小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的困境與出路研究

1、 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的困境與出路研究 在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)是兩門主要的科目，在語(yǔ)文科目中，語(yǔ)文作文教學(xué)是十分重要的，小學(xué)語(yǔ)文作文不僅是語(yǔ)言運(yùn)用的展示，也是為初高中作文打基礎(chǔ)的，對(duì)閱讀能力、寫作能力、語(yǔ)言組織能力以及理解能力都是一個(gè)提升與訓(xùn)練。因此，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)的困難，提出解決措施，為小學(xué)作文教學(xué)提出一條可行的道路顯得十分必要。本文就小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及如何提高小學(xué)作文教學(xué)水平三方面進(jìn)行描述。一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀1.小學(xué)生作文寫作的優(yōu)點(diǎn)小學(xué)生感知能力強(qiáng)，對(duì)世界充滿好奇，因此他們的寫作常常充滿童趣，十分生動(dòng)活潑，在語(yǔ)言運(yùn)用上常常有意想不到的驚人效果，用詞也比較大膽

2、。小學(xué)生也容易活學(xué)活用，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的風(fēng)格。2.小學(xué)生作文寫作的缺點(diǎn)小學(xué)生心智還不成熟，因此在學(xué)習(xí)上也常常有許多問(wèn)題，例如語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意，內(nèi)容格式化，套用模板，把握不了主體，寫作偏題等。二、小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題1.教師教學(xué)水平不高在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，填鴨式教學(xué)是最普遍的，老師按照教案教授課程，學(xué)生被動(dòng)接受，導(dǎo)致許多小學(xué)生對(duì)于作文缺乏積極性，一成不變的小學(xué)作文教學(xué)方式并不能很好地引起學(xué)生的寫作熱情，反而會(huì)限制他們天馬行空的思想，令寫作缺乏創(chuàng)新。另外一些老師沒(méi)有把心思放在對(duì)學(xué)生作文思維的培養(yǎng)上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作失去興趣。2.學(xué)生理解力不強(qiáng)在當(dāng)今小學(xué)生作文寫作中，普遍存在套用模板、萬(wàn)能作

3、文的情況，許多學(xué)生沒(méi)有自己的獨(dú)立思考，對(duì)于寫作就是應(yīng)付，生搬硬套，沒(méi)有方向，沒(méi)有主題思想。每次寫作時(shí)就詞窮。同時(shí)由于寫作還是一個(gè)語(yǔ)言的展示過(guò)程，因此在詞語(yǔ)運(yùn)用以及語(yǔ)句的排列上，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。3.學(xué)生自身素質(zhì)不高內(nèi)因是決定事物發(fā)展的主要原因，所以很多時(shí)候?qū)W生本身不喜歡作文寫作是主要原因。一方面是由于自己的惰性，不愛(ài)思考，不想累積語(yǔ)言，不愛(ài)構(gòu)思。另一方面是教學(xué)問(wèn)題，老師沒(méi)有積極引導(dǎo)，沒(méi)有很好地進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作失去興趣。再者由于小學(xué)生接觸世界的渠道比較窄，很多時(shí)候視野以及思維不能開拓，一些想法也不能很好地開發(fā)。三、如何提高小學(xué)作文教學(xué)水平1.加強(qiáng)課外閱讀以及素材積累加強(qiáng)小學(xué)

4、生的課外閱讀是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與積累素材的過(guò)程，感悟一部分源于對(duì)生活的理解，另一部分也源于不斷地學(xué)習(xí)，從課本中吸取知識(shí)加以思考，可以不斷完善自己的文筆。在平日自習(xí)或者學(xué)生的課余時(shí)間，教師可以給學(xué)生推薦或者讓學(xué)生一起閱讀有益書籍，對(duì)于開發(fā)思維、提高寫作能力是一個(gè)很好的方法。2.提高語(yǔ)文老師的教學(xué)水平老師必須提高自身的教學(xué)水平。小學(xué)生的思維思考模式很多是老師灌輸?shù)?，因此老師的教育尤為重要。不但要加?qiáng)重視，多思考多引導(dǎo)，還必須在教學(xué)中合理使用方法，通過(guò)不斷引導(dǎo)以及因材施教培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞語(yǔ)使用能力，挖掘?qū)W生的寫作學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)練習(xí)寫作中，可以多提供一些不同題材的練習(xí)題目，讓學(xué)生真實(shí)地感悟與

5、學(xué)習(xí)。3.活躍課堂，激發(fā)學(xué)生思維課堂上的教學(xué)質(zhì)量是十分重要的，小學(xué)生的心智尚未成熟，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)帶著情緒以及一些自我感知，因此活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情是一種很好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)方式不可太過(guò)單一，因此在課堂上采取多樣化的教學(xué)模式不僅能豐富知識(shí)點(diǎn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。4.注重學(xué)生心智的培養(yǎng)小學(xué)生心智不成熟，對(duì)事物的很多看法比較片面，因此教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的心智，提高他們對(duì)世界的好奇心，提高他們的感悟能力。教師可以因材施教，對(duì)于不同學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)策略，結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，挖掘更適合他們的教學(xué)方式。教師的天職就是教書育人，在小學(xué)階段，老師在教學(xué)中扮演著一個(gè)引導(dǎo)者的角色，因此在小學(xué)作文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師的責(zé)任非常重大。教師不僅要改正自身的問(wèn)題