新部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教材分析

1、新部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教材分析本單元的人文主題是“小說的魅力”，小說是虛擬的生活，而虛構(gòu)的“可能的故事”卻深刻地揭示著“生活的真實(shí)”。教材圍繞這個(gè)主題選編了中外不同作家各具特色的三篇小說，這些小說都以現(xiàn)實(shí)生活為題材，刻畫了普通人物在面臨困境時(shí)所閃現(xiàn)的人性光輝。第一，把握教學(xué)的適切度，不要拔高要求。本單元的學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生初步感受和了解小說的基本特點(diǎn)，掌握小說閱讀的基本方法，而該學(xué)齡段的學(xué)生對(duì)小說還處于感性認(rèn)識(shí)的階段，不宜在主題探究、創(chuàng)作手法上求深求全，切忌用晦澀的術(shù)語、理論進(jìn)行過度解讀。小說閱讀則主要以感受人物形象為中心目標(biāo)。梳理情節(jié)，發(fā)現(xiàn)情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)是整體把握小說，感受人物形象，領(lǐng)

2、悟小說敘事藝術(shù)的重要手段。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合具體文本，通過梳理情節(jié)，留心環(huán)境描寫，感受人物形象。對(duì)于人物形象的感受，則可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系言行、心理等細(xì)節(jié)描寫來對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，也要特別注意小說結(jié)尾出人意料，情理之中的藝術(shù)。同時(shí)，對(duì)于本單元的習(xí)作，雖然是讓學(xué)生創(chuàng)編故事，跟閱讀訓(xùn)練要素有關(guān)，但是不等于要求學(xué)生創(chuàng)作短篇小說。在教學(xué)時(shí)，還是要以生活故事為主，讓學(xué)生在習(xí)作中加深對(duì)“情節(jié)和環(huán)境描寫都是服務(wù)于人物形象”這個(gè)理解。第二，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的閱讀狀態(tài)，注重學(xué)生閱讀中的多元感受。在教學(xué)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，從理解內(nèi)容、揣摩表達(dá)，再到體會(huì)人物形象，循序漸進(jìn)，適時(shí)點(diǎn)撥，不斷豐富學(xué)生的閱讀

3、感受。注重激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不斷產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生閱讀整本小說打下基礎(chǔ)。切忌孤立、機(jī)械地分析小說的語言形式，也不要用“貼標(biāo)簽”的方式解讀人物形象。第三，整體統(tǒng)籌，合理安排。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞小說的學(xué)習(xí)來安排，如閱讀訓(xùn)練要素、寫作訓(xùn)練要素和“快樂讀書吧”都互相關(guān)聯(lián)。在教學(xué)時(shí)，要從單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排。如可以結(jié)合習(xí)作要求，在精讀課文后模仿創(chuàng)作，圍繞創(chuàng)設(shè)的人物形象來開展循環(huán)故事創(chuàng)編活動(dòng)，既增進(jìn)學(xué)生對(duì)小說特點(diǎn)的了解，又激發(fā)學(xué)生想象與表達(dá)興趣。也可以提前布置“快樂讀書吧”的課外閱讀活動(dòng)，結(jié)合課內(nèi)閱讀，邊讀邊交流，適時(shí)調(diào)整閱讀策略，提升

4、閱讀訓(xùn)練的效果。分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文橋21.會(huì)寫22個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語2有感情地朗讀課文，并能快速默讀課文3能整體把握小說的主要情節(jié)，了解主要內(nèi)容4能緊扣情節(jié)中人物的語言、動(dòng)作、心理描寫，感受人物形象，學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)5留意環(huán)境描寫，體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)人物的作用窮人2在柏林1口語交際請(qǐng)你支持我11.能禮貌、誠(chéng)懇地表達(dá)自己的想法2能根據(jù)對(duì)象，清楚、具體地把說服別人的理由講清楚3能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)，獲得對(duì)方的支持習(xí)作筆尖流出的故事21.能展開想象，根據(jù)提供的環(huán)境和人物創(chuàng)編故事2能把故事情節(jié)寫完整，能抓住人物的語言、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)和環(huán)境的描寫，塑造人物形象3與同學(xué)分享自己創(chuàng)編的故事語文園地交流平臺(tái)21.通過對(duì)本單元課文的回顧，總結(jié)理解小說人物形象的方法，并能運(yùn)用這些方法去閱讀小說2通過小說精彩片段體會(huì)人物形象，感受情節(jié)對(duì)塑造人物形象所起的作用3抓住關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫在人物形象塑造上的作用4通過心理活動(dòng)描寫，體會(huì)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，并能夠試著寫出自己忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)5朗讀、理解和背誦古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書，說出古詩(shī)大意詞句段運(yùn)用日積月累快