之歌表達了作者怎樣的感情？ 相關答案：相關答案： 1. （ni） （d） （cu） （cn） （shn） （o） 2. 吁 饋 鑲 扉 3. 海誓山盟：原指男女相愛時立下的誓言，這里指有了生命的浪對海岸立下的愛的 誓言。 固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。 形容珠玉等光彩鮮明。 在空中回旋地飛。 4. 熱愛自然，熱愛生活的思想感情。 【模擬試題模擬試題】 一、基礎知識及運用 1. 給加點字注音。 呻吟（ ） 掠起（ ） 蒼茫（ ） 膽怯（ ） 倘使（ ）

9、皓月（ ） 詠嘆（ ） 娥（ ） 稽首（ ） 播弄（ ） 虐待（ ） 雷霆（ ） 2. 根據注音寫字。 yng 谷（ ） 寂 m（ ） 一 shn 間（ ） 一 co 灰（ ） zhn 怒（ ） x 滅（ ） 深 yun （ ） 怒 hu（ ） 3. 解釋下列句中加點的詞。 （1）因有腳鐐，行步甚有限制，時而佇立睥睨，目中含有怒火。 睥睨： （2）風！你咆哮吧！ 咆哮： （3）我要漂流到沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！ 污穢： （4）我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨！ 拖泥帶水： 4. 學了短文兩篇之后，你能想出幾個與此文有關的成語故事嗎？請你寫下來

10、。 （至 少寫兩個） 二、閱讀 （一）課內閱讀（一）課內閱讀 閱讀下列文字，回答文后問題。 孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一樣的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功， 誰的父親也幫忙了。羅漢就塑的比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不 清葫蘆還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身滋潤相粘結，整個地閃閃生光。孩子們用 龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅 漢了。他也就眼睛灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。 第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嬉笑。但他終于獨自坐著了。晴 天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴

11、天又使他 成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。 但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，灑在屋上，地上， 枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，那是因為屋里居人的火的溫熱。別的， 在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃的紛飛，在日光中燦燦的發(fā)光，如包藏火焰的大霧，旋轉 而升騰，彌漫太空，使太空旋轉而升騰閃爍。 在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的雨的精魂. 是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。 5. 選文主要分為幾部分？請你分別擬一個小標題。 6. 塑雪羅漢表達了作者怎樣的情感？ 7. 文中劃線句子寫得好，請你說說好在哪里？ 8. 根據示例仿寫： 在

12、無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的雨的精魂. 9. 你認為全文表達了作者怎樣的思想感情？ 10. 文中描寫塑雪羅漢非常生動傳神。你在雪地里做過怎樣的游戲？請你寫一段文字描 述出來。 （二）課外閱讀 閱讀下段文字，做文后的題。 美之歌 紀伯倫 我為愛情指出了方向，我是靈魂的佳釀，是心田的食糧。 我像一朵早晨開放的玫瑰花。摘下我的是一位姑娘，她吻了吻我，然后把我緊緊貼在 她的胸口上。 我是幸福的宮殿，我是歡樂的源泉，我是寧靜的開端。 我是那溫柔的一笑，浮現(xiàn)在姑娘的唇邊；年輕人看見，就會忘掉自己沉重的負擔，他 的生活就會變成甜蜜的，夢一般的草原。 我為詩人喚起靈感，我是藝術家的旅途良伴

13、，我是音樂家忠實的教員。 我是嬰兒的一雙慧眼，溫存的母親看見了，她就會跪下祈禱，歌唱贊美安拉的詩篇。 我在亞當面前變成了夏娃，并且征服了他；我以女友的身份去見所羅門，把他變成了 智者和詩人。 我和海倫嫣然一笑，特洛伊城就宣告失陷；我為克利奧佩屈拉女皇戴上了王冠，歡樂 就籠罩了尼羅河畔。 我像命運之神：今天創(chuàng)造，明日就毀掉。我是安拉，讓萬物生長，也讓萬物遭到滅亡。 我比紫羅蘭的呼吸還要溫柔，我比暴風雨還要兇猛。 世人呵，我是真理！我是真理！也是你們所能理解的最美好的事物。 11. 試著簡要概括選文的主要內容。 12. 文中的“我”是什么的化身？ 13. 以第一人稱自述的形式在表達上有什么好處？

14、14. 揣摩品味下列語句，說說其中的含義。 我是靈魂的佳釀，是心田的食糧。 摘下我的是一位姑娘，她吻了吻我，然后把我緊緊貼在她的胸口上。 15. 請找出文中運用的一處比喻加以分析，說說其表達上的作用。 16. 你怎樣理解“我比紫羅蘭的呼吸還要溫柔，我比暴風雨還要兇猛”這句話？ 17. 仿照“我為愛情指出了方向，我是靈魂的佳釀，是心田的食糧”寫一段話。 （20 字左 右）18. 對于美，你是怎么看的？試寫一段話抒發(fā)你的感受。 三、寫作 沐浴著春天的陽光，享受著春風的拂煦，迎受著春雨的洗禮，你們的目光是否更加明 澈？你們的腳步是否更加輕快？還有你們的生命是否更加昂揚有朝氣？是的，在生機蓬勃 的春天

15、，人的心情格外的歡快，讓我們在這美好的季節(jié)里，走出戶外，以敏銳的感覺去尋 覓春的蹤跡，捕捉春的影子，盡情抒寫一曲“春的贊歌”吧！ 請以“春的贊歌”為題寫一篇作文，要求不少于 600 字。 （也可以前者為主題，自擬題 目，如：春天的旋律、春天在哪里，體裁不限） 【試題答案試題答案】 一、1. shn yn l mng qi tng ho yng j nng n tng 2. 旸 寞 瞬 撮 震 熄 淵 吼 3. （1）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。 （2） （猛獸）怒吼。 （3）不干凈的東西。 （4）比喻說話不簡潔或做事不干脆。 4. 夸父追日、飛蛾撲火等。 二、閱讀 5. 分為兩個部分：孩子塑雪

16、羅漢的有趣；描寫北方雪的英姿，書寫自己的贊美。 6. 表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的懷念，而且有對雪羅漢的消融所表現(xiàn)出來的對美好事物的不能夠常在 的惋惜之情。 7. 運用了比喻的修辭手法，寫出孩子的快樂，表達出自己對故鄉(xiāng)生活的懷戀。 8. 略 9. 文章生動的描寫了江南的雪景與北方的雪景，并且寫出了自己對北方雪的贊美，體現(xiàn) 了一種獨立與張揚的個性。 10. 略 11. 本文以第一人稱自述的形式，將“美”這個抽象概念人格化，闡述美的特征，闡明 美在人們的生活中、心目中的位置、作用，闡明美給人們的生活帶來的愉快和幸福，闡明 美與真、善的密切關系。 12. 美的化身。 13. 將“美”這個抽象概念人格化，使語言生動、形象，讀來親切感人。 14. 以恰切的比喻闡明美是靈魂的核心，表達生動，形象。 表明姑娘追求的是美的 愛情。 “緊貼”貼切地傳達了對美的愛情的珍視。 15.