大班活動(dòng)設(shè)計(jì)：多變的天氣_基金活動(dòng)總結(jié)

1、大班活動(dòng)設(shè)計(jì)：多變的天氣_基金活動(dòng)總結(jié) 設(shè)計(jì)思路： 在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個(gè)重要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活親密相關(guān)，考慮到我們班級(jí)體弱兒較多的特點(diǎn)，我們想通過對(duì)天氣變化的爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)自己，了解愛護(hù)自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開展本次活動(dòng)。 內(nèi)容與要求：1、通過統(tǒng)計(jì)、溝通，進(jìn)一步感受秋天的天氣變化，引發(fā)幼兒連續(xù)探究氣候變化的愛好。 2、能合作記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并在與同伴的合作中，體驗(yàn)合作的歡樂。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)潔、清晰的方法進(jìn)行記錄。 難點(diǎn)：能和同伴合作記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)前將幼兒11月的天氣記錄進(jìn)行匯總，幼兒

2、記錄用紙、筆等，展現(xiàn)用小黑板兩塊。 活動(dòng)流程：閱歷回顧 爭(zhēng)論操作 溝通展現(xiàn) 思索延長(zhǎng) 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入爭(zhēng)論 （1）師：前幾天，我們小伴侶到場(chǎng)地上去干什么了？為什么好幾天沒找到云寶寶啊？ （2）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？ （3）師：你們還知道哪些氣象變化？ （4）出示匯總表：老師已經(jīng)把小伴侶記錄的11月份天氣狀況都放在一張表格里，你們看看11月份有哪些氣象變化？ （5）師：那么，11月份究竟有幾天晴天，幾天陰天呢？今日，我們就一起來統(tǒng)計(jì)一下吧！ 2、爭(zhēng)論操作 爭(zhēng)論： 師：統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計(jì)的是晴天還是陰天呢？ 引導(dǎo)：用不同的標(biāo)志表示不同的天氣狀況。 難點(diǎn)：晴到多云等變化的天氣標(biāo)志如何表示。 操作： 幼兒兩人合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 老師觀看：幼兒能否先分工后合作。 幼兒能否用爭(zhēng)論的記錄方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 3、溝通展現(xiàn) （1）展現(xiàn)幼兒的記錄結(jié)果。 （2）請(qǐng)部分幼兒介紹統(tǒng)計(jì)結(jié)果： 你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么？ 你們是怎么統(tǒng)計(jì)的？（先做什么后做什么，怎么分工的） （對(duì)可能消失的不全都進(jìn)行爭(zhēng)論） （3）師：小伴侶進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，可是，你們的統(tǒng)計(jì)精確嗎？有什么方法知道你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是正確的呢？ 引導(dǎo)：將全部的天氣天數(shù)相加，和11月的天數(shù)比較，全都的為正確。 4、思索延長(zhǎng) （1）看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你覺得秋天的天氣是怎么樣的？ （