新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案全集修改

1、罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁

2、芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈

3、肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂

4、莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆

5、腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁

6、羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊

7、芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿

8、肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆

9、艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀

10、膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅

11、羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿

12、芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃

13、肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈

14、艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄

15、膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿

16、羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃

17、膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇

18、肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂

19、芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆

20、膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀

21、蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇

22、膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁

23、肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆

24、芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀

25、肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃羇肆芇袆螀蒞芆薅羆芁芅蚇螈膇蒞螀羄肅莄葿螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆荿蚈聿羂葿螁袂芀蒈蒀肇膆蕆薃袀肂蒆螅肅肈蒅袇羈莇蒄薇螁芃蒃蠆羆腿蒃螁蝿肅薂蒁羅羈薁薃螈艿薀蚆羃膅蕿袈螆膁薈薈肁肇薇蝕襖

26、莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈蚅薄肈肄芁蚇袁羀芁蝿肆艿芀蕿衿芄艿蟻膄膀羋螃 教學(xué)計(jì)劃本冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)本冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的

27、內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名

28、稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本冊(cè)重、難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。本冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約61課時(shí)1、 數(shù)一數(shù)1課時(shí)2、 比一比2課

29、時(shí)3、 15的認(rèn)識(shí)和加減法10課時(shí)4、 認(rèn)識(shí)物體和圖形3課時(shí)5、 分類2課時(shí)6、 610的認(rèn)識(shí)和加減法21課時(shí)7、 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)8、 認(rèn)識(shí)鐘表2課時(shí)9、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法12課時(shí)10、 總復(fù)習(xí)4課時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周次起 訖 時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)備 注19.19.6準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)529.79.11比一比15的認(rèn)識(shí)539.149.2015的認(rèn)識(shí)加減法的初步認(rèn)識(shí)549.219.27加減法的初步認(rèn)識(shí)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法559.2810.4認(rèn)識(shí)立體圖形認(rèn)識(shí)平面圖形2610.510.11分類(一) (二)6、7的認(rèn)識(shí)5710.1210.186、7的加減法用數(shù)學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)8

30、、9的組成5810.1910.258、9的加減法用數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)5910.2611.110的加減法填未知加數(shù)連加連減51011.211.8加減混合生活中的數(shù)整理和復(fù)習(xí)51111.911.15實(shí)踐活動(dòng),數(shù)學(xué)樂園數(shù)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)51211.1611.2210加幾的加法和相應(yīng)的減法認(rèn)識(shí)鐘表51311.2311.299加幾8、7、6加幾51411.3012.68、7、6加幾用數(shù)學(xué)機(jī)動(dòng)1512.712.135、4、3、2加幾整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)1612.1412.20我們的校園總復(fù)習(xí)51712.2112.27總復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)5181912.281.10全面復(fù)習(xí)期末考試第一單元 單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第

31、22頁(yè)）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來

32、源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排：約1課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第25頁(yè)（數(shù)一數(shù)）授課學(xué)時(shí): 四十分鐘教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)一數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)一數(shù)的方法。2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，虛心向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的

33、良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。教學(xué)過程：（一）認(rèn)知準(zhǔn)備: 學(xué)生剛開始有些緊張，老師通過親切的說活，拉近師生的距離。導(dǎo)語(yǔ)：（說話）安排數(shù)手指活動(dòng)，使全體學(xué)生做好數(shù)數(shù)教活動(dòng)的準(zhǔn)備。親愛的小朋友們，上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)生了，從今天開始，你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)積木的形狀嗎你會(huì)看鐘表嗎？這些都是你要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是很有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)它你可以知道很多事情，還能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決很多問題，打開這本書，你就會(huì)看到許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)天地。只要你愛動(dòng)腦筋，多和老師同學(xué)一起討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)是多么有趣，當(dāng)你感

34、到自己的本領(lǐng)一天一天地增長(zhǎng)，該是多么地愉快呀！我們平時(shí)很多時(shí)候都會(huì)用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從一數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？想數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指嗎?與老師一起來數(shù)一下。（二）認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第23頁(yè)的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報(bào)評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中

35、自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？第二單元 單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第613頁(yè)（比一比）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長(zhǎng)短、比高矮這幾個(gè)部分，按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個(gè)部分：一部分是比多少，另一部分是比長(zhǎng)短和比高矮，這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長(zhǎng)短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相

36、通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為全冊(cè)教材開了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)比多少、比長(zhǎng)短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長(zhǎng)短和高矮是比出來的。2、通過學(xué)生操作、

37、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和收集處理信息的能力。3、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。4、在解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和處理信息的能力。2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)1、比多少1課時(shí)2、比長(zhǎng)短、比高矮1課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比多少（第68頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自

38、己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（110）教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少（二）主動(dòng)探討，獲得新知1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？2、 引導(dǎo)觀察，初步感知a：出示書中第6面的圖畫：?jiǎn)枺盒∨笥褌儯?/p>

39、你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）b：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書：44學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號(hào)3、 動(dòng)手操作，理解新知a：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰多，誰少呢？b：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。c：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：43（老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空）問：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：35介紹小于號(hào)學(xué)生書空，再齊讀，4、 小于號(hào)

40、與大于號(hào)有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）5、 現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎？（三）鞏固 1、 說一說問：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2、 猜一猜a：老師從110的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。b：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。c：同桌互猜，看誰猜得對(duì)3、填一填：a：73493358101b：26689（學(xué)生搶答）4、試一試模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說給大家

41、聽。5、學(xué)生完成第11頁(yè)的14題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮（第910頁(yè)，完成第12頁(yè)的第5題第9題）教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教學(xué)過程情境導(dǎo)入：（1）問：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢

42、，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！ 主動(dòng)探究 1、活動(dòng)之一：老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？ 2、活動(dòng)之二 a： 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短？ b：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短？（同桌互相說） 3、活動(dòng)之三 師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長(zhǎng) 4、活動(dòng)之四 （1）教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說一說：誰高，誰矮

43、？ （2）老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？（學(xué)生隨意回答） 教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。 5、活動(dòng)之五 1、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝，誰想來？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友： （1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）a：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生

44、明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。b：第12頁(yè)的第5題第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評(píng)價(jià)。2、學(xué)生互評(píng) 。 3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識(shí)和加減法（第.14頁(yè)第31頁(yè)）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)

45、生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義。單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系。3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：1、15的認(rèn)識(shí)3課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識(shí)及書寫（第14面第16面）完成第21頁(yè)的第1題第4題授課學(xué)時(shí)：四十分鐘教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)的個(gè)數(shù)，會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15

46、的數(shù)序，能認(rèn)讀寫15各數(shù)，并注意書寫工整。教學(xué)要求：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影 生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？ 二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)15各數(shù) （一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí) 1、認(rèn)識(shí)1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

47、師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請(qǐng)你拿出1根小棒 2、認(rèn)識(shí)2：（教學(xué)方法同上） 3、認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。 4、認(rèn)識(shí)4、5：（教學(xué)方法同上） （二）、出示計(jì)數(shù)器 先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1） 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3 如果

48、再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ （三）、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁(yè)的第14題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁(yè)的內(nèi)容）完成第21頁(yè)的第5、6題教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感

49、，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。 生：15的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了

50、什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：333234 3等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁(yè)下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練， 第21頁(yè)的第5題學(xué)

51、生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁(yè)的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教

52、學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）

53、動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5以

54、內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3。(3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。 (4)請(qǐng)你比一比：4和3誰大，誰小？請(qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4 的