淺析油畫教育的改進(jìn)措施

1、 淺析油畫教育的改進(jìn)措施 為了使藝術(shù)真正地走入課堂，走入學(xué)生的世界，并以完美的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者眼前，新課程改革展開對藝術(shù)與理論學(xué)科的有效協(xié)調(diào)，對藝術(shù)課堂進(jìn)行不斷創(chuàng)新，為課堂評價(jià)制定合理的規(guī)范和相應(yīng)的準(zhǔn)則，使學(xué)生真真正正接觸到藝術(shù)，并且讓藝術(shù)真正地影響和改善學(xué)生的思維意識，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。1 我國當(dāng)代油畫教育存在的問題我國的油畫在近百年的發(fā)展進(jìn)程中，教學(xué)成果是有的，但是目前我國油畫教學(xué)中還是存在著教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及師資力量等方面的問題，其中最主要的問題就是油畫教學(xué)體制單一，傳統(tǒng)的油畫教學(xué)方式模式比較傾向于單向的傳授，對油畫基礎(chǔ)課程的教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)方面的訓(xùn)練，這種教學(xué)方

2、式不僅不能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的油畫知識，而且還在一定程度上抑制了學(xué)生的主體意識和學(xué)習(xí)的主動性，使得整個油畫課堂的教學(xué)變得異常枯燥，學(xué)生在這樣的狀態(tài)下是學(xué)習(xí)不好的，而且這種教學(xué)方式也不利于油畫教育的發(fā)展，再加上一些院校的油畫教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)參次不齊，這也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于我國的藝術(shù)教育長期都有片面性的?l展趨勢，因此導(dǎo)致很多的藝術(shù)院校教師的綜合素質(zhì)要低于一般的綜合性大學(xué)，油畫教學(xué)存在的這些問題也就進(jìn)一步的制約著我國油畫教育的發(fā)展。2 油畫教育的改進(jìn)措施2.1結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣?，促進(jìn)我國民族文化發(fā)展教師在油畫教育的整個過程中，要更注重學(xué)生所創(chuàng)作出來的油畫與我國當(dāng)?shù)靥厣褡屣L(fēng)格之間

3、的聯(lián)系。在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)之前，教師首先要考慮到當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?、民族風(fēng)俗、特色活動，對這個民族有深入的了解，做到心中有數(shù)，然后再引導(dǎo)學(xué)生；在教學(xué)課堂中，要思考怎么樣才能把這種特有的文化表達(dá)出來，并且有效地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生也能充分感受到這種意境，從心中對民族特色產(chǎn)生情感，懷著這種情感去作畫。把自己放在整個民族特色的意境中，自然而然就能做出好畫了。而在整個教學(xué)過程中，如何使學(xué)生感受到這種氛圍，如何才能將當(dāng)?shù)靥厣c課堂教學(xué)有效地銜接起來，這是教師需要思考的問題。我國的少數(shù)民族文化各具特色，不同的學(xué)生對不同的民族特色的看法想法也不盡相同。教師在傳達(dá)這種民族情懷的時(shí)候既不能一概而論，也不能以偏概

4、全，要讓每個學(xué)生都設(shè)身處地地去感受整個民族的文化風(fēng)俗，去真正體會整個民族的風(fēng)土人情，使每個學(xué)生都能說出自己的真實(shí)感受，體驗(yàn)到不一樣的民族特色。在教育教學(xué)的過程中，有效地結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，把這種特色融入藝術(shù)創(chuàng)作中并作為其教學(xué)根本。學(xué)生只有感受到不一樣的民族特色，才能更好地將民族情感融入創(chuàng)作，創(chuàng)作出有情感有血有肉的作品。創(chuàng)作出來的作品在傳播過程中不僅體現(xiàn)了整個作品的藝術(shù)感，更展示了一種特色的民族文化、民族風(fēng)情，反映該民族的發(fā)展歷史和獨(dú)特的文化氣質(zhì)，讓更多的人了解這一民族文化，使人們更好地傳承民族文化，促進(jìn)我國民族文化的更進(jìn)一步發(fā)展，從而推動社會全面進(jìn)步。2.2跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開油畫

5、教學(xué)新時(shí)代的發(fā)展下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)是必不可少的一個教學(xué)步驟。高校在校園網(wǎng)上開設(shè)油畫教學(xué)服務(wù)平臺，教師要明確不同年級的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)課時(shí)，在油畫教育服務(wù)平臺推出與課堂教學(xué)相互聯(lián)系的油畫教學(xué)內(nèi)容，并且陳列出與該課程有關(guān)的優(yōu)秀的油畫作品。教師對每一幅油畫加以評價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)會分析油畫，學(xué)會賞析優(yōu)秀的作品，提升學(xué)生對油畫的理解能力。另外，高校為了能夠提高學(xué)生的油畫學(xué)習(xí)水平，可以在交流平臺給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，鼓勵學(xué)生多多完成作業(yè)。教師要根據(jù)作業(yè)完成效果給予學(xué)生不同的分?jǐn)?shù)，記作平時(shí)表現(xiàn)分，并算入期末成績中。這種方法能夠督促和鼓勵學(xué)生自主去完成油畫平臺上的任務(wù)，從而提高自

6、己的油畫水平。2.3改善傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)機(jī)制，提高油畫教學(xué)質(zhì)量在新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)下，油畫課堂評價(jià)更加注重過程評價(jià)。油畫課程與其他課程相比，不但能夠提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，而且能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。油畫教學(xué)評價(jià)以油畫創(chuàng)作和油畫欣賞的形式出現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生能夠在課堂上感受到藝術(shù)氣息，讓學(xué)生之間相互交流創(chuàng)作思路，激發(fā)出更多奇特非凡的創(chuàng)作靈感。學(xué)生相互欣賞不同的畫作，認(rèn)識到自己與他人的不同思考點(diǎn)。在油畫課堂上，學(xué)生可以就自己生活中的油畫展開學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。為了幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí)油畫，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生對美的欣賞能力，教師可以采取多種措施實(shí)現(xiàn)油畫課堂的有效評價(jià)。例如，評價(jià)過程鼓勵法。當(dāng)教師在課堂上提問學(xué)生關(guān)于油畫作品的想法的時(shí)候，有些學(xué)生對回答問題本身就有抵觸心理，面對教師的問題，無論自己有沒有能力回答，都不愿意發(fā)表自己的意見，因?yàn)閷W(xué)生沒有打開自己的內(nèi)心去了解藝術(shù)，不會表達(dá)自己。油畫課堂的開設(shè)不只是要學(xué)生學(xué)會繪畫和對油畫作品的欣賞，更重要的是要學(xué)生在油畫課堂中突破自己、改變自己，克服心理上對回答問題的抵觸感。教師應(yīng)用鼓勵的眼光和激勵的言語，勉勵學(xué)生積極回答問題、發(fā)表自己的認(rèn)識和看法。在這一短暫的過程里，