對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展“五課”教研工作的反思

1、對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展“五課”教研工作的反思 摘要：為進(jìn)一步深化全省職業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)教研活動(dòng)的有效開展，我校通過(guò)開展“五課兩課”教科研工作，使英語(yǔ)教師深刻理解到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量對(duì)高職校學(xué)生就業(yè)工作的重要性，教師的專業(yè)化水平也應(yīng)不斷提升，讓職校學(xué)生在校期間就接受了高質(zhì)量的英語(yǔ)教育，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。本文主要從高職校開展“五課”教研工作和“五課”教研工作對(duì)英語(yǔ)教師的要求兩方面進(jìn)行分析。 關(guān)鍵詞：高職校英語(yǔ) “五課”教研 英語(yǔ)教師 教師素質(zhì) 能力 中圖分類號(hào)：g642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： a 文章編號(hào)：1672-1578（2013）08-0054-01 近年來(lái)，國(guó)家對(duì)職教越來(lái)越重視，職教英語(yǔ)教學(xué)也不容

2、忽視。為深化職業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)的有效開展，我校開展“五課”教研活動(dòng)使英語(yǔ)教師深刻理解到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量對(duì)職校學(xué)生就業(yè)工作的重要性，并從中總結(jié)了在教學(xué)中所涉及的實(shí)踐內(nèi)容，讓職校學(xué)生在校期間就接受高質(zhì)量的英語(yǔ)教育，打下結(jié)實(shí)的英語(yǔ)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。 1 學(xué)校開展“五課”教研工作 近幾年來(lái)，學(xué)校不斷開展“五課”教研活動(dòng)，即“備課”、“上課”、“聽(tīng)課”、“說(shuō)課”和“評(píng)課”。通過(guò)教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)校護(hù)理和中醫(yī)藥各專業(yè)課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)的合理安排，是英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面與專業(yè)相結(jié)合的改革精神，逐步推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，推進(jìn)英語(yǔ)教研工作的

3、開展和教學(xué)管理模式的創(chuàng)新。 1.1備課 備課是教師根據(jù)英語(yǔ)課程和學(xué)生所修專業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，確定最合適的英語(yǔ)教學(xué)方法，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性，備課可以分為兩種：個(gè)人備課和集體備課。備課內(nèi)容包括：備英語(yǔ)教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法等方面。 1.2上課 上課是教師按照英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)所采用的有效教學(xué)策略，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)師生英語(yǔ)互動(dòng)和知識(shí)建構(gòu)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在做中教，做中學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)做合一。 1.3說(shuō)課 說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)和教研改革的重要手段，能有效調(diào)動(dòng)教師積極進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革并更新教育教學(xué)理念，不斷鉆研英語(yǔ)課堂教學(xué)，逐

4、步提高英語(yǔ)教師各方面素質(zhì)，從而將英語(yǔ)教師培養(yǎng)成研究型和學(xué)者型教育者。 1.4聽(tīng)課 聽(tīng)課是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真觀察的一種教科研活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)教師了解課堂有十分重要的作用。英語(yǔ)課堂上許多問(wèn)題是聽(tīng)課教師觀察到的，在聽(tīng)課期間能發(fā)現(xiàn)很多值得探究和思考的地方。聽(tīng)課不僅能夠提升英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)，同時(shí)也是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。 1.5評(píng)課 評(píng)課是評(píng)價(jià)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，是在聽(tīng)課結(jié)束后，教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行延續(xù)的一種教研活動(dòng)，是對(duì)英語(yǔ)任課教師課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)議，這有助于加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)管理，組織英語(yǔ)教師進(jìn)行科研活動(dòng)，深化英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，促使學(xué)生發(fā)展并提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。 2 “五課”教研工作

5、對(duì)英語(yǔ)教師素質(zhì)和能力的要求 作為高職校英語(yǔ)教師，在教學(xué)中應(yīng)不斷積累專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)教育理念以提高自身素質(zhì)、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，練好“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”基本功，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 2.1英語(yǔ)教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育理念、廣博的專業(yè)知識(shí)和不斷探索教學(xué)改革的精神 新教育理念要求在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行小組合作并主動(dòng)交流，改革評(píng)價(jià)方式等。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用多種途徑引導(dǎo)并滿足學(xué)生的英語(yǔ)求知欲。同時(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性在很大程

6、度上取決于英語(yǔ)教師教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，通過(guò)不斷探究嘗試獲取知識(shí)并提高英語(yǔ)水平。 2.2 英語(yǔ)教師應(yīng)具備教學(xué)科研素質(zhì) 教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以研究的眼光看待教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)教材。以研究者的身份積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，由于英語(yǔ)教材有一定的時(shí)效性，教師在教學(xué)中要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)研究意識(shí)，提高英語(yǔ)教科研水平。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)研究英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結(jié)反思不斷發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，從而取得英語(yǔ)教學(xué)方面的科研成果。 2.3英語(yǔ)教師應(yīng)具備駕馭課堂的素質(zhì) 英語(yǔ)課堂是教師教學(xué)工作的場(chǎng)所，英語(yǔ)教師在課堂上傳授給學(xué)生知

7、識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生能力，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目的。英語(yǔ)教師在教學(xué)中要有自信，在復(fù)雜多變的英語(yǔ)課堂能自由指揮并能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，出色地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，教師在解決英語(yǔ)課堂教學(xué)中所遇到的突發(fā)事件能力增強(qiáng)，這也是教學(xué)成功的重要因素。面對(duì)英語(yǔ)課程改革，英語(yǔ)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鉆研教材，發(fā)揮教育機(jī)智，提高英語(yǔ)課堂的駕馭能力。 2.4英語(yǔ)教師應(yīng)具備培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力的素質(zhì) 在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力作為一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力以滿足工作需要，教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。高職英語(yǔ)教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的寫作練習(xí)，主要是短文寫作訓(xùn)練，并針對(duì)寫作中所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)講解。 總之，在高職校英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，積極投身于“五課”教研活動(dòng)之中，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行反思總結(jié)，運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，利用現(xiàn)代化教學(xué)資源最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫譯等各方面的英語(yǔ)能力，這需要師生