八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)菱形教案_第1頁(yè)
八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)菱形教案_第2頁(yè)
八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)菱形教案_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)菱形教案菱形教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握菱形的定義，知道菱形與平行四邊形的關(guān)系 .3、經(jīng)歷探索菱形的性質(zhì)和基本概念的過程，在操作、觀察、分析過程中發(fā)展學(xué)生的思維意識(shí)，體會(huì)幾何證明的基本方法 . 教學(xué)重點(diǎn)：菱形的定義及性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)：菱形的性質(zhì)及其應(yīng)用 .教學(xué)過程：一、由平行四邊形引入菱形 1(1)(2) /badh bcd/abcw adc;b(3)oa=oc,ob=od.2、菱形的引入3、生活中的菱形舉例：門窗的窗格，美麗的中國(guó)結(jié)，伸縮的衣帽架等.二、菱形的性質(zhì)1、問題引入：從菱形的定義我們知道，菱形是平行四邊形，所以它具有平行四邊形的所有性質(zhì) . 由于它的一組鄰邊相等，它是否具有

2、平行四邊形不具有的特殊性質(zhì)呢 ?歸納：菱形的性質(zhì)1：菱形的四條邊都相等.(1) 量一量：驗(yàn)證菱形的性質(zhì)1(2) 小組合作，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主合作發(fā)現(xiàn)菱形的對(duì)角線的特殊性質(zhì) .(3) 全班歸納：菱形是軸對(duì)稱圖形，它的對(duì)稱軸是它的對(duì)角線所在的直線：菱形的兩條對(duì)角線互相垂直.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：: abc奧菱形.ad bd.菱形的每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：(例)abcdt 菱形 / bacy dac.(4)證明菱形的性質(zhì)總結(jié)歸納：菱形的對(duì)角線把菱形分成了四個(gè)全等的直角三角形，而平行四邊形通常只能被分成兩對(duì)全等的三角形 . 三、菱形性質(zhì)的應(yīng)用舉例例：如圖，菱形花壇 abcm長(zhǎng)為20ml /abc=60 ,沿著菱形 的對(duì)角線修建了兩條小路 ac bd.求兩條小路的長(zhǎng)(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)課堂練習(xí)1a.對(duì)角線互相平分b.對(duì)邊平行c.對(duì)角相等d.對(duì)角線互相垂直2、若菱形的邊長(zhǎng)等于一條對(duì)角線的長(zhǎng)，則它的一組鄰角的度數(shù)分別是 .3、已知菱形的兩條對(duì)角線長(zhǎng)分別是6、 8 ，則其周長(zhǎng)是，面積是.4、菱形abc師，e、f分別是cb cd上的點(diǎn)，ce=cf求證： /aef之

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論