2021年海底世界教案15篇

1、the biggest killer of marriage is not an affair or cheating, but a trivial life.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年海底世界教案15篇 海底世界教案1一、分析教材，掌握中心：1、說課內(nèi)容：九年義務教育六年制小學語文教科書第六冊第六組的講讀課文海底世界。2、教材分析：這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用；中間26自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。_生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓同學了解海

2、底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)同學熱愛自然、探索自然的興趣，喚起同學海洋環(huán)保意識。3、教學目標：知識目標：學會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。能力目標：讓同學通過三、四自然段的學習，進行句與句之間聯(lián)系的訓練，學習_作者抓住事物特點，仔細觀察并運用對比、擬人、數(shù)字說明等表示方法。情感目標：讓同學通過對課文內(nèi)容的學習和了解，激發(fā)同學探索大自然奧妙的興趣，培養(yǎng)同學對大自然的熱愛之情，喚起同學的海洋意識。4、教學重難點：_的重難點是指導理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。二、選擇教法，指導學法：海底世界雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了

3、多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣，能夠激發(fā)同學學習課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學時，根據(jù)同學的年齡特征和所掌握的知識程度、學習方法等諸多方面的因素，我設計了“激趣、范讀、重點指導、示范自學、隨文識字”的教法和“合作學習、自主探究，舉一反三、說說、想想、畫畫”的學法。這樣設計突出了教師的主導作用和同學的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領同學對課文的深入了解、學習，充沛調(diào)動同學的學習積極性、主動性和發(fā)明性，讓同學學習理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高同學的理解能力和鑒賞能力，提高同學的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)同學熱愛大自然的情感，以和審美意識，增進同學對海

4、底知識的了解，喚起同學向往、開發(fā)和利用海洋的意識。三、優(yōu)化教程，完成目標：1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣導入新課：蔚藍的大海無邊無際，有時風平浪靜，有時波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領大家去領略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（ 這時教師范讀課文。）讀完之后，指導同學觀看海底美景圖，并導出課題：這就是今天我們一起要學習的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。2、整體感知，理解課文由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起分述總結(jié)”，所以在教學新課時，我將引導同學

5、從整體入手，先對海底世界有一個總的認識，再從整體到局部，具體學習中間26自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認識上來。其具體做法是：（1）首先教師引導：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個什么樣的地方？（指導同學在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞。）（2）、讓同學默讀課文，考慮以下幾個問題：a、課文開頭是一個什么句式？這樣的開頭方式叫_開頭法。b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫？（景、物）d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：_。這一局部的教學，要求同學在教師的指導下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應給同學講：這叫設問式開頭。這樣的課

6、文結(jié)構(gòu)是總起分述總結(jié)。在回答 c這個問題時和時板書“景、物”兩字，并引導同學區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。3、閱讀賞析，落實目標同學是學習的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導作用。恰恰相反，同學主體作用的充沛發(fā)揮必需依靠教師善于正確發(fā)揮主導作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應掌握一個適當?shù)亩?，導得恰當，放得適度。雖然小學三年級的同學學過一些閱讀方法，在教師的指導下學過一些講讀課文，但這些同學還處于中段學習狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗也不豐富，不可能完全掌握學習的方向、內(nèi)容和方法。因此，學習過程中同學的自主學習和探究仍然離不開教師相應的輔導。在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這

7、樣做的：（1）談話導入：剛才同學們說26自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的，請同學們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。（2）學習“景色奇異”的局部。讓同學齊讀2、3自然段，再回答問題：a、從哪個方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點閃爍，寧靜卻有各種聲音。）b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）“有許多光點像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗光點閃爍）c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜?！保ㄒ廊灰琅f，對比烘托）“風浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽庫o的原因）“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是?！保ㄊ欠?/p>

8、是不是，設問，總領全段，承上啟下。）d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表示方法？“竊竊私語”一詞把物當人寫（擬人），段中用了4個打比如的句子組成一組句子（排比），用了3個擬聲詞，對海底動物的聲音進行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜許多聲音）e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）小結(jié)：黑暗中有許多光點閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。（3）學習“物產(chǎn)豐富”的局部。讓同學以小組為單位，運用老師剛才指導的分析課文的方法自主學習，合作探究，自學4、5、6自然段。列出自學提綱：a、從哪幾個方面可以

9、看出海底物產(chǎn)豐富？（動物、植物、礦物）b、海底的動物著重寫了哪幾種？它們的活動方式是怎樣的？（海參靠肌肉伸縮爬行；梭子魚比火車還快，烏賊、章魚利用噴水而后退；貝類巴在船底.）c、海底有哪些植物和礦物？（植物：多種多樣、色彩各異）（礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬.）d、寫動物、植物、礦物用了哪些方法？（舉例子、列數(shù)字、作比較.）相機板書：（動物、植物、礦物）讓同學先獨自自學，再以小組為單位進行討論，研討出較為正確的答案，教師稍作評講。總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時，作者抓住特點，歸類分述，詳略得當，生動形象，相得益彰。（4）課文第四自然段。讓同學齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講

10、的是什么？句與句之間是怎樣進行聯(lián)系的？從而讓同學體會句與句間的緊密聯(lián)系，學會分析句子邏輯，并運用到自身的寫作中去。（5）總結(jié)全文：海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟價值。浩翰的大海，占據(jù)了地球外表的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學們，讓我們努力學習，進一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！4、合

11、作探究，深化主題海底世界教案2活動目標:初步認識一些魚類，培養(yǎng)幼兒有保護魚類生存環(huán)境的意識，能把自己的所想用畫面表現(xiàn)出來?；顒訙蕚洌汉Ｑ笫澜鐅cd、白紙、顏色、圖片?；顒舆^程：一、 引入部分。昨天，老師收到一份禮物，你們聽聽，是什么呢？我請一位小朋友來拆開看看。原來是一張vcd， vcd里面到底藏著什么秘密呢？我們一起來看一下吧。二、 觀看vcd。1、 你們看到什么了？有什么魚？（相應貼字卡）原來有這么多的魚。2、 你知道海洋還有什么魚呢？（討論）3、 剛才你看到海洋里除了有魚還有什么？水是什么顏色？它為什么會那么藍呢？4、 如果要讓魚在海底下開開心心的生活，喝著干干凈凈的水，我們要怎么做？小

12、結(jié)：我們要減少海洋污染，保護人類的生存環(huán)境。三、 幼兒操作。1、 如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會畫些什么呢？（討論）2、 個別提問（你會畫些什么？）3、 聽音樂作畫。四、 教師巡回指導。五、 請個別幼兒講述自己的畫。向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人。海底世界教案3活動目標：1了解幾種常見的海洋生物，綜合運用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕2會利用多種廢舊材料進行裝飾。3能充分想象、盡情創(chuàng)作?；顒訙蕚洌?幼兒已欣賞過海底世界視頻。2師幼共同收集各種廢舊材料。3音樂水族館。4陶泥及操作工具人手一份?；顒舆^程：1談話活動。教師：我們一起欣賞過

13、奇妙的海底世界。海底都有些什么？它們是什么樣子的呢？（鼓勵幼兒大膽交流）通過活動前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙，對于海洋生物也會有更深刻的感性認識。把自己的感知經(jīng)驗通過語言表達出來，這也是一種知識的再現(xiàn)和積累過程，而且通過讓他們充分表達，幼兒各自的感知經(jīng)驗得到分享。2分組討論：用學過的多種方法塑造奇妙的海底世界。(1)引導幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。教師：你想制作些什么？準備怎么做？(2)幼兒分小組討論。(3)請小組代表交流作品構(gòu)思。3幼兒分組制作，教師巡回指導。（播放背景音樂）(1)鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。(2)教師適時幫助有困難的幼

14、兒。4展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。(l)鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事。教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動幼兒在語言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。(2)教師對構(gòu)思新穎的作品予以重點點評?；顒咏ㄗh： 家園共育為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長可以引導幼兒有目的地欣賞一些實物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機拍攝下來，回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的，用泥怎樣來體現(xiàn)，魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫助幼兒學會思考，學會知識經(jīng)驗的遷移。【評析】本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用。因為

15、是初次進行綜合技能的使用，會有些難度，但教師不必參與太多，做好引導和鼓勵即可。如，在制作前注重幼兒間的相互交流和協(xié)商，體現(xiàn)幼兒間的互動與經(jīng)驗的分享；在制作過程中盡可能地鼓勵幼兒運用多種方法來制作海底的生物，注意廢1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等。海底世界教案4教學目標：1、了解感悟海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會作者的喜愛之情，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。2、抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。3、有感情地朗讀課文。教學重點：了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學難點：找出第四自然段的重點句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫具體的。五、教學過程：1、導入：這節(jié)

16、課我們繼續(xù)學習海底世界，上節(jié)課我們初讀了課文，現(xiàn)在請同學們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？（ 景色奇異、物產(chǎn)豐富 ）請同學們打開書，自由讀 課文， 你從哪感受到海底是“ 景色奇異、物產(chǎn)豐富”的世界 ，把它畫下來，一會我們一起交流。 2 、學生自瀆課文，邊讀邊畫感受最深的語句。3、學 生匯報，交流 ( 學生說到哪段學習哪段 )a亮光讀句子，談談讀后的感受。當學生談到感到很奇異時，教師追問： 為什么你這樣認為?（前面一句講到“500 米以下就全黑了” ，而這一句卻說“500 米以下有光點在閃爍” ，就覺得奇異。）教師小結(jié)：在大海深處，黑暗中有光點，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些

17、光點還會像什么嗎？（自由發(fā)揮想象）你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來嗎？自己練習，指名朗讀。b聲音讀句子，談談讀后的感受。 師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？為什么不能？ 讓我們?nèi)ヂ犅?，海底的動物都發(fā)出那些聲音？ （ “ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾 ” ） 師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾（書中那一

18、句比較好，因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。） 師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導朗讀） 指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當?shù)脑u價，最后全班有感情地齊讀。 師：現(xiàn)在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。 （ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有

19、的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏 ） 師：你們說得真好，在大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世 界的奇異，你們再讀讀這句話，看看從中又能感受到什么？（靜中有聲，更感到海底深處的奇異。）動物的活動方法海底動物的各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？自己讀，選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（爬，用具體數(shù)字說明慢）師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導朗讀） 我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（體會快，與我們熟悉的火車進行比較

20、，使我們更能感受到速度快。） 我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）貝類，又懶又聰明。（指導朗讀）師：書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫作方法上有什么特點嗎？通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？小結(jié)：海底動物的活動方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。植物讀，看課件，體會物產(chǎn)豐富、景色奇異，再讀。礦物讀，體會物產(chǎn)豐富、景色奇異，六、小結(jié)全文1、師：請同學們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動

21、物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？ （ 1 ）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。 （ 2 ）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。 （ 3 ）海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）2、師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。 師：面對這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？ （ 1 ）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現(xiàn)） （ 2 ）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學都

22、到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學一定會去的） （ 3 ）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧?。?3 、師：通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料，回家也來寫一寫、畫一畫你眼中的海底世界，好嗎？作業(yè)：搜集一些有關(guān)海底的資料，對海底有進一步的了解和認識。海底世界教案5活動目標1.認識并初步了解海底世界中的常見生物。2.能合理構(gòu)圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線

23、條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界。3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗。2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干?；顒舆^程一、情境導入1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚)3、翻開情景創(chuàng)意美術(shù)引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。二、探索發(fā)現(xiàn)1、鼓勵幼兒

24、自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)小結(jié)：小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎?2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)3、翻開情景美術(shù)引導幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋

25、友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。四、欣賞評議1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。2、幼兒相互欣賞作品。五、教師小結(jié)小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復存在，保護環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?，從我們自身做?活動效果：利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。海底世界教案6教學目

26、標1.體會句與句之間的聯(lián)系，學會找中心句。2.通過多種形式的朗讀，加深對_的理解。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。重難點、關(guān)鍵1.了解海底世界的特點。2.體會句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。教學過程一、導入課題1.同學們，還記得前面學過的趕海這課文嗎？想一想我們在趕海這課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！2.板書課題：海底世界二、學習課文1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。師檢查朗讀情況，開火車讀文。2.本課共有幾段？哪幾

27、段是具體描寫海底景物的？3.學習第二段指名讀，思考：從這一段中，你知道什么？海底有哪些動物發(fā)出聲音呢？分別發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。試用“有的像有的像有的像有的像”說話。齊讀本段。4.自由讀第三段思考：這段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）齊讀中心句。本段介紹了哪幾種動物的活動特點？在書上畫出。你想介紹哪一種，介紹。（師作幾種說明方法的介紹）5.指名讀第段。找出中心句。從哪看出差異很大？6.學習第段。海底地形怎樣？有哪些礦物？7.指名讀1、6段，_結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個_、_的世界。三、全文。1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解

28、。2.學習了趕海和海底世界，你想對大海說些什么？3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！生齊唱大海?。∥业墓枢l(xiāng)四、板書設計聲音動物活動顏色景色奇異海底世界教案7活動準備海底世界的錄像；彩筆、糨糊、剪刀、畫紙許多；有關(guān)海底世界的環(huán)境布置；磁帶等。活動過程一、看錄像，引起幼兒的學習興趣。1、出示攝像機，告訴幼兒里邊有些小秘密，引起幼兒學習興趣。2、對幼兒提出要求：要仔細觀察里邊有什么？它是什么形狀？是什么顏色？3、放錄像幼兒觀看，教師適當講解。二、讓幼兒回憶看到的東西1、提問幼兒：剛才看到了什么？長得什么樣？什么顏色？怎樣運動？2、請幼兒互相交流。3、請幼兒回憶還知道什么海里有什么？4、教師小結(jié)海里有

29、各種各樣的動物，它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。三、引導幼兒繪畫1、讓幼兒看布置得海底世界，提出問題：這里沒有東西怎么辦？引發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。2、教師提幾點制作的規(guī)則，要求。3、放音樂，幼兒動手制作。四、幼兒用自己制作的動物、植物等裝飾海底世界。五、讓幼兒互相欣賞作品并小結(jié)幼兒制作情況。六、請別的班幼兒欣賞作品，結(jié)束課程。海底世界教案8（一）教學目標1、認識本課的16個生字，學會其中的14個。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、了解海底世界是一個怎樣的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的地方。（二）教學重點了解海底是個怎樣的世界，知道它是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。（三）教

30、學難點引導學生領悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法，把動物種類多、活動方法有趣寫具體。（四）教學課時二課時（五）教學過程第一課時一、激趣引入、揭示課題1、出示海底錄象（邊放影邊配樂）放錄象師感情描述：海底世界是個神秘非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫，是人們向往的世界，你知道這是個什么地方嗎？（海底世界）板書：2、看板書質(zhì)疑海底世界那你想了解海底世界的什么呢？3、你們都有很強的求知欲和探索自然奧秘的秘密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海底世界的秘密，有誰愿意做潛水員的？請把手舉得高高的。二、初讀課文，把握大概過度語：不過，在潛入水底之前，

31、得經(jīng)過考試，考試過關(guān)了，才有資格做潛水員，誰有信心成為名副其實的潛水員呢？那我們開始考試了。1、“我能讀”顯示課件出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準字音，把句子讀順（2）邊讀邊想：海底是個怎樣的世界？2、“我會讀”顯示課件（1）讀生字（個別讀、開火車讀）（2）讀句子（小組賽讀）3、“我會說”海底是個怎樣的世界？用一句話來說說（讓生自由說）師引導生說“海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。顯示課件（1）請找出描寫海底世界特點的兩個詞（生匯報后課件劃出）（2）指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點？（突出特點）（3）齊讀三、精讀課文、體味內(nèi)涵看來，大家都順利通過了考試，我們班的50位同學都光榮地

32、成為了潛水員，為我們優(yōu)秀的表現(xiàn)鼓掌喝彩吧。其實，課文所寫的就是神秘的海底世界，誰能把課文讀得越深，發(fā)現(xiàn)的秘密越多，誰就是優(yōu)秀的潛水員。有信心爭當優(yōu)秀潛水員嗎？1、四人小組合作學習，要求：出示課件（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀26自然段（2）在其中選一個自己最感興趣的自然段認真讀，專心探究看看你能發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？（3）發(fā)現(xiàn)后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你伙伴們2、匯報、交流（重點學習3、4自然段）各位潛水員，你們通過合作研究，發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么秘密？誰代表你的小組來匯報。3、引導學習第4自然段（1）生匯報，根據(jù)學生的匯報顯示第四自然段顯示課件（2）引導學習“海里的動物，

33、已經(jīng)知道的大約有三萬種。”（3）這種用數(shù)字把意思寫具體的方法在文中還有許多，現(xiàn)在請同桌的兩位伙伴互相找找，找到后用波紋線劃出，并說說這些數(shù)字出示課件寫出了什么意思？（4）這么有趣的動物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象畫面一邊做動作？看誰讀得最有趣？先自己練習讀一讀師：同學們，讀得這么有進步，這么有感情，老師獎勵全班一份禮品，請看銀幕，放映錄象，這么有趣的動物誰還想來讀？想讀的就站起來讀，用自己喜歡的方式讀4、引導學習第三自然段過度語：潛水員們，你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？（1）生匯報：我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音，動物們在竊竊私語出示段落（2）學習“竊竊私語”（3）說到這，你有什么問題嗎？

34、（質(zhì)疑）（4）指導朗讀，讀出“趣”字（5）讓我們一起來聽聽，發(fā)揮想象，還有的聲音像什么？（像青蛙一樣呱呱，像，像）5、引導學習其他自然段這真是一個景色奇異、可愛有趣的海底世界！你還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？（1）匯報學習第二自然段生匯報（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的）師邊板書邊總結(jié)：暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異（2）匯報學習第五自然段生匯報（海底有山）師板書：植物多（3）匯報學習第6自然段生匯報（海底蘊藏著豐富的煤、鐵）師板書：礦物多四、同學們，當我們學完了這篇課文以后，對課文中最后一句話一定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。師總結(jié)：海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的

35、世界，是一個生機勃勃的世界，是一個神秘有趣的世界，是一個令人向往的世界。但是對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫。這就需要科學，需要勇氣。讓我們抓緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧！海底世界教案9教學過程:導入:同學們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學生談)過渡:大海是生命的搖籃，它有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請同學們欣賞一下。（放錄像，欣賞海底世界。）師：看完錄相，你們想說些什么？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。一、同學先自讀課文,讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的

36、特點？師：你能讀給大家聽一聽嗎？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們詳細的來學習一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?二、細讀課文：指名同學讀第二自然段師:當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?學生匯報用有的有的說句子.這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?學習第三自然段學生自讀提出要求這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物學生匯報1）誰來說說第三自然段的中心句？

37、（2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？愿意介紹它的活動特點嗎？作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點的（4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象有趣嗎？三、 學習第四 自然段1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領略到了。海底植物又如何呢？自讀第四自然段，提出自學要求.劃出中心句。2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？3、分角色朗讀。4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看

38、。5、錄相。大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。四、學習第五自然段1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會海底世界的神奇。5小結(jié)：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些，你們想說些什么？一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到

39、了破壞，此時，你又有什么想法呢？五、作業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同學們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)你對哪個方面比較感興趣?（1）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。（2）放其它幾種動物的活動方式課件。烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。海底世界教案10說教材：我說課的內(nèi)容是九義教材第六冊中的一篇課文海底世界。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫，把同學帶入了一個有著奇妙景色、神秘聲音、豐富物產(chǎn)的世界中。同學情況分析：三年級的同學具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強

40、烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在絡世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。教學重點：在本篇課文中，理清_的脈絡，能根據(jù)_大意給_分段仍是這課的重點。而使同學能更好地理清_了脈絡，就要真正地理解_的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異景色的詞句描寫中，引導同學結(jié)合多媒體課件進行理解。教學目標：課堂教學的目的就是要讓同學通過學習掌握基本知識與基天性力。根據(jù)以上對教材與同學情況的分析，我把本課的目標確定如下：知識目標：學習本課的新詞，理解_的含義。能力目標：能運用信息技術(shù)收集處置信息，了解更多關(guān)于海底世界的知識。情感目標：通過收集更多關(guān)于海底世界的資料與圖片，激了同學發(fā)生進

41、一步了解神秘的海洋，探索科學知識的精神。教學方法教法：閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容之一，是同學搜集處置信息，獲取新知識，解決新問題的途徑。而絡教學也為閱讀課堂的教學提供了良好的教學平臺。在整個教學教學過程中，同學是學習的主體，是探索者；而教師則利用多媒體課件，引導同學在絡的海洋中汲取知識，教師是同學學習過程中的主導者，也是同學學習過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮同學在學習中的主體性與他們自身的潛能，我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同同學的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標與學習測試，使同學能在自主、寬松的同學環(huán)境中獲取新的知識。學法：多媒體的交互性為不同特征的同學提供了一個良好的

42、學習環(huán)境。同學可根據(jù)自身的特點，選擇適合自身的學習目標與方法。而因特是世界上最大的資源庫與知識庫，同學在學習的過程中能隨時就遇到的問題上查找資料，去了解神秘的海底世界。教學過程：一、運用信息技術(shù)為課程學習作準備，同學自我激發(fā)起學習興趣。在課堂預習中，我讓同學通過絡，以“我認為海底世界是“為題，在因特中查找有關(guān)資料與圖片，在開課初讓同學之間進行交流，使同學對海底世界有一個初步的認識，同時也激發(fā)起他們繼續(xù)進行學習與探索的欲望。二、同學通過課件，選擇適合自身的學習目標與學習方法，利用上的資源進行自主學習。在學習過程中，同學的自主性與動手能力得到了充沛的體現(xiàn)。三、協(xié)作交流。同學進行學習的過程中，可以就

43、遇到的問題在上進行查找，也可以通過計算機的交互性把遇到的問題進行發(fā)布，與老師、同學一起進行研討。 在這個學習過程中，同學的合作與溝通能力得到了進一步的提高。四、效果展示。同學在學習結(jié)束后，把自身收集到的資料與圖片進行一次小組展示。教師挑選優(yōu)秀的例子，讓同學做一名講解員，為同學向大家展示更多的有關(guān)海底的知識。在這個過程中，同學的動手能力、收集處置信息的能力、解決新問題的能力得到了進一步的提高。教學設計：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。同學展示課前收集到的有關(guān)海底的資料與圖片。二、明確目標。運用多媒體課件，同學選擇適合自身的學習目標，運用學習資源進行學習。三、交流合作。與教師、同學一起交流在學習中獲取的知

44、識，遇到的問題。四、效果展示。向同學展示收集到的海底世界的資料。海底世界教案11教學目標：1.通過課程設計，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動作；2.游戲中培養(yǎng)對大海的認知思考能力及想象力；3.通過情境，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識；活動準備:溜溜布、音響。活動過程：熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做幸福的臉律動操；主題游戲：彩虹橋故事引導:今天我們要去海底世界探險，跟著老師一起出發(fā)吧；游戲方式:1.小朋友排成一隊跟著老師走、跑、跳、鉆爬；2.根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力，以不同的基本動作行進；注意事項:1.溜溜布材質(zhì)柔滑，走動時不宜過快；2.排成一排走動，注意行進方向；變化游戲：看誰反應快

45、故事引導:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是準備好了；游戲方式:1.溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線；2.將小朋友分兩隊，聽教師口令后分別站到兩條直線上；注意事項:跑動時注意不要撞到其他小朋友；升華游戲：浪花一朵朵故事引導:哇，大海真的很美，海浪還有變化哦；游戲方式:1.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，兩隊向后拉為“風平浪靜”；2.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，站立抖動溜溜布為“大海浪”；3.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動溜溜布為“小海浪”；注意事項:1.強調(diào)規(guī)則意識，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲；2.大海浪時，溜溜布隨著抖動會發(fā)出聲響，所以小海浪時要提

46、醒幼兒輕聲；3.游戲過程中不得將鉆到溜溜布下；放松運動：小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動。海底世界教案12教學要求1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。4.朗讀課文。背誦第3自然段。教學重點指導學生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。教學難點指導學生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇

47、異的景色。教學時間3課時。教學準備投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、字典。教學過程第一課時一、談話導入，激趣探奇教師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最后一個自然段。）3.讀最后一個自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產(chǎn)豐富。）二、理清條理，了解特點根據(jù)海底“景色奇異，物產(chǎn)豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？學生：課文的第2、3自然段。教師：

48、哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？學生：課文的4、5、6自然段。教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。三、精讀課文，理解內(nèi)容1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風浪嗎？有光嗎？(2)請學生讀書上的句子來回答問題。(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習，體會句子意思。投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。（仍然）（照舊）（多用在條件變化了而情況并沒有改變。）(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關(guān)句子，讓學生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑

49、和有光亮聯(lián)起來，說明黑中有亮。2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。(1)運用學段方法，小學六年級語文教案9.海底世界。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。(2)理解本段第一句話，將“是否”進行換詞練習。投影：海底是否沒有一點聲音呢？（是不是？）(3)本段的第一句和第二句是一問一答。(4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？學生：關(guān)聯(lián)詞語是有的有的有的有的，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。教師：“竊竊私語”是什么意思？（原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。）教師：分析這段句子之間的關(guān)系。學生：先總說

50、后分說。教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？(1)海面上波濤澎湃海底依然平靜。（上動下靜，動中有靜，顯得奇異。）(2)在一片黑暗的深海里有許多光點像閃爍的星星。（暗中有光，顯得奇異。）3.寧靜中有各種聲音動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危險時都會發(fā)出不同的聲音。（靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）4.歸納總結(jié)：我們學習第三段時主要抓了什么？（詞語）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必須注意抓句與句之間聯(lián)系的重點詞語。5.練習有語氣地朗讀

51、2、3自然段。6.用上面的學習方法自學課文46自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。(1)分別找三個同學讀書。思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？都寫了什么？(2)著重分析第4自然段。寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三六句之間是什么關(guān)系？你怎么知道的？通過哪些詞表現(xiàn)出來的？（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過“各有各的”這個詞語表現(xiàn)出來的。）這五種動物的活動方法怎樣？（有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）這段講了動物多種多

52、樣，各有各的活動方法說明海底物產(chǎn)豐富，還說明了什么？（動物的活動也是一景，說明海底景色奇異。）(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？指名讀5、6自然段，請學生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？（植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）(4)用自己的話簡要說說海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？（四）抓住聯(lián)系，總結(jié)全文課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語?？梢姾５灼娈惥吧男纬珊拓S富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌?/p>