北師大版小學(xué)語文三年級上冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》說課稿

1、 北師大版小學(xué)語文三年級上冊一幅名揚(yáng)中外的畫說課稿 一、說教材一幅名揚(yáng)中外的畫是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文三年級上冊第五單元的課文。這個單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。一幅名揚(yáng)中外的畫這篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品清明上河圖，作者先對清明上河圖進(jìn)行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內(nèi)容；最后以清明上河圖的歷史價值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解清明上河圖的歷史價值，找出它名揚(yáng)中外的原因，體味中華傳統(tǒng)

2、文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲?？紤]到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對這個學(xué)段的學(xué)生的要求，以及學(xué)生對清明上河圖畫面中生活情景不熟悉，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文2.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容，了解清明上河圖的歷史價值3.培養(yǎng)自學(xué)能力“對照畫面學(xué)課文”這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生新接觸的，我將教學(xué)重點確定為：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。由于畫面中的場景距離現(xiàn)實很遠(yuǎn)，學(xué)生對畫的鑒賞能力還不強(qiáng)，因此了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情是教學(xué)難點。二、說學(xué)情三年級的學(xué)生能夠在父母的幫助下，搜集有關(guān)

3、的資料。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠(yuǎn)，我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)清明上河圖的資料。三、說教法學(xué)法充分利用多媒體直觀法，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，更好的理解課文內(nèi)容。俗話說：書讀百遍，其義自見。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。針對本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了讓學(xué)生對照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖，憑借聯(lián)想，借助生活體驗，將文本信息轉(zhuǎn)化為形象，讀出感情，并采用小導(dǎo)游解說，老師范讀橋北頭的情景等多種方式訓(xùn)練。 小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

4、新課好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元主題談到：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門，認(rèn)識了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開天地這個神話，領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風(fēng)采，今天我們再來欣賞一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的古畫。板書課題，讓學(xué)生用這個單元里學(xué)的一個詞語解釋“名揚(yáng)中外”，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚(yáng)中外，那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個標(biāo)題。學(xué)生讀好后問：看到標(biāo)題，你有什么問題嗎？學(xué)生積極提問“這幅畫畫了什么？”“這幅畫叫什么？”“為什么這幅畫能夠名揚(yáng)中外？”等等。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）初讀課文在肯定學(xué)生的積極動腦

5、之后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，尋找答案。檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點糾正三個多音字“作”“溜”“乘”，交流搜集的資料，加深對文章內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作交流，分享資料。（三）剖析課文在學(xué)生初讀課文和交流相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生一起交流了清明上河圖的大致情況，包括年代，作者，尺寸，畫面內(nèi)容，保存位置。緊接著利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲，用多媒體展示相對應(yīng)的畫面，讓學(xué)生體驗畫面中的情境，并重點指導(dǎo)課文中間幾個段落的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，能有感情的朗讀課文。在學(xué)生對課文整體內(nèi)容有所把握后，回歸課文的中心問題：為什么清明上河圖能夠名揚(yáng)中外？可以讓學(xué)生在相互交流之后給出答案。結(jié)局之后，讓學(xué)生欣賞清明上河圖另外的局部內(nèi)容。這幅畫內(nèi)容很豐富，你學(xué)了這篇課文，有什么想說的嗎？（四）拓展總結(jié)清明上河圖讓大家贊嘆不已，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。課后大家可以閱讀相關(guān)的資料書籍來拓展相關(guān)的知識。五、說板書設(shè)計板書是文章的脈絡(luò)，清晰地展示了課文的主要內(nèi)容。針對本課特點，我將板書設(shè)計成資料卡的形式，設(shè)計如下：一幅名揚(yáng)中外的畫畫名：年代：作者：尺寸：長： 高：保存價值：畫面內(nèi)容：歷史價值：六、說教學(xué)效果這堂課我運用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)