機(jī)械工程教育模式與實(shí)踐論文

1、機(jī)械工程教育模式與實(shí)踐論文 機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)踐 加強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)踐課程體系與內(nèi)容的設(shè)計(jì)機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式要求構(gòu)建一個(gè)合理的完整的課程體系，并設(shè)計(jì)符合時(shí)代要求的課程內(nèi)容。因此，隨著工程材料和制造技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的以冷熱加工為主要內(nèi)容的“金屬工藝學(xué)”也必須做出重大調(diào)整。在進(jìn)行核心內(nèi)容精選、陳詞或者陳舊的內(nèi)容進(jìn)行壓縮的同時(shí)，增加了大幅度的特種加工技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、非金屬材料和與制造過(guò)程彼此關(guān)聯(lián)的管理知識(shí)和系統(tǒng)知識(shí)。并且將其中的大部分內(nèi)容賦予實(shí)習(xí)期間進(jìn)行講授，將“金屬工藝學(xué)”設(shè)置為各模塊教學(xué)，將其調(diào)整為“:材料成型技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程材料及成型技術(shù)”等模塊知識(shí)進(jìn)行講授，供

2、學(xué)生們根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)進(jìn)行選修，從而強(qiáng)化學(xué)生機(jī)械工程訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)踐性。同時(shí)，機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式還應(yīng)該開(kāi)出創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練兩門(mén)課程，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選修，從而強(qiáng)化學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力。加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)在機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式中，金工實(shí)習(xí)教學(xué)是其重要的組成部分，其包括生產(chǎn)線(xiàn)模擬、機(jī)器人、激光加工、快速原型制造、電火花成型加工、數(shù)控電火花線(xiàn)切割加工、加工中心、數(shù)控銑、數(shù)控車(chē)等十多種實(shí)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，隨著各項(xiàng)硬件水平不斷提高，各工種的內(nèi)容都進(jìn)行了大幅度的修改，并制定了許多新興的實(shí)習(xí)方案，從而增加以焊接、鑄為主要內(nèi)容的熱加工實(shí)踐實(shí)習(xí);以鉗、車(chē)為主要內(nèi)容的冷加工

3、實(shí)踐實(shí)習(xí)，以數(shù)控銑和數(shù)控車(chē)為主要內(nèi)容的數(shù)控加工實(shí)踐實(shí)習(xí);以原型快速制造和數(shù)控線(xiàn)切割為主要內(nèi)容的特種加工實(shí)踐實(shí)習(xí)。其中，鉗工實(shí)習(xí)將增加裝配凸輪機(jī)構(gòu)的內(nèi)容;同時(shí)也將鈑金工內(nèi)容增加在其中;焊接實(shí)習(xí)也在之前的氣焊、手工電弧焊基礎(chǔ)上增加了激光焊接氬、電焊、弧焊等內(nèi)容;鑄造實(shí)習(xí)中也增加了激光快速原型造型和軟模造型的內(nèi)容;在數(shù)控線(xiàn)切割、數(shù)控銑、數(shù)控車(chē)、加工中心等加工方法中，增加了費(fèi)斯托生產(chǎn)線(xiàn)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這些實(shí)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置，將極大地增加了機(jī)械工程訓(xùn)練的實(shí)踐性，提升機(jī)械工程教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)方面，將過(guò)去“師傅帶徒弟”的訓(xùn)練模式改革為“老師監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生親身操作和創(chuàng)新”的訓(xùn)練模式。除了老師指定的器件之

4、外，學(xué)生還需自行制作自擬件，比如:鋁飛機(jī)支座、手動(dòng)壓力機(jī)、簡(jiǎn)易小虎嵌等等，從而使學(xué)生們進(jìn)行金工實(shí)習(xí)的積極性大大提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，使其個(gè)性得到有效的發(fā)展。加強(qiáng)機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)效果很大程度上在于師資隊(duì)伍水平的高低，教師的作用主要在于為學(xué)生提供有效的實(shí)踐資料，引導(dǎo)學(xué)生們自主訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新型思維，開(kāi)展創(chuàng)造性思維等講座，為學(xué)生創(chuàng)造情境環(huán)境，設(shè)置實(shí)踐性?xún)?nèi)容供學(xué)生們聯(lián)想和操作。學(xué)生所進(jìn)行的分組選題、集體討論、設(shè)計(jì)方案設(shè)置、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)分析簡(jiǎn)圖制作、零件圖和裝配圖制作、技術(shù)報(bào)告設(shè)計(jì)與答辯等等，老師都起著引導(dǎo)和調(diào)整作用。在機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐

5、教學(xué)模式下，對(duì)老師的設(shè)計(jì)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)都提出了非常高的要求。因此，對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)也提出了更高的硬性指標(biāo)，教師們不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們的科研方向也需涉及到典型機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)、cad、康復(fù)工程、人機(jī)工程、傳動(dòng)設(shè)計(jì)、智能機(jī)械、性能設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)學(xué)與機(jī)器人、可靠性設(shè)計(jì)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)、機(jī)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)方法學(xué)等等，教師科研工作的順利開(kāi)展將可為學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)踐提供一定的技術(shù)支持。 機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)效果分析 通過(guò)幾年來(lái)的機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)踐，金工實(shí)習(xí)教學(xué)方法的改革，將原來(lái)的“學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，提高動(dòng)手能力，轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)”教學(xué)理念進(jìn)行了加到轉(zhuǎn)變，其轉(zhuǎn)變?yōu)?第一，由被動(dòng)單一的實(shí)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

6、為學(xué)生主動(dòng)、自擬制件的實(shí)習(xí)方式;第二，由以培養(yǎng)動(dòng)手操作能力為主要目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ淘O(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力為主要目的;第三，由思想作風(fēng)轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)的培養(yǎng)。在幾年機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)踐之后，通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查(見(jiàn)表1)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、安排和效果的滿(mǎn)意度都非常高。因此，機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施能有效擴(kuò)充和保留實(shí)訓(xùn)規(guī)模，增加了實(shí)習(xí)工種，能極大地滿(mǎn)足低年級(jí)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練。同時(shí)，工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式能有效促進(jìn)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行，幫助學(xué)生們順利畢業(yè)，參加社會(huì)工作。工程訓(xùn)練實(shí)踐模式制訂了管理制度，以接待學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)在，每年都有大批

7、學(xué)生利用中心的教學(xué)資源解決后續(xù)課程和設(shè)計(jì)中所遇到的工程實(shí)際問(wèn)題，并取得很好的教學(xué)效果。機(jī)械設(shè)計(jì)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)踐，其效果明顯。學(xué)生們大多感覺(jué)自己收獲頗豐，都認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是其上大學(xué)以來(lái)印象最深、收獲最大的環(huán)節(jié)，通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生們的知識(shí)面得以拓展，創(chuàng)新意識(shí)得以加強(qiáng)。許多大學(xué)生都主動(dòng)要求到實(shí)驗(yàn)室參加工作，踴躍報(bào)名參加大學(xué)生研究訓(xùn)練項(xiàng)目和設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽等課外科技活動(dòng)。機(jī)械設(shè)計(jì)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)踐有效促進(jìn)了學(xué)生從科目分科學(xué)習(xí)向工程實(shí)際綜合、從知識(shí)積累向能力生成轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)了綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 綜上所述，機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)主要就是在現(xiàn)代工程發(fā)展的背景下，開(kāi)展系列的訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓受教育者在工程技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐操作能力、企業(yè)管理能力等多方面能得到系統(tǒng)的全面的發(fā)展，從而為 學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐，提升訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的師資力量，加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)踐課程體系與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，