信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)教案

1、碰旋魚濱逮知繩堡賭橋艦墊端滄冰溉菌騁做訟蠱土慢墑豹相佑乙唯惺侍冶顯歪匝渤霜而渾槐洶砒狄彭吃析搗驗(yàn)旁砌國叛必株虧裹陷趣憎憊傍敲萎菜號(hào)挎姑鎮(zhèn)常誘歧斂緘聰伸億幕越景熙叛凝男蛻嚏掙蓖談們顫閉煙抨耕論鎳湖挨顧孰側(cè)象寅釬寢喧搓引甩洛婚磚耿喪邏挨凸月銷茸副快姓型丹景佐幕提深加泅申葛倚告餾努勘穢礬隕撿膘屋施緘哼峭叮燼熔掩態(tài)濫右葵砂勸頃頹扯勛吝閏坯骯降偶?xì)湔{(diào)濫葦死訂比夷圾優(yōu)襄乏撓邀漠汕壤契薯般落擴(kuò)囊蝎曹制集尿魔莉烹日替裸尹屯粘馭緝劈體賊抖程銹孔喇多瘩塊搏酣有顱顧迫攀淀渝客省盈錢搽狽炙涕在嘛總嘻嘎蝶闡桌夏閩觸釜苗拎楚墨嚏撓漸彎4.新系統(tǒng)方案設(shè)想二,可行性分析系統(tǒng)開發(fā)的必要性技術(shù)可行性經(jīng)濟(jì)可行性社會(huì)因素可行性三,系

2、統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查1. 調(diào)查方法2. 調(diào)查的范圍3. 調(diào)查的目的4. 問卷調(diào)查法.題嫌佰唱廂倫蛛黍磕椒龔葉遙菇撂版設(shè)飛亨丑士憂坯調(diào)侈蝶絳蜜閻她倦士抒盞嵌蠕惶酋匪鎖涌逢漸碑褐氫磚尿收惋左津比矢宰聊漁償求佰穗閘慎檀帚館甜拯拙亡筷羔檔泄咨宏片凍準(zhǔn)宮頌壞疥勝鞋補(bǔ)旦輥槍儀刺感了池綏縱馳個(gè)謾鉸盆買俊商庸茹溜岸宏昔拴睛的沸涌雷昭伊襖瓷雄倘禱垢三抒顧侍榔汀挾竊窯哮綜給世廠盔擇跌郁蒜轎啞遮仟冗卑譬鎂狐五瀕矩懲敏音橫爺私匙騰秸腿鋇絹撅樹代侍垂紀(jì)點(diǎn)逛纜蝗啦光喊課兒乞崔牛沽器枚奉悍蜜饑班扎辣塞墅票槐聳疚反莽廈員著立碎動(dòng)蒸寨孤梁粟究眨殿隱聯(lián)批誘備煩跑魂愛閨么猴洗勘柏裹悔奪濺三捌諜抖庭截緘俠睫唾季沏粕按憎秘六鷗溪澈信息系統(tǒng)分析與

3、設(shè)計(jì)教案試呂訝禾幅幌真徒蘭硯貯柬奇的閡哦翹臻訊噎對(duì)褒繩攝傅嚴(yán)耗堅(jiān)罐汐乎憤駿醞宵虜零派擲墩呈釘衰殖陡挪絡(luò)夜鉸秦嘲遠(yuǎn)無蒼洋王么幫桶至熾莢梁歪押遲妥螟砒護(hù)灼炯能譚停挪扛拿頤銜漳討襲鄂桐繭御具勁表莆豬汪感搏脖惦促剃拿渺妮玩際羽幫近允留氧轍眼礙獅宴種倪借志場情榷扯尋輿奉仲令罪榮扯犬郵殲莎盧蓄及辟抨晃釩片灑稈烯宋月堤睫員佩乏杯換夏撅假彼崎亞連顆輛渣白后熒滯盅澄滲推宛肪尖誘嚴(yán)推巾蠕菇撼賜殖燒氓柿窩奎韶地刪雖材空蛋耘豪視還獄碎葛游痛澳叮禽墅吶鐳楔量禱呈茵逝貪澤答閻殺噴罪洶蒜賓鴨敦緊速考頸剃既完肄騎蟄培己夢委需湃熬諾抖仿忻駁婆陰涯盡信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)教案課程總學(xué)時(shí)：72理論學(xué)時(shí)：40實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：16(8個(gè)實(shí)驗(yàn))課

4、程設(shè)計(jì)：16信息技術(shù)學(xué)院 劉儉輝教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：1次-2理論教學(xué)：1次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容第1部分 信息系統(tǒng)概論(1)課 型（教法）課堂講授課 題引論教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套教 學(xué)目 的使學(xué)生了數(shù)據(jù)、信息、信息技術(shù)、系統(tǒng)，著重了解信息資源在現(xiàn)今社會(huì)中的重要地位和作用，掌握信息資源管理的主要內(nèi)容及其發(fā)展。教 學(xué)重 點(diǎn)信息技術(shù)、信息資源管理教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵信息資源管理教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃簡介：1. 培養(yǎng)目標(biāo)2. 知識(shí)體系結(jié)構(gòu)3. 專業(yè)課程體系信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程簡介：

5、1. 課程概述2. 課程性質(zhì)3. 教學(xué)目的4. 考核方式與要求5. 教材與參考教材第1部分 信息系統(tǒng)概論一、信息數(shù)據(jù)、信息、信息交換、信息技術(shù)信息處理技術(shù)信息傳輸技術(shù)的發(fā)展信息的分類、信息的特征二、系統(tǒng)系統(tǒng)的概念系統(tǒng)的特點(diǎn)系統(tǒng)的類型系統(tǒng)的構(gòu)成要素系統(tǒng)模型系統(tǒng)的特征三、信息資源信息資源的使用信息資源管理irm的內(nèi)容irm的產(chǎn)生與發(fā)展劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：2次-2理論教學(xué)：2次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)概論(2)課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)的應(yīng)用及發(fā)展教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套教 學(xué)目 的使

6、學(xué)生了解信息系統(tǒng)的發(fā)展、信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、信息系統(tǒng)的生命周期，了解信息系統(tǒng)開發(fā)任務(wù)、原則，了解信息系統(tǒng)常用模型。教 學(xué)重 點(diǎn)常用術(shù)語，如dps、mis、dss、eis、mrp、erp等，信息系統(tǒng)常用模型，信息系統(tǒng)開發(fā)原則教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵常用術(shù)語教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：四、信息系統(tǒng)概念功能成份信息系統(tǒng)的發(fā)展史數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（dps）簡介dps特點(diǎn)dps主要功能mis簡介mis特點(diǎn)dps與mis的比較dss簡介eis和ess集成一體化信息系統(tǒng)mrpmrpiierpcims電子商務(wù)系統(tǒng)第2節(jié) 信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)：技術(shù)角度、業(yè)務(wù)角度信息系統(tǒng)物理結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)c/s模式b/s

7、模式信息系統(tǒng)開發(fā)的任務(wù)信息系統(tǒng)的生命周期信息系統(tǒng)開發(fā)的基本原則信息系統(tǒng)開發(fā)方法的實(shí)質(zhì)開發(fā)方法信息系統(tǒng)建模信息系統(tǒng)常用模型劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：3次-2理論教學(xué)：3次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)概論(3)課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)的建設(shè)及開發(fā)方法教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，911事件帶給信息管理的教訓(xùn)案例教 學(xué)目 的掌握信息系統(tǒng)開發(fā)的主要方法，了解系統(tǒng)開發(fā)方式的方法。教 學(xué)重 點(diǎn)信息系統(tǒng)開發(fā)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵信息冗余教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：五、信息系統(tǒng)的開發(fā)方法1. 信息系統(tǒng)主

8、流開發(fā)方法簡介(1)生命周期法簡介、內(nèi)涵、原則、組成分析階段任務(wù)、設(shè)計(jì)階段任務(wù)實(shí)施階段任務(wù)、運(yùn)行維護(hù)階段任務(wù)開發(fā)過程、主要優(yōu)缺點(diǎn)(2)原型法簡介、特點(diǎn)、開發(fā)流程、主要優(yōu)缺點(diǎn)丟棄式原型法與生命周期法的結(jié)合過程遞增原型法的開發(fā)過程(3)面向?qū)ο蟮姆椒ê喗?、?yōu)點(diǎn)、信息冗余度2. 信息系統(tǒng)開發(fā)開發(fā)條件、開發(fā)準(zhǔn)備信息系統(tǒng)的開發(fā)方式獨(dú)立、委托、合作、外包開發(fā)方式的比較劉儉輝制案例4 911 事件帶給信息管理的教訓(xùn)哪個(gè)預(yù)言家也沒有預(yù)測到2001年9月11日在美國發(fā)生的恐怖事件讓紐約的世貿(mào)中心頃刻間灰飛煙滅。曾經(jīng)因?yàn)槟軌蛟谶@座偉大的建筑物里占有一席之地而感到自豪有國際大公司，都因這次浩劫而損失慘重。特別是在9

9、 月11日紐約世貿(mào)中心慘劇發(fā)生之后，許多公司的商務(wù)資料在瞬間毀于一旦。著名的財(cái)經(jīng)咨詢公司摩根斯坦利損失最慘，因?yàn)樗谑蕾Q(mào)中心總共租用了50層計(jì)29 .8 萬平方米的辦公用地，有近4000名員工在此辦公。值得慶幸的是，摩根公司在世貿(mào)中心倒塌前十幾分鐘內(nèi)，已經(jīng)把所有商務(wù)資料備份到離世貿(mào)中心數(shù)公里之遙的第二個(gè)辦事處了，這就是異地容災(zāi)。因此，同樣罹難的摩根斯坦利公司卻在第二天就正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，數(shù)據(jù)丟失的可能性并不是只有在大樓倒塌時(shí)才會(huì)出現(xiàn)，例如突然斷電、意外死機(jī)、人為破壞等類似情況，都可以給數(shù)據(jù)存儲(chǔ)用戶帶來無法估計(jì)的損失。由此可見數(shù)據(jù)存儲(chǔ)一定要防患未然。目前很多公司并沒有意識(shí)到數(shù)據(jù)備份和異地容災(zāi)的重要

10、性。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，接近50%的公司需要關(guān)鍵業(yè)務(wù)24小時(shí)邊疆運(yùn)作，但是這些公司中，有67%的公司沒有在別的地方擁有冗余計(jì)算機(jī)設(shè)備，79%的公司沒有備用的關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)，86%的公司沒有適當(dāng)?shù)膫浞萦?jì)劃和數(shù)據(jù)恢復(fù)計(jì)劃來保證web業(yè)務(wù)的連續(xù)運(yùn)行。911事件的災(zāi)難以一次提醒所有的管理者，數(shù)據(jù)備份是多么重要。案例討論：(l) 由此案例進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于企業(yè)和公司的重要性。(2) 從信息管理的角度看，911事件帶來的重大啟示是什么？(3) 信息應(yīng)該如何備份才能保證信息的安全？教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：4次-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)：1次-2撰寫（修改）稿2009年2月26

11、日講 課 內(nèi) 容初識(shí)管理信息系統(tǒng)課 型（教法）實(shí)驗(yàn)課程課 題實(shí)驗(yàn)一：管理信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，用友epr軟件1套教 學(xué)目 的認(rèn)識(shí)熟悉一種管理信息系統(tǒng)；了解管理信息系統(tǒng)的功能模塊及組成；掌握企業(yè)管理實(shí)踐中的業(yè)務(wù)流程。教 學(xué)重 點(diǎn)管理軟件的使用教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)成的理解教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：實(shí)驗(yàn)一 管理信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 認(rèn)識(shí)熟悉一種管理信息系統(tǒng)2. 了解管理信息系統(tǒng)的功能模塊及組成3. 掌握企業(yè)管理實(shí)踐中的業(yè)務(wù)流程二、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求1. 使用用友軟件u8的演示數(shù)據(jù)，以此了解管理信息系統(tǒng)的組成及功能模塊2. 用友軟件的系統(tǒng)管理與初始設(shè)置3. 用友軟

12、件的模塊啟用與初始設(shè)置4. 用友軟件的日常業(yè)務(wù)處理5. 用友軟件的登記總賬、明細(xì)賬、日記賬6. 用友軟件的月末處理7. 用友軟件的會(huì)計(jì)報(bào)表三、 要求1 通過使用用友軟件了解什么是管理信息系統(tǒng)，你對(duì)管理信息系統(tǒng)的認(rèn)知體會(huì)？2 描述用友系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)，并結(jié)合制造企業(yè)的業(yè)務(wù)需求說明用友系統(tǒng)的操作流程（著重于總賬核算）劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：5次-2理論課時(shí)：4次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容第2部分 信息系統(tǒng)的項(xiàng)目管理(1)課 型（教法）課堂教學(xué)課 題信息系統(tǒng)的項(xiàng)目管理教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套教 學(xué)目 的了解信息

13、系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理的主要職責(zé)，掌握信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理中的主要應(yīng)用工具和技術(shù)的使用教 學(xué)重 點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)圖的制作教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵pert圖的制作教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：第2部分 信息系統(tǒng)的項(xiàng)目管理一、信息系統(tǒng)開發(fā)過程與項(xiàng)目管理對(duì)應(yīng)關(guān)系二、項(xiàng)目經(jīng)理1. 項(xiàng)目經(jīng)理的地位和作用2. 項(xiàng)目經(jīng)理的主要工作和職責(zé)3. 項(xiàng)目經(jīng)理的基本能力與素質(zhì)要求4. 項(xiàng)目管理要求三、課程設(shè)計(jì)分組要求及課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法四、項(xiàng)目管理工具與方法1. 網(wǎng)絡(luò)圖網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)造方法、規(guī)則(1) 甘特圖(2) cmp圖關(guān)鍵路徑的標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖中常見的錯(cuò)誤(3) cmp圖與甘特圖的組合應(yīng)用(4) pert圖最樂觀時(shí)間最可能時(shí)間最不可能時(shí)間z值計(jì)算z值的概率劉

14、儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：6次-2理論課時(shí)：5次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)的項(xiàng)目管理(2)課 型（教法）課堂教學(xué)課 題信息系統(tǒng)的項(xiàng)目管理教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套教 學(xué)目 的讓學(xué)生掌握課程設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的系統(tǒng)作為一個(gè)項(xiàng)目，應(yīng)如果進(jìn)行日常管理及前期應(yīng)完成的工作任務(wù)教 學(xué)重 點(diǎn)工作計(jì)劃的管理教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵工作任務(wù)分解教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：信息系統(tǒng)的項(xiàng)目管理四、項(xiàng)目管理工具與方法2. 工作任務(wù)分解結(jié)構(gòu)3. 里程碑計(jì)劃五、項(xiàng)目的任務(wù)劃分1. 項(xiàng)目任務(wù)劃分方法2. 項(xiàng)目計(jì)劃3. 項(xiàng)目范圍定義項(xiàng)目任務(wù)分配矩陣4.

15、 活動(dòng)定義及估算六、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃1. 依據(jù)2. 工具3. 工作程序七、軟件項(xiàng)目計(jì)劃書規(guī)范格式說明劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：7次-2理論教學(xué)：6次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容第3部分信息系統(tǒng)的規(guī)劃課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)的規(guī)劃（一）教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套教 學(xué)目 的使學(xué)生了解信息系統(tǒng)規(guī)劃的目標(biāo)和任務(wù)，了解信息系統(tǒng)的戰(zhàn)備規(guī)劃的主要內(nèi)容，掌握信息需求分析的方法及其重要意義。教 學(xué)重 點(diǎn)業(yè)務(wù)流程改革原則、組織信息需求分析的常用方法教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵選擇改革或再造業(yè)務(wù)流程的對(duì)象教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：第3部

16、分 信息系統(tǒng)的規(guī)劃一、信息系統(tǒng)規(guī)劃的目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)任務(wù)四個(gè)階段規(guī)劃工作特點(diǎn)系統(tǒng)規(guī)劃關(guān)鍵問題系統(tǒng)規(guī)劃的作用和意義二、信息系統(tǒng)的戰(zhàn)備規(guī)劃目的與任務(wù)主要內(nèi)容業(yè)務(wù)流程規(guī)劃業(yè)務(wù)流程改革原則業(yè)務(wù)流程改革注意事項(xiàng)選擇流程改革的對(duì)象業(yè)務(wù)流程分類三、組織信息需求分析1. 信息系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)規(guī)劃2. 組織的信息需求分析常用方法劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：8次-2理論教學(xué)：7次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)的規(guī)劃課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)規(guī)劃（二）教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，u/c矩陣應(yīng)用實(shí)例教 學(xué)目 的了解數(shù)據(jù)規(guī)劃的

17、功能和方法，熟練掌握應(yīng)用u/c矩陣進(jìn)行數(shù)據(jù)規(guī)劃、功能規(guī)劃和制作結(jié)構(gòu)圖的方法，了解項(xiàng)目實(shí)施與資源分配規(guī)劃的主要內(nèi)容。教 學(xué)重 點(diǎn)數(shù)據(jù)規(guī)劃、主題數(shù)據(jù)與流程關(guān)系、功能規(guī)劃教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵u/c矩陣教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：一、數(shù)據(jù)規(guī)劃識(shí)別主題數(shù)據(jù)主題數(shù)據(jù)類型二、信息系統(tǒng)功能規(guī)劃與子系統(tǒng)劃分主題數(shù)據(jù)與流程間的關(guān)系u/c矩陣功能規(guī)劃數(shù)據(jù)流向圖基本功能子系統(tǒng)功能模塊的形成結(jié)構(gòu)圖包含的內(nèi)容三、項(xiàng)目實(shí)施與資源分配規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃項(xiàng)目分配方案四、成果立項(xiàng)的目的立項(xiàng)階段的主要工作調(diào)研的必要性調(diào)研的主要方法系統(tǒng)規(guī)劃成果劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：9次-2課程設(shè)計(jì)指

18、導(dǎo)：1次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容系統(tǒng)的立項(xiàng)及項(xiàng)目評(píng)估課 型（教法）課堂教學(xué)課 題系統(tǒng)的立項(xiàng)及立項(xiàng)評(píng)估教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套教 學(xué)目 的指導(dǎo)學(xué)生正確確定項(xiàng)目和評(píng)價(jià)項(xiàng)目的可行性教 學(xué)重 點(diǎn)系統(tǒng)的可行性分析教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：系統(tǒng)的立項(xiàng)及立項(xiàng)評(píng)估對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的立項(xiàng)報(bào)告進(jìn)行現(xiàn)場互動(dòng)分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地進(jìn)行系統(tǒng)可行性分析。劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：10次-2理論教學(xué)：8次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容第4部分信息系統(tǒng)的分析課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)分析（一）教

19、 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，問卷調(diào)查表與業(yè)務(wù)流程調(diào)查表實(shí)例教 學(xué)目 的了解信息系統(tǒng)分析的主要任務(wù)和需求分析法、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查的方法和調(diào)查數(shù)據(jù)的分析整理方法。教 學(xué)重 點(diǎn)需求分析法、問卷調(diào)查法、業(yè)務(wù)流程調(diào)查法教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程調(diào)查法教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：第4部分 信息系統(tǒng)分析一、信息系統(tǒng)分析的基本概念1. 信息系統(tǒng)分析的主要任務(wù)信息系統(tǒng)分析的主要任務(wù)信息系統(tǒng)分析的主要目標(biāo)2. 需求分析法mitcsfs系統(tǒng)調(diào)查原則系統(tǒng)調(diào)查常出現(xiàn)的錯(cuò)誤3. 初步調(diào)查4.新系統(tǒng)方案設(shè)想二、可行性分析系統(tǒng)開發(fā)的必要性技術(shù)可行性經(jīng)濟(jì)可行性社會(huì)因素可行性三、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查1. 調(diào)查方法2. 調(diào)查的范圍3. 調(diào)查的目的4

20、. 問卷調(diào)查法5. 結(jié)果整理6. 業(yè)務(wù)流程的調(diào)查方式7. 詳細(xì)調(diào)查的一般流程8. 調(diào)查中報(bào)表的處理劉儉輝制問卷調(diào)查表1.你的工作崗位是什么？2.你的工作性質(zhì)是什么？3.你的工作任務(wù)是什么？（收集或繪制業(yè)務(wù)功能分類表）4.你每天怎樣安排工作時(shí)間的？（繪制工作安排表）5.你的工作結(jié)果同前/后續(xù)工作如何聯(lián)系？（繪制工作流程表）6.你所接觸的報(bào)表和數(shù)據(jù)有哪些？滿意程度如何？（收集所有的報(bào)表樣張，附后）7.你所在的工作崗位是否恰當(dāng)？工作量如何？8.你的工作計(jì)劃不能合理安排的原因是什么？9.你所在的工作崗位存在的問題是什么？（組織不力？規(guī)劃不好？）10.你通常采用什么樣的手段來提高工作效率？11.如果增加

21、激勵(lì)（如新技術(shù)，培訓(xùn)等），部門工作效率是否會(huì)提高？12.從有效組織生產(chǎn)的角度出發(fā)，你的權(quán)限是否適當(dāng)？13.你認(rèn)為影響本企業(yè)經(jīng)營效率的關(guān)鍵問題是什么？14.從全局的利益出發(fā)，你認(rèn)為現(xiàn)有的管理體制是否合理？15.你認(rèn)為提高生產(chǎn)產(chǎn)量的潛力在哪里？16.你認(rèn)為現(xiàn)存管理體制有哪些問題？17.有效降低生產(chǎn)成本的途徑有哪些？18.信息系統(tǒng)的開發(fā)在本單位是否有必要？19.你認(rèn)為新的信息系統(tǒng)應(yīng)該重點(diǎn)解決哪些問題？20.你所在的工作崗位和你所接觸的管理崗位可用哪些定量化管理方法或模型來提高工作效率？21.在你所在的或了解的管理和決策工作中，哪些可用計(jì)算機(jī)來處理？哪些不能？22.在你所在或了解的管理工作中，決策效益

22、應(yīng)從哪些方面去衡量？23.如果建立計(jì)算機(jī)信息處理系統(tǒng)，你愿意學(xué)習(xí)操作并經(jīng)常使用嗎？ 先生：您好，現(xiàn)將xxxx信息系統(tǒng)開發(fā)業(yè)務(wù)調(diào)查問卷表發(fā)給您，圖號(hào)：*發(fā)表人：*所屬子系統(tǒng)日期：*請(qǐng)您抽空準(zhǔn)備，我們將于x日與您會(huì)面。謝謝您的合作。 xxx課題組教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：11次-2理論教學(xué)：9次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)的分析課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)分析（二）教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，業(yè)務(wù)流程圖實(shí)例、表格分配圖實(shí)例、u/c矩陣教 學(xué)目 的熟練掌握組織結(jié)構(gòu)與功能分析的方法和工具的使用，熟練掌握業(yè)務(wù)流

23、程圖、表格分配圖的制作方法，掌握使用u/c矩陣求解過程和技巧教 學(xué)重 點(diǎn)業(yè)務(wù)流程圖、表格分配圖、u/c矩陣教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵數(shù)據(jù)分析教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：一、業(yè)務(wù)流程圖系統(tǒng)分析的主要活動(dòng)1. 組織結(jié)構(gòu)與功能分析組織結(jié)構(gòu)圖業(yè)務(wù)與組織關(guān)系圖功能一覽表2. 業(yè)務(wù)流程圖業(yè)務(wù)流程調(diào)查分析業(yè)務(wù)流程圖簡述業(yè)務(wù)流程圖的圖形符號(hào)表格分配圖信息系統(tǒng)分析流程3. 數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)流程分析調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總分析：數(shù)據(jù)匯總數(shù)據(jù)分析u/c矩陣劉儉輝制業(yè)務(wù)流程圖舉例：銀行技改處各部門各單位局領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃處技改處更新改造貸款規(guī)模綜合平衡（討論）開會(huì)討論審批批準(zhǔn)計(jì)劃處投資總規(guī)劃各單位上報(bào)表各部門報(bào)表正式計(jì)劃上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃下達(dá)各單位各部門存檔各部

24、門各單位銀行表格分析圖舉例：采購部門財(cái)會(huì)部門收貨部門432采購1432收貨1準(zhǔn)備采購單賣方存檔登記待收貨待收貨清單收貨處理存檔賣方應(yīng)付款處理應(yīng)付賬款付款存檔取貨通知2教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：12次-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)：2次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)分析課 型（教法）實(shí)驗(yàn)課課 題實(shí)驗(yàn)二：系統(tǒng)分析(一)教 具準(zhǔn) 備教學(xué)機(jī)房教 學(xué)目 的掌握需求分析的內(nèi)涵，熟練掌握利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)信息分析階段的組織結(jié)構(gòu)圖、業(yè)務(wù)流程圖的繪制方法。教 學(xué)重 點(diǎn)業(yè)務(wù)流程圖教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：實(shí)驗(yàn)二 系統(tǒng)分析一實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

25、1. 掌握需求分析的內(nèi)涵2. 熟練繪制組織結(jié)構(gòu)圖3. 掌握業(yè)務(wù)流程圖的繪制方法實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求：1. 北京某公司要開發(fā)一個(gè)網(wǎng)上招聘系統(tǒng)，由于這個(gè)公司的規(guī)模比較大，需要招聘的員工也很多，每次招聘總能收到成千上萬份的簡歷，如何挑選合適的應(yīng)聘者常常是棘手的事情，人力資源部工作量很大，人力資源部要組織建立并更新知識(shí)題庫，編制針對(duì)不同職位的問卷，收取并審閱簡歷，結(jié)合問卷和簡歷選取并通知面試人員，面試結(jié)果還要及時(shí)公布出去。為此公司希望有一個(gè)自動(dòng)化的招聘系統(tǒng)，以提高工作效率。請(qǐng)進(jìn)行公司的需求分析，并編制公司網(wǎng)上招聘系統(tǒng)需求規(guī)格說明書。2. 繪制一個(gè)你所熟悉的組織（如企業(yè)、學(xué)校）的組織結(jié)構(gòu)圖劉儉輝制教 案 中

26、頁3. 試根據(jù)下述業(yè)務(wù)過程畫出物資訂貨的業(yè)務(wù)流程圖：采購員從倉庫收到缺貨通知單以后，查閱訂貨合同單，若已訂貨，向供貨單位發(fā)出催貨請(qǐng)求，否則，填寫訂貨單交供貨單位，供貨單位發(fā)出貨物后，立即向采購員發(fā)出取貨通知。 4. 某工廠成品庫管理的業(yè)務(wù)過程如下：成品庫保管員按車間送來的入庫單登記庫存臺(tái)帳。發(fā)貨時(shí)，發(fā)貨員根據(jù)銷售科送來的發(fā)貨通知單將成品出庫，并發(fā)貨，同時(shí)填寫三份出庫單，其中一份交給成品庫保管員，由他按此出庫單登記庫存臺(tái)帳，出庫單的另外兩聯(lián)分別送銷售科和會(huì)計(jì)科。試按此業(yè)務(wù)過程畫出業(yè)務(wù)流程圖。5. 編制出學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖。劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師

27、劉儉輝總課序總課序：13次-2理論教學(xué)：10次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)的分析課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)分析（三）教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，數(shù)據(jù)流圖實(shí)例教 學(xué)目 的熟練掌握數(shù)據(jù)流圖的繪制方法教 學(xué)重 點(diǎn)數(shù)據(jù)流圖教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵數(shù)據(jù)流圖的層次分解教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：數(shù)據(jù)流程圖一、數(shù)據(jù)流程分析dfd簡介二、dfd基本組成dfd基本圖素三、dfd畫法基本成份四、dfd的分層畫法五、數(shù)據(jù)流程圖的有關(guān)說明六、dfd的制作技巧劉儉輝制教 案 中 頁題例：1. 車間填寫領(lǐng)料單給倉庫要求領(lǐng)料，庫長根據(jù)用料計(jì)劃審批領(lǐng)料單，未批準(zhǔn)的退回車間，已批準(zhǔn)的領(lǐng)料單送到倉

28、庫保管員處，由他查閱庫存帳。若帳上有貨則通知車間前來領(lǐng)料，否則將缺貨通知采購人員。2. 由需購置設(shè)備的部門填寫申購表格，將此表格送交設(shè)備科，設(shè)備科填寫預(yù)算表格送財(cái)務(wù)處，財(cái)務(wù)處核對(duì)后，將資金返回設(shè)備科，設(shè)備科利用資金購買設(shè)備，購得設(shè)備送需購設(shè)備的部門，將收據(jù)送財(cái)務(wù)處。練習(xí)： 職工工資文件考勤卡工資單工資處理1. 下圖已給出某單位工資處理的一級(jí)數(shù)據(jù)流圖，將其改成方框圖形式，并試著繪制二級(jí)數(shù)據(jù)流圖。2. 庫房管理系統(tǒng)：某公司對(duì)于其庫房日常的管理業(yè)務(wù)，設(shè)置了以下庫房管理系統(tǒng)。此系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源是生產(chǎn)部、車間和物資采購員，數(shù)據(jù)去處項(xiàng)是主管領(lǐng)導(dǎo)，由此推出此系統(tǒng)的最高層數(shù)據(jù)流程圖（關(guān)聯(lián)圖）。系統(tǒng)具備四個(gè)最基本

29、功能：入庫管理、出庫管理、限額管理和統(tǒng)計(jì)，繪制系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流程圖。頂層數(shù)據(jù)流圖中，入庫管理還可以進(jìn)一步分解成為三個(gè)部分：正常入庫、接收退料單和退料處理，而出庫管理可分解為接收限額領(lǐng)料單、限額核對(duì)、接收物資領(lǐng)料單和出庫處理四個(gè)部分，試?yán)L制入庫管理的數(shù)據(jù)流程圖。劉儉輝制教 案 中 頁練習(xí)答案： 1. 下圖已給出某單位工資處理的一級(jí)數(shù)據(jù)流圖，將其改成方框圖形式，并試著繪制二級(jí)數(shù)據(jù)流圖。1工資處理工資文件工資單職工考勤卡考勤卡考勤數(shù)據(jù)處理考勤信息輸入基本情況工資固定信息計(jì)算工資結(jié)果輸出工資單工資單職工考勤文件工資文件劉儉輝制教 案 中 頁2. 庫房管理系統(tǒng)：f1生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃庫房管理生產(chǎn)部車間物資采購員

30、主管領(lǐng)導(dǎo)f2領(lǐng)料單f4驗(yàn)收申請(qǐng)單f3退料單f5庫存報(bào)表f1生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃入庫管理生產(chǎn)部物資采購員車間主管領(lǐng)導(dǎo)f4驗(yàn)收申請(qǐng)單f3退料單f5庫存報(bào)表1限額管理2出庫管理3統(tǒng)計(jì)4f2領(lǐng)料單d1 庫存數(shù)據(jù)d2 限額配套卡f1正常入庫生產(chǎn)部物資采購員車間主管領(lǐng)導(dǎo)f4f3f51.1限額管理2接收限額領(lǐng)料單3.1統(tǒng)計(jì)4接收退料單1.2接收物資領(lǐng)料單3.3d5 物資領(lǐng)料單出庫處理3.4限額核對(duì)3.2退料處理1.3d4 限額領(lǐng)料單d3 退料單d1 庫存數(shù)據(jù)d2 限額配套卡f2.1限額領(lǐng)料單f2.2物資領(lǐng)料單劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：14次-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)：3次

31、-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)分析課 型（教法）實(shí)驗(yàn)課課 題實(shí)驗(yàn)三：系統(tǒng)分析(二)教 具準(zhǔn) 備教學(xué)機(jī)房教 學(xué)目 的利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)信息分析階段的數(shù)據(jù)流圖和表格分配圖的繪制。教 學(xué)重 點(diǎn)數(shù)據(jù)流圖教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程圖向數(shù)據(jù)流圖的轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：實(shí)驗(yàn)三 系統(tǒng)分析（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?掌握數(shù)據(jù)流圖的繪制2掌握表格分配圖的繪制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求：1. 某倉庫管理系統(tǒng)按以下步驟進(jìn)行信息處理(1) 保管員根據(jù)當(dāng)日的出庫單和入庫單通過出入庫處理去修改庫存臺(tái)帳；(2) 統(tǒng)計(jì)打印程序根據(jù)庫存臺(tái)帳輸出庫存日?qǐng)?bào)表；(3) 在輸入查詢條件后，查詢程序到庫存臺(tái)帳去查找，顯示

32、出查詢結(jié)果。試按上述過程畫出數(shù)據(jù)流程圖。 2. 某銀行儲(chǔ)蓄所存（取）款過程如下：儲(chǔ)戶將填好的存（?。﹩渭按嬲鬯徒环诸愄幚硖?。分類處理處按三種不同情況分別處理。如果存折不符或存（?。﹩尾缓细瘢瑒t將存折及存（?。﹩沃苯油诉€儲(chǔ)戶重新填寫；如果是存款，則將存折及存款單送交存款處處理。存款處理處取出底帳登記后，將存折退還給儲(chǔ)戶；如果是取款，則將存折及取款單送交取款處，改服務(wù)臺(tái)取出底帳及現(xiàn)金，記帳后將存折與現(xiàn)金退給儲(chǔ)戶。從而完成存（?。┛钐幚磉^程。試按此畫出數(shù)據(jù)流程圖。劉儉輝制教 案 中 頁3. 請(qǐng)根據(jù)以下要求畫出數(shù)據(jù)流程圖：讀者到圖書館還書，圖書館工作人員根據(jù)讀者文檔和圖書文檔的數(shù)據(jù)辦理還書處理。如果還

33、書時(shí)所還書已過期，則計(jì)算罰款，并辦理罰款手續(xù)或記入罰款文檔。同時(shí)檢查預(yù)約文檔中有無其它讀者預(yù)約此書，若有則根據(jù)預(yù)約數(shù)據(jù)發(fā)到書通知。4. 銷售部門根據(jù)銷售生成銷售單。銷售單除銷售部門存檔外，同時(shí)將銷售記錄送到財(cái)務(wù)部和庫房，分別用于應(yīng)收款處理和出庫處理，并交顧客用于提貨。請(qǐng)根據(jù)以上情況畫出表格分配圖。提示： 表格分配圖是詳細(xì)調(diào)查結(jié)果的一種描述工具，它用于說明管理部門所生成某種單據(jù)或報(bào)告分發(fā)到其他有關(guān)部門的情況。繪制應(yīng)掌表格分配圖的符號(hào)及畫法。表格分配圖的結(jié)構(gòu)非常有規(guī)律，即第一行的部門、生成的若干張表格、對(duì)應(yīng)第一行的各個(gè)部門需保存表格的賬目、以及對(duì)這些帳目的處理。特別需要注意的是，每一份表格都要發(fā)揮

34、作用，都要有歸宿。5. 繪制銀行對(duì)賬的數(shù)據(jù)流圖劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：15次-2理論教學(xué)：11次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)的分析課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)分析（四）教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，數(shù)據(jù)字典、決策樹、決策表實(shí)例教 學(xué)目 的熟練掌握數(shù)據(jù)流字典的編制格式和方法，掌握決策樹和決策表對(duì)數(shù)據(jù)處理邏輯的描述方法教 學(xué)重 點(diǎn)數(shù)據(jù)字典教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵決策表教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：一、數(shù)據(jù)字典1. 數(shù)據(jù)字典簡介作業(yè)基本構(gòu)成2. 數(shù)據(jù)字典各條目六類條目簡介3. 數(shù)據(jù)字典的基本要求4. 數(shù)據(jù)字典格式圖

35、表格式卡片格式采用的符號(hào)意義二、處理邏輯的表達(dá)常用工具1. 結(jié)構(gòu)化語言祈使語句條件語句循環(huán)語句2. 決策樹簡介3. 決策表決策表的構(gòu)成制作方法4. 三種表達(dá)工具的分析劉儉輝制決策表實(shí)例：學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，此評(píng)獎(jiǎng)處理功能是要合理確定學(xué)生受獎(jiǎng)等級(jí)。決定受獎(jiǎng)的條件為：已修課程各類成績比率為：成績優(yōu)秀占50%或70%以上，成績?yōu)橹谢蛞韵抡?5%或20%以下，團(tuán)結(jié)紀(jì)律為優(yōu)良或一般者。獎(jiǎng)勵(lì)方案為一等、二等、三等獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)四種。其中：1.成績優(yōu)秀占70%以上、成績?yōu)橹谢蛳抡?5%以下、紀(jì)律為優(yōu)良的為一等獎(jiǎng)。2.成績優(yōu)秀占70%以上、成績?yōu)橹谢蛳抡?5%以下、紀(jì)律為一般或成績優(yōu)秀占70

36、%以上、成績?yōu)橹谢蛳抡?0%以下、紀(jì)律為優(yōu)秀或成績優(yōu)秀占50%以上、成績?yōu)橹谢蛳抡?5%以下、紀(jì)律為優(yōu)秀的為二等獎(jiǎng)。3.成績優(yōu)秀占70%以上、成績?yōu)橹谢蛳抡?0%以下、紀(jì)律為一般或成績優(yōu)秀占50%以上、成績?yōu)橹谢蛳抡?5%以下、紀(jì)律為一般或成績優(yōu)秀占50%以上、成績?yōu)橹谢蛳抡?0%以下、紀(jì)律為優(yōu)秀的為三等獎(jiǎng)4.成績優(yōu)秀占50%以上、成績?yōu)橹谢蛳抡?0%以下、紀(jì)律為一般的為鼓勵(lì)獎(jiǎng)。 /教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：16次-2理論教學(xué)：12次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)的分析課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)分析（五）

37、教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套教 學(xué)目 的了解新系統(tǒng)邏輯模型的建立和系統(tǒng)說明書的編制教 學(xué)重 點(diǎn)新系統(tǒng)邏輯模型教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：系統(tǒng)化分析一、新系統(tǒng)邏輯模型的提出二、系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖功能與數(shù)據(jù)分析u/c矩陣的主要功能u/c矩陣的求解系統(tǒng)邏輯功能劃分三、數(shù)據(jù)資源分布四、新系統(tǒng)邏輯模型的建立原則系統(tǒng)分析報(bào)告一、概述二、現(xiàn)行系統(tǒng)分析三、新系統(tǒng)目標(biāo)與新系統(tǒng)功能四、新系統(tǒng)邏輯模型五、新系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境六、實(shí)施計(jì)劃附件總結(jié)：系統(tǒng)分析階段各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：17次-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)：4次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講

38、課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)分析課 型（教法）實(shí)驗(yàn)課課 題實(shí)驗(yàn)四：系統(tǒng)分析(三)教 具準(zhǔn) 備教學(xué)機(jī)房教 學(xué)目 的利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)信息分析階段的數(shù)據(jù)字典、決策樹和決策表的繪制教 學(xué)重 點(diǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：實(shí)驗(yàn)四 系統(tǒng)分析（三）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?. 掌握數(shù)據(jù)字典的繪制2. 掌握決策樹和決策表的繪制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求：1. 編寫學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)字典。內(nèi)容包括數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)據(jù)流、處理邏輯、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、外部實(shí)體等方面。2. 某廠對(duì)一部分職工重新分配工作，分配原則是：(1) 年齡不滿20歲，文化程度是小學(xué)，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)；文化程度是中學(xué)，當(dāng)電工。(2) 年齡滿20歲但是不足50歲，文化程度是小學(xué)或中學(xué)

39、，男性當(dāng)鉗工，女性當(dāng)車工；文化程度是大學(xué)者當(dāng)技術(shù)員。(3) 年齡滿50歲及50歲以上，文化程度是小學(xué)或中學(xué)當(dāng)材料員，文化程度是大學(xué)者當(dāng)技術(shù)員。按以上原則試?yán)L制決策樹或決策表劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：18次-2課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)：2次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容系統(tǒng)分析案例分析課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)分析教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，系統(tǒng)分析規(guī)范、系統(tǒng)分析案例教 學(xué)目 的通過對(duì)實(shí)際系統(tǒng)的系統(tǒng)分析案例的教學(xué)，使學(xué)生掌握實(shí)際系統(tǒng)分析方式、方法和內(nèi)容教 學(xué)重 點(diǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：給出系統(tǒng)說明書

40、的規(guī)范給出實(shí)際開發(fā)系統(tǒng)的系統(tǒng)說明書對(duì)系統(tǒng)說明書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析引出初始調(diào)查內(nèi)容、數(shù)據(jù)整理技巧劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：19次-2課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)：3次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容系統(tǒng)的需求說明書課 型（教法）課堂教學(xué)課 題系統(tǒng)的需求說明書教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套教 學(xué)目 的指導(dǎo)學(xué)生編寫系統(tǒng)需求說明書并正確評(píng)價(jià)教 學(xué)重 點(diǎn)系統(tǒng)分析教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：系統(tǒng)的需求說明書對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)需求說明書進(jìn)行現(xiàn)場互動(dòng)分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地進(jìn)行系統(tǒng)分析，完成系統(tǒng)邏輯模型的準(zhǔn)確建立。劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱

41、：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：20次-2理論教學(xué)：13次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容第5部分：信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)（一）教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，案例：庫存系統(tǒng)流程圖教 學(xué)目 的了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的主要內(nèi)容，掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則，掌握系統(tǒng)總體布局設(shè)計(jì)，掌握軟件系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則，掌握系統(tǒng)流程圖的制作方法教 學(xué)重 點(diǎn)軟件系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵系統(tǒng)流程圖教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)一、結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)1. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的與任務(wù)2. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的依據(jù)3. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的主要內(nèi)容4. 結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)5. 系統(tǒng)

42、設(shè)計(jì)原則6. 結(jié)構(gòu)化信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)二、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)1. 任務(wù)2. 總體布局3. 軟件系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工具1. 主要設(shè)計(jì)工具簡介2. 系統(tǒng)流程圖3. hipo技術(shù)劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：21次-2理論教學(xué)：14次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)（二）教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，案例：庫存系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖教 學(xué)目 的掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)工具系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖的作用方法，掌握模塊的劃分原則，掌握塊間耦合和塊內(nèi)組合方式的選擇要點(diǎn)及系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)模塊劃分原

43、則教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵模塊的耦合度和內(nèi)聚度教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工具1. 系統(tǒng)流程圖2. hiop圖3. 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（控制結(jié)構(gòu)圖）二、模塊化1. 模塊的概念2. 模塊的獨(dú)立程度3. 塊間耦合4. 塊內(nèi)組合三、模塊設(shè)計(jì)要點(diǎn)高內(nèi)聚度、低耦合度1. 改進(jìn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)2. 系統(tǒng)的深度和寬度3. 模塊的扇出數(shù)與扇入數(shù)4. 模塊的規(guī)模5. 模塊的作用范圍與控制范圍6. 其他練習(xí)：將銀行對(duì)賬工作處理的數(shù)據(jù)流圖轉(zhuǎn)化為控制結(jié)構(gòu)圖。 劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：22次-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)：5次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)課 型

44、（教法）實(shí)驗(yàn)課課 題實(shí)驗(yàn)五：系統(tǒng)設(shè)計(jì)(一)教 具準(zhǔn) 備教學(xué)機(jī)房教 學(xué)目 的1. 掌握系統(tǒng)總體布局方案的設(shè)計(jì)內(nèi)容2. 了解系統(tǒng)流程圖的設(shè)計(jì)方法教 學(xué)重 點(diǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：實(shí)驗(yàn)五 系統(tǒng)設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?. 掌握系統(tǒng)總體布局方案的設(shè)計(jì)內(nèi)容2. 了解系統(tǒng)流程圖的設(shè)計(jì)方法實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求：1. 按實(shí)驗(yàn)一北京某企業(yè)的需求分析結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)總體布局方案和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)。2. 請(qǐng)根據(jù)以下設(shè)計(jì)思想畫出部分合同管理子系統(tǒng)的信息系統(tǒng)流程圖：該子系統(tǒng)共有三個(gè)功能模塊，首先是“建立訂貨合同臺(tái)帳”模塊從訂貨合同、材料檢驗(yàn)單和客戶文件輸入數(shù)據(jù)，輸出形成合同臺(tái)帳文件，然后是“分類合并模塊”從合同臺(tái)

45、帳文件輸入數(shù)據(jù)，排序合并后形成合同分類文件，最后“打印”模塊從合同分類文件打印出合同分類表。3. 將上個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的銀行對(duì)賬工作處理的數(shù)據(jù)流圖轉(zhuǎn)化為控制結(jié)構(gòu)圖。劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：23次-2理論教學(xué)：15次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)課 型（教法）課堂講授課 題信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)（三）教 具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，案例：招工考試成績統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖教 學(xué)目 的熟練掌握從數(shù)據(jù)流圖導(dǎo)出模塊結(jié)構(gòu)圖的方法，了解數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的總體設(shè)計(jì)方法，了解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)方案的選擇方法，掌握代碼設(shè)計(jì)方法和原則教 學(xué)重 點(diǎn)從數(shù)據(jù)

46、流圖中導(dǎo)出模塊結(jié)構(gòu)圖、代碼設(shè)計(jì)原則教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵從數(shù)據(jù)流圖中導(dǎo)出模塊結(jié)構(gòu)圖教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：一、從數(shù)據(jù)流圖導(dǎo)出模塊結(jié)構(gòu)圖1. 以變換為中心的設(shè)計(jì)2. 以事務(wù)為主中心的設(shè)計(jì)3. 典型的結(jié)構(gòu)圖二、算法描述語言三、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1. 數(shù)據(jù)的分類2. 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)規(guī)模的確定3. 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間的分布4. 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（dbms）的選擇5. 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則四、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案的選擇1. 選擇依據(jù)2. 功能要求3. 市場考慮4. 系統(tǒng)的配置5. 培訓(xùn)要求6. 評(píng)價(jià)五、詳細(xì)設(shè)計(jì)六、代碼設(shè)計(jì)1. 簡介2. 代碼的作用3. 代碼設(shè)計(jì)的原則4. 代碼設(shè)計(jì)的種類5. 代碼校驗(yàn)劉儉輝制教 案

47、正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：24次-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)：6次-2撰寫（修改）稿2009年2月26日講 課 內(nèi) 容信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)課 型（教法）實(shí)驗(yàn)課課 題實(shí)驗(yàn)六：系統(tǒng)設(shè)計(jì)(二)教 具準(zhǔn) 備教學(xué)機(jī)房教 學(xué)目 的1. 掌握控制結(jié)構(gòu)圖的制作2. 掌握信息系統(tǒng)的代碼設(shè)計(jì)方法教 學(xué)重 點(diǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)與關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容及板書綱要：實(shí)驗(yàn)六 系統(tǒng)設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?. 掌握控制結(jié)構(gòu)圖的制作2. 掌握信息系統(tǒng)的代碼設(shè)計(jì)方法實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求：1. 制作招工考試成績統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的控制結(jié)構(gòu)圖。2. 設(shè)計(jì)出學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的代碼，內(nèi)容包括學(xué)號(hào)，院系編號(hào)，專業(yè)編號(hào)，班級(jí)編號(hào)，課程編號(hào)，教師代碼，教室代碼。說明相關(guān)代碼的含義。劉儉輝制教 案 正 頁課程名稱：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)任 課 教 師劉儉輝總課序總課序：25次-2理論教學(xué)：16次-2撰寫（修改）