關(guān)于教師述職報(bào)告范文匯總(word版本)

1、關(guān)于教師述職報(bào)告范文匯總關(guān)于教師述職報(bào)告范文匯總在我們平凡的日常里，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？下面是我為大家收集的教師述職報(bào)告10篇，歡迎閱讀與收藏。生命的過(guò)程有如流水，只能向前不斷的前進(jìn)，卻不能選擇因有障礙的回頭。但只要生命的過(guò)程中可以體會(huì)到生的快樂(lè)而不是生的無(wú)奈的話就算一次不錯(cuò)的旅程。我的生命中有太多是和學(xué)生有關(guān)了，至少當(dāng)我真正了解和體會(huì)出生命的意義時(shí)是這樣的。又一學(xué)期快結(jié)束了，來(lái)也匆匆去也匆匆，在飛奔中即將完成對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年中我收獲的太多、太多。本學(xué)期我擔(dān)任的是三年級(jí)班主任，擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，此外由于學(xué)校人

2、員緊張，我又同負(fù)責(zé)學(xué)校的黨建工作和學(xué)校部分材料的撰寫匯編工作，可以說(shuō)是忙上加忙了。班主任的工作本身就非常繁瑣，要寫的材料更是無(wú)窮無(wú)盡，另外還得帶兩科的教學(xué)任務(wù)讓本就緊張的工作變得毫無(wú)間隙可言了。黨建材料的上報(bào)、傳達(dá)、撰寫更是讓我經(jīng)常工作到半夜時(shí)分。在此之外我為了能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究實(shí)踐自己在教學(xué)方面創(chuàng)新方法，帶領(lǐng)學(xué)生開展了詩(shī)歌朗誦比賽、感恩的心主題班會(huì)、美文閱讀會(huì)、課本劇表演、娛樂(lè)體操表演、師生對(duì)話表演等多項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)將一學(xué)期的各項(xiàng)工作分三方面做一簡(jiǎn)述：本學(xué)期在教育教學(xué)方面我首先從學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，著力培養(yǎng)他們的自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此每節(jié)語(yǔ)文課我都必查學(xué)生的預(yù)習(xí)是否達(dá)到要求

3、，復(fù)習(xí)是否充分。授課過(guò)程中通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難這一環(huán)節(jié)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是否極積、主動(dòng)。近五個(gè)月的授課時(shí)間除外出學(xué)習(xí)委托他人帶查之外，從未間斷過(guò)。正是由于長(zhǎng)期的堅(jiān)持，所以學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)完成發(fā)展到自然完成，而且大部分同學(xué)都通過(guò)這種習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中真切地認(rèn)識(shí)到了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。其次在教學(xué)中不斷地利用對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)刺激學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。當(dāng)一切水到渠成之時(shí)我把工作重點(diǎn)又轉(zhuǎn)向教學(xué)工作，不僅為學(xué)生的個(gè)體民展，也是謀求教師的個(gè)人發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)只有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力提高了才能談到發(fā)展，這個(gè)發(fā)展不單單是學(xué)生的也是教師的。所在我刻意的去開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，旨在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生

4、的活動(dòng)能力，也同時(shí)完成對(duì)個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)綜合提升。最后，在前兩者的基礎(chǔ)上我又進(jìn)行了教學(xué)方面的創(chuàng)新，進(jìn)行低年段語(yǔ)文閱讀的嘗試教學(xué)-四段式閱讀教學(xué)，還有與其相關(guān)的低年段習(xí)作教學(xué)-三步式仿寫（1讀2品3評(píng)）以上名稱都是個(gè)人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)暫設(shè)的，無(wú)科學(xué)根據(jù)。通過(guò)以上的三個(gè)層次的進(jìn)行，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)出良性循環(huán)，不僅在知識(shí)上有了較去年更多的收獲之外，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性上也有了非常大的改觀。本學(xué)期的班主任工作中，我一改以往“耳提面命式”的老大媽作風(fēng)，而是采用逐步放手的方式在一些活動(dòng)中尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己去管理自己，鍛煉他們的獨(dú)立性、合作能力、協(xié)條能力、應(yīng)變突發(fā)事件能力。班級(jí)的內(nèi)務(wù)整理、作業(yè)收發(fā)、

5、早晚自習(xí)的安排、自習(xí)課的紀(jì)律等諸多方面我都采用此法，只是在學(xué)生進(jìn)行時(shí)我時(shí)時(shí)關(guān)注，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，但絕不越俎代皰。我的想法是：身先士卒是為了打個(gè)樣子，塑個(gè)模子，絕不能事必躬親，替學(xué)生去做。或者處處不放心、不放手去讓學(xué)生做?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”光知道盲目的去吐絲，只非理性地燃燒自己，能不死嗎？為什么就不去想辦法讓絲的韌性更強(qiáng)，為什么不在燃燒時(shí)就把流下的淚滴收集起來(lái)重新投到燭碗之中呢？做教師不能有凡事都不放心讓學(xué)生去做的想法，應(yīng)該讓學(xué)生做力所能及的事才行。不能凡事你都幫著做，凡事你都細(xì)了想。有時(shí)我想做班主任有點(diǎn)和當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)相似。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的做的多，下屬就做的少，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的想的細(xì)，做下

6、屬的就想的少。所以做班主任也是你如果做的過(guò)多就會(huì)讓你的孩子什么都不會(huì)做，你操心越多孩子就什么也不想。長(zhǎng)期下去，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力就會(huì)越來(lái)越弱，他們也就越來(lái)越懶，你就越來(lái)越累，何況自己根本就沒(méi)有那么多的時(shí)間去這做完所有的事情。最后要談的是自己在學(xué)校分擔(dān)的其它工作，無(wú)論是黨建工作，還是教科研工作，我都積極努力去做好。主動(dòng)配合各個(gè)部門來(lái)進(jìn)行協(xié)條工作，不指責(zé)不埋怨，不推委拖沓。遇事多聞、多問(wèn)、多請(qǐng)教，虛心向同事學(xué)習(xí)。從來(lái)沒(méi)有因個(gè)人因素而影響學(xué)校整體工作的開展。不僅如此，在個(gè)人工作完成的空隙內(nèi)，看到同事需要助時(shí)，我都主動(dòng)去協(xié)助其他教師工作，看到學(xué)校人員緊張時(shí)也主動(dòng)向校領(lǐng)導(dǎo)要求分擔(dān)自己能幫助做好的工作。遇

7、到個(gè)人工作不被同事理解、支持時(shí)不但沒(méi)有因此而消極滯后，相反還更執(zhí)著、努力地去做到最好，進(jìn)而得到同事的理解支持。在工作過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)自己的想法、做法會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)意建相左，得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，但這一切都絲毫沒(méi)有影響自己工作的熱情，也沒(méi)有成為工作中的思想負(fù)擔(dān)，而是變阻力為動(dòng)力更加積極地投入到學(xué)校的工作之中。最后我要說(shuō)明的是，在本學(xué)期的工作中，由于分擔(dān)的工作很多，所以一學(xué)期以來(lái)每天都感到很累，即便如此我卻從沒(méi)有過(guò)絲毫的怠懈，這并不是因?yàn)閷W(xué)校的管理嚴(yán)格，而是因?yàn)槲覐慕桃詠?lái)就一直無(wú)比強(qiáng)烈地深愛(ài)著這份工作，也是我從小的夢(mèng)想。特別是在做與學(xué)生有關(guān)的教育教學(xué)工作的時(shí)候，我常常會(huì)在講臺(tái)上忘記自己的存在，與學(xué)生們?nèi)跒橐惑w。我享受著工作帶來(lái)的快樂(lè)，做任何事情我的出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)：愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的孩子，讓他們每個(gè)人都笑著面對(duì)生活。我始終秉承著“已欲立而先立人”“君子周而不比，小人比而不周”“不患人之不已知，患已不知人”的理念，做到團(tuán)結(jié)同事，虛心學(xué)習(xí)，做事不要代價(jià)，不拉幫結(jié)伙私下搞小集體，遇事多向同事領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，不因個(gè)人得失而心懷不滿，不說(shuō)不做與教師身份不當(dāng)?shù)脑捄褪?。?ài)崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，思想上始終緊跟黨的政策方針，業(yè)務(wù)上不斷地精益求精，努力去做一個(gè)家長(zhǎng)放心，同事支持，學(xué)校認(rèn)可的合格教師。當(dāng)然，在工作中由于個(gè)人能力的不足，業(yè)務(wù)上的不夠精熟，思想上的不夠成熟等方面原因，難免對(duì)學(xué)