培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣的方法

1、培育孩子好的閱讀習(xí)慣的方法 都知道在孩子小的時(shí)候，培育孩子的閱讀習(xí)慣很重要，可是怎么培育呢?下面是我為大家整理的培育孩子好的閱讀習(xí)慣的方法，期望大家寵愛(ài)! 一、做好榜樣，放下手機(jī)，拿起書(shū)本 先看看下面幾個(gè)狀況你都中招了嗎? 每天在家大多時(shí)候手里拿著手機(jī)刷伴侶圈、看電視，玩玩耍。 陪孩子出去玩，在車上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。 經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。 孩子是你的一面鏡子，他始終在經(jīng)過(guò)仿照、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會(huì)怎樣。 所以，假如孩子不愛(ài)看書(shū)，家長(zhǎng)首先要檢討自己。自己從來(lái)不讀書(shū)，孩子怎么可能會(huì)寵愛(ài)呢?試想，家長(zhǎng)每天晚上吃完飯看著電

2、視，玩著手機(jī)，從來(lái)不看書(shū)，卻要求孩子看書(shū)，這可能嗎? 建議爸媽們除了別總在孩子面前使用電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)當(dāng)拿起書(shū)本去閱讀、給孩子一個(gè)良好的榜樣。另外，這樣的親子時(shí)間是不是更加溫馨，會(huì)成為孩子一生的奇特回憶。 二、帶孩子進(jìn)書(shū)店 俗話說(shuō)得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書(shū)店逛，哪有不沾書(shū)香”。帶孩子進(jìn)書(shū)店，讓孩子徜佯在書(shū)的海洋中，通過(guò)書(shū)店的環(huán)境感受讀書(shū) 的氣氛。在書(shū)店里看書(shū)的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己寵愛(ài)的書(shū)籍。書(shū)店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。 書(shū)店里各種各樣的圖書(shū)齊全，有很多書(shū)確定是孩子們寵愛(ài)讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會(huì)翻開(kāi)來(lái)讀，這對(duì)吸引

3、孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好特殊有關(guān)懷。 孩子在書(shū)店或許能發(fā)覺(jué)自己寵愛(ài)的書(shū)，這些書(shū)可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過(guò)自己購(gòu)買寵愛(ài)的書(shū)，體驗(yàn)到購(gòu)書(shū)帶給他們的樂(lè)趣，從而對(duì)書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好。 最初去書(shū)店，可跟著孩子，觀看孩子在看哪些書(shū)，必要的時(shí)候賜予一些引導(dǎo)。以后，家長(zhǎng)和孩子進(jìn)書(shū)店就“分道揚(yáng)鑣”各看各的書(shū)去了。 對(duì)于孩子選擇的書(shū)籍，給他充分的自由度。在孩子還沒(méi)真正寵愛(ài)上閱讀的時(shí)候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀愛(ài)好、疼惜他們剛剛萌發(fā)的閱讀愛(ài)好，而不是用應(yīng)當(dāng)讀什么、不應(yīng)當(dāng)讀什么、什么書(shū)讀了要沒(méi)收，這樣的“禁令”來(lái)扼殺他們的閱讀愛(ài)好。 凡是書(shū)店里的書(shū)，只要孩子情愿看，就讓他盡情地看，基本上不干涉。至于買書(shū)，則可

4、給孩子立一條法規(guī)：漫畫(huà)書(shū)可以在書(shū)店看，但不買。理由是漫畫(huà)書(shū)字少，一本書(shū)有時(shí)不到半小時(shí)就看完了，買了劃不來(lái)。其余的書(shū)，只要孩子寵愛(ài)就買。 三、堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)講故事 閱讀的種子是在家庭里播下的。朗讀手冊(cè)引用了一首詩(shī)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)寶，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永久不會(huì)比我富有，我有讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。” 閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀力氣、閱讀愛(ài)好、閱讀習(xí)慣的培育是從家庭開(kāi)頭的。 童年的隱秘我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)覺(jué)，童書(shū)的價(jià)值我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有生疏。童書(shū)把人類最奇特的東西，都靜靜地藏在一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)里，借此構(gòu)建起孩子的價(jià)值觀。最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽(tīng)，由于孩子不

5、認(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫(huà)入手。 兒童最初是通過(guò)圖畫(huà)生疏這個(gè)世界的。童書(shū)不僅有價(jià)值熏陶的作用，還有治愈的作用，孩子要解決什么問(wèn)題，都有相應(yīng)的圖書(shū)，看了之后比說(shuō)一萬(wàn)句教訓(xùn)的話都有用。 最重要的是，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，今后會(huì)主動(dòng)找書(shū)讀書(shū)。 閱讀是有胃口的，一開(kāi)頭讓孩子吃肯德基、麥當(dāng)勞，漸漸的，其他東西就不愛(ài)吃了，他只對(duì)肯德基、麥當(dāng)勞感愛(ài)好，他不知道世界上還有其他好東西。讀書(shū)也是這樣，讀了一些糟糕的書(shū)，對(duì)其他的好書(shū)就沒(méi)有鑒賞力了。 四、和孩子聊書(shū) 在與孩子一起讀完書(shū)后，很多大人寵愛(ài)向孩子提問(wèn)，或要求孩子復(fù)述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法

6、。不少孩子對(duì)這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿足。有的孩子甚至因此漸漸對(duì)共讀活動(dòng)感到厭煩。 我們都曾有過(guò)這樣的經(jīng)受：人們共同經(jīng)受過(guò)一件事情后，這件事情就有很多可以溝通的話題，也更加簡(jiǎn)潔在溝通中相互認(rèn)同。親子共讀中大人與孩子的關(guān) 系就類似這種關(guān)系。我們的真正目的是關(guān)懷孩子理解，并從中獲得決樂(lè)。所以重要的不是讓孩子“答對(duì)”，而是通過(guò)溝通使雙方獲得認(rèn)同，大人對(duì)虛構(gòu)故事與現(xiàn)實(shí)生 活的理解也由此自然而然地傳導(dǎo)給孩子?！傲臅?shū)”主要還是關(guān)懷孩子去發(fā)覺(jué)可能被忽視的東西，好玩的東西。大人假如通過(guò)要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過(guò)自己讀， 與孩子歡快地聊一聊，孩子可能就會(huì)去重讀。在

7、與孩子聊書(shū)的過(guò)程中，大人與孩子的關(guān)系是公正的。大人有豐富的社會(huì)閱歷和閱讀閱歷，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，沒(méi)有那么多思維定式，而且特殊擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)細(xì)節(jié)。在對(duì)故事的理解上，大人并不總比孩子超群。因此在聊書(shū)時(shí)，大人需要蹲下來(lái)，不 要高高在上。讓書(shū)中的養(yǎng)分滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長(zhǎng)。 五、閱讀不能急功近利，要靜等花開(kāi) 閱讀是一輩子的修行，可能在短期內(nèi)看不到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)要拋棄通過(guò)短時(shí)間閱讀快速達(dá)到某種效果的想法，千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子近期多讀幾本書(shū)就能馬上寫(xiě)好作文了。 事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來(lái)

8、。日積月累的閱讀培育了孩子清楚的規(guī)律思維力氣，這項(xiàng)基本力氣的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作 。 孩子讀書(shū)越多，學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，或許某一天能消逝爆炸式的綻放。 所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開(kāi)出最美的那朵花。 六、為孩子做讀書(shū)記錄 不少家長(zhǎng)寵愛(ài)為孩子做成長(zhǎng)記錄，這是特殊好的習(xí)慣，孩子的成長(zhǎng)大事，日?；顒?dòng)，童言稚語(yǔ)，都可以記錄下來(lái)。大人時(shí)常翻看和回味，感到樂(lè)趣無(wú)窮。假如我們也能將孩子的讀書(shū)成長(zhǎng)經(jīng)受記錄下來(lái)，不但會(huì)特殊好玩，而且會(huì)對(duì)引導(dǎo)孩子閱讀很有關(guān)懷。 最簡(jiǎn)潔的記錄是登記每個(gè)階段孩子讀過(guò)的書(shū)。僅僅列出時(shí)間段和書(shū)名，就已經(jīng)很有價(jià)值了。不過(guò)，一起參與，而且以好玩直觀的形式來(lái)記錄。 更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng)，如對(duì)某些書(shū)的好惡，讀某些書(shū)時(shí)提到的好玩問(wèn)題，對(duì)某些書(shū)的評(píng)語(yǔ)，讀完后的感想等等。大人 可以時(shí)常翻出這些記錄