二年級語文下冊第五單元導(dǎo)學案精品文檔

1、二年級語文下冊第五單元導(dǎo)學案課件www.5y課題：古詩兩首（第一課時）學習目標、會認9個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。學習重點識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。學習難點識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。情境導(dǎo)入：觀察兩詩的插圖，引導(dǎo)學生進行觀察。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。自學成才：、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2、初讀詩句，感受詩的情境。3、同伴練讀詩句，爭取背誦。4、自學詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出并寫出自己不理解的詞語。、自由讀詩，對照插圖，體會詩人描

2、繪了怎樣的情景？合作交流：、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。3、交流自學中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題。4、全班交流。每個小組選出代表進行全班交流，重點解決學習中存在的疑難。5、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色？點撥感悟：、如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？2、請把對詩句的主題大意寫出來。3、搜集詩人李白的資料。鞏固反饋：、詞語解釋：香爐：生紫煙：掛前川：九天：2、默寫望廬山瀑布紫，瀑，學后總結(jié)及反思：課題：古詩兩首（第二課時）學習目標、會認9個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的

3、興趣。積累古詩中的名句。學習重點識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。學習難點識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。鞏固復(fù)習：、字詞：展示自己學會的詞語。2、背誦并默寫古詩望廬山瀑布。自主學習：播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦。按照以前的學習步驟自學古詩絕句：、讀：讀準字音，把古詩讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說：在學習小組內(nèi)說說自己的學習收獲。合作交流：、學生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方。2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。3、如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。點撥感悟：、搜集詩人杜甫的資

4、料。2、絕句這首詩中描寫的景色是哪個季節(jié)的？3、請把對詩句的主題大意寫出來。4、詩中描寫景色有動有靜，哪些詞語表現(xiàn)了動？哪些詞語表現(xiàn)了靜？請分類寫出來。鞏固反饋：、絕句這首詩描寫的是（）季的景色。體現(xiàn)詩中的景物有（）、（）、（）和（）。2、你能從課外積累的古詩中選一句描寫春景的寫下來嗎？3、看看課文插圖，展開想像，編個故事講給小朋友們聽聽。4、根據(jù)意思寫詩句（1）遠遠看去，瀑布就掛在前面的山峰之上。（2）西嶺上那終年不化的積雪，仿佛鑲嵌在我的窗戶上。學后總結(jié)及反思：課題：雷雨（第一課時）學習目標、會認4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不

5、同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。學習重點識字、寫字、朗讀課文。學習難點感悟讀文。情境導(dǎo)入：、播放雨前和雨時的兩段音像資料（風聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學生閉目想像。2、聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？自學成才：、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2、字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。3、范讀：課文主要講了什么？理清課文記敘的順序。4、再讀課文，試著把描寫“雷雨前雷雨中雷雨后”的三個部分劃分出來。分別寫出是哪幾個自然段。5、圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。6、選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。合作交流：、指名讀課文，師生共同正音。2、出示生字詞，學生交流

6、識字方法。3、請寫出你認為好的句子，并說明你認為好的理由。點撥感悟：、觀察“虹、蜘、蛛、蟬”四個字，把它們的共同點寫出來。2、交流難寫字，并進行適當?shù)刂笇?dǎo)。鞏固反饋：、讀一讀，把括號里不恰當?shù)脑~語劃掉。（1）清新的空氣迎面（撲、吹、涌）來，舒服極了。（2）往窗外（看、望、瞅）去，樹哇，房子啊，都看不清了。（3）一條彩虹（停、飄、掛）在天空。（4）蜘蛛從網(wǎng)上（落、垂、掉）下來。（5）蜘蛛又（爬、坐、停）在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。2、詞語解釋。黑沉沉：漸漸：清新：學后總結(jié)及反思：課題：雷雨（第二課時）學習目標、會認4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同

7、景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。學習重點識字、寫字、朗讀課文。學習難點感悟讀文。鞏固復(fù)習：、字詞：展示自己學會的詞語。2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。自主學習：分段讀文，回憶課文內(nèi)容。合作交流：、交流讀書感悟的情況。2、描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！保?）“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？（2）“壓”給你的感覺是什么？你認為該怎么讀這句話？3、“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？4、描寫“雷雨中”的部分。（1）為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？（2）兩個“漸漸地”說明了什么？。點撥感悟：、結(jié)合自己劃分的“雷

8、雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進行合作讀書。思考：你認為這個部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。2、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。3、指導(dǎo)寫“垂、亂、沉、壓、逃、越、陣、彩、虹、蟬、蜘、蛛”等字。（1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師根據(jù)學生書寫實際，提醒需要注意的地方：4、朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。鞏固反饋：、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。越越。2、雷聲小了，（）。池塘里的水滿了，（）。（）了，（）也（）了。3、照樣子寫詞語：黑沉沉（）（）（）學后總結(jié)及反思：課題：最大的“書”（第一課時）學習目標、會認10

9、個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學、探索自然的興趣和意識。學習重點認字寫字，有感情地讀好人物的對話。學習難點認字寫字，有感情地讀好人物的對話。情境導(dǎo)入：、你們讀過書嗎？你們知道最大的書是什么樣嗎？2、課題中的“書”為什么加上引號？3、你們想不想知道這個問題的答案呢？自學成才：、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識字生字。3、仔細地讀課文，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。4、分段合作讀文，互相檢查讀文情況。合作交流：、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字

10、詞，學生交流識字方法。3、“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”六個字從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字具有的特點。點撥感悟：、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？2、組織交流，解決疑難。鞏固反饋：、詞語解釋。勘探：地質(zhì)：刨根問底：2、多音字組詞。埋藏學后總結(jié)及反思：課題：最大的“書”（第二課時）學習目標、會認10個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學、探索自然的興趣和意識。學習重點認字寫字，有感情地讀好人物的對話。學習難點認字寫字，有感情地讀好人物的對話。鞏固復(fù)習：、字詞：展示自己學會的詞語。2、讀文

11、：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。自主學習：、播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦。2、聽寫（指讀）詞語：地質(zhì)隊員勘探巖石波痕煤炭認真奇怪閃光透明寶藏足跡創(chuàng)根問底合作交流：、小組合作演讀課文，熟讀對話。回答問題。（1）文題中的“書”為什么要加上引號？（2）這本書里有什么？（3）讀了這本書，我們能知道什么？（4）這本書有什么作用呢？2、朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導(dǎo)。3、你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。4、你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你有什么樣的感想？點撥感悟：、觀察“埋、陸、鐵、底、趴”的筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特

12、點。2、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。3、指導(dǎo)寫“冊、巖、寶、趴、印、刨、埋、鐵、質(zhì)、厚、底”等字。（1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師根據(jù)學生書寫實際，提醒需要注意的地方：鞏固反饋：、給下面帶橫線的字選擇正確的讀音。（1）我們把拾到的貝殼埋（）在沙灘上。（2）你不要老是埋（）怨他，這件事我們也有責任。（3）你知道哪里埋著煤炭，哪里藏（）著鐵礦嗎？（4）我們有了知識，就能為祖國找到更多的寶藏（）。2、寫近義詞。刨根問底（）奇怪（）告訴（）3、寫反義詞。厚厚（）奇怪（）沉下去（）上升（）學后總結(jié)及反思：課題：要是你在野外迷了路（第一課時）學習目標會認4

13、個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。學習重點了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。學習難點了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。情境導(dǎo)入：、一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了迷路了，大家非常著急。你會怎么辦？2、如果你在野外迷了路，你又該怎么辦？自學成才：、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2、請同學仔細地讀課文，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把不認識的字書寫出來。3、選擇自己喜歡的

14、段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。合作交流：、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。3、交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。4、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。5、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學欣賞。點撥感悟：、出示“我會寫”的內(nèi)容。觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點。上下結(jié)構(gòu)：；左右結(jié)構(gòu)：2、自己描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。寫出或講出你的感受。3、教師示范書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學生書寫作業(yè)展示，師生評

15、議，優(yōu)秀作業(yè)展示。鞏固反饋：、寫近義詞慌張（）準確（）忠實（）分辨（）要是（）2、寫近義詞慌張（）稠（）快（）南（）學后總結(jié)及反思：課題：要是你在野外迷了路（第二課時）學習目標會認4個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。學習重點了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。學習難點了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。鞏固復(fù)習：、字詞：展示自己學會的詞語。2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。自主學習：分節(jié)指讀課文，說出上節(jié)課的學習收獲。合作交流：、

16、選擇最感興趣的一個小節(jié)進行學習，討論：（1）這種景物是如何幫助我們辨別方向的？（2）結(jié)合圖片進行理解；（3）有感情地朗讀。2、理解課文中的重點詞句。（1）第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？（2）你能用上“因為所以”這個關(guān)聯(lián)詞語，把課文中某個小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎？4、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家。點撥感悟：、練習有感情地朗讀課文。交流：怎樣讀才更有感情？2、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。3、指導(dǎo)寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”九個字。（1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師根據(jù)學生書寫實際，提醒需要注

17、意的地方：鞏固反饋：、多音字組詞。分正2、方位詞找家。（1）太陽中午的時候在（），地上樹影指著（）。（2）溝渠里的積雪化得快的一邊朝著（）方，化得慢的一邊朝著（）方。（3）北極星永遠高掛在（）方。（4）早晨起來，面向太陽，左邊是（）右邊是（）。學后總結(jié)及反思：課題：語文園地五（第一課時）學習目標、發(fā)揮想象力，善于發(fā)現(xiàn)事物之。2、學會自己學習。3、通過學習提高自己的口語交際能力和合作能力。學習重點口語交際與自我表達能力的訓練學習難點利用合理的語言清楚地表達自己的想法。復(fù)習鞏固：、復(fù)習本單元的所學的字、詞、句，實行默寫。2、把要求背誦的課文句子背誦下來，實行小組抽背。自主學習：我的發(fā)現(xiàn)仔細觀察，朗

18、讀體會，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗祖國語言的豐富。、出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，觀察并說說對它們的了解。2、用三種標點分別說一句話，小組內(nèi)互相交流。3、自主觀察，朗讀，教材中的兩組句子，比比誰讀得好。4、共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方？5、小組游戲練習：一生說句子，一生點標點。比比哪組說得準確。合作交流：讀讀認認：、利用偏旁卡片，組織學生進行組字游戲。2、照樣子，你還能說幾個嗎？3、鞏固識字借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？4、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？5、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；讀讀背背、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎？2、組內(nèi)練讀，參照教材，認識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。鞏固反饋：、變字小魔術(shù)例：才+（貝）=（財）（財產(chǎn)）半+（）=（）（）蘭+（）=（）（）旁+（）=（）（）斗