外研社五年級英語下冊《Have-you-got-the-Harry-Potter-DVDs》教案設計

1、 外研社五年級英語下冊have you got the harry potter dvds教案設計 外研社五年級英語下冊have you got the harry potter dvds?教案設計教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中 的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設 情境-啟發(fā)思考-自主（或

2、小組）探究-協(xié)作交流-總結提高設計思路說明【創(chuàng)設情境】教師播放一段哈利波特電影的短視頻，讓學生有興趣地進入課堂。再播放完有關哈利波特電影的短視頻后，教師出示自己有關哈利波特的cd和書籍，用句型have you got .？詢問學生。如果學生沒有這本書想看，該怎么辦呢？從而引出今天的內(nèi)容?！締l(fā)思考】頭腦風暴：聯(lián)想與圖書館相關的詞匯。教 師教學今天的新單詞，為學習課文打下基礎。【自主或小組探究】1. 教師播放課本錄音，并出示相關的問題，要求學生帶著問題聽懂錄音。2. 小組合作搭檔分角色練習對話。3. 利用課本practice部分的內(nèi)容，學生做pair work練習have you got .句型

3、?！緟f(xié)作交流】教師創(chuàng)設情境，教師和學生搭檔，表演去商店購物或圖書館借書的情節(jié)。教師提供場景，讓學生將課本上學到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生活中的英語。【總結提高】教師和學生共同總結本課所學內(nèi)容，總結如何在圖書館借書。教材分析本模塊以amy和lingling圖書館借書為故事背景，談論了圖書館借書的一般步驟，并簡要說明了圖書館里的相關規(guī)定。學習了本模塊后，學生對于圖書館借書的步驟以及包括圖書館在內(nèi)的公共場合里的相關規(guī)定有清 楚的認識，并應積極遵守。教學目標【知識與能力目標】1. 能從語句中辨別，并正確使用、朗讀出如下單詞及目標語句return， borrow； have you got the harry po

4、tter videos？ yes， we have. no， we havent.2. 能夠書寫單詞及目標語句borrow； have you got the harry potter videos？ yes， we have. no， we havent.【過程與方法目標】在這節(jié)課的學習過程中，學生學會能夠正確使用句型have you got the harry potter videos？ yes， we have. no， we havent.并嘗試模仿在圖書館借書?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標 】鼓勵學生熱愛讀書，并學會遵守規(guī)則。教學重難點【教學重點】辨別，并能正確使用、朗讀如下單詞及目標語句

5、：return， borrow； have you got the harry potter videos？ yes， we have. no， we havent.【教學難點】用英語模仿在圖書館借書。課前準備圖片、錄音機、單詞卡片教學過程一、創(chuàng)設情境1. 師生問候2. 教師播放一段哈利波特電影的段視頻，請學生認真觀看，并回答電影是關于什么的。詢問學生是否喜歡這部電影。同時向?qū)W生展示哈利波特的cd，并詢問學生hav e you got the harry potter videos？學生根據(jù)實際回答。教師繼續(xù)說： i have got the videos. but i havent got

6、the harry potter book. have you got the harry potter book？引導學生根據(jù)自身實際回答yes， i have/no， i havent.如果自己沒有這本書，該怎么辦呢？二、啟發(fā)思考頭腦風暴：談到圖書館你能想到什么呢？學生積極思考與圖書館有關的事物。三、自主或小組探究教師向?qū)W生介紹：“amy and lingling went to the library and they wanted to find some harry potter videos，but have they got the videos？ at this class l

7、ets learn it together.”1. 教師播放錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題：q1： where are amy and lingling？q2： have the library got “harry potter” videos？q3： what have they got about harry potter at the library？q4： where are the books？q5： when should they return the books？2. 教師第二次播放錄音，學生邊聽邊劃出含有have got的句子3. group work：(小組合作)分角色讀

8、一讀4. 教師利用課件出示課本practice，學生以小組為單位，訓練句型excuse me. have you got.？四、協(xié)作交流role play去商店購物或圖書館借書，教師和學生搭檔示范圖書館的場景，表演借書的情節(jié)t： i want a student to do dialogue with me. lets act out the dialogue on the screen（a=商店營業(yè)員或圖書管理員 b=顧客）a： hello， welcome to our shop/ library， can i help you？b： have you got _？ b2： have you got_？a： yes， we have. they are on shelf _.b： tha nk you.b： here is my shopping card / library card.a： please return the book