八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元寫作說明事物要抓住特征教案新人教(一)

1、2018年八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元寫作說明事物要抓住特征教案新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特 征過程與方法利用寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生把握事物特征的方法和合理使用多種說明 方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活，從而熱愛生活。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法，合作探究法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入一棵樹上的葉子，看上去樣子好像都差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒 有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有 差別的，它們各有各的特點(diǎn)。例如蘇州園林的特征是“游覽者無論站在 哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！笔皹虻奶卣魇恰靶问絻?yōu)

2、美， 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久”。這就告訴我們?cè)谡f明事物時(shí)要抓住事物的特征。任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其他事物最本質(zhì)、最主 要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握它的特征，才有準(zhǔn)確性可 言。抓住事物特征，是寫好說明文的關(guān)鍵。1.確定事物特征的方法。介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征”尤其是成就、有價(jià)值的生活階環(huán)節(jié)二寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)二寫作指導(dǎo)段來加以說明。介紹動(dòng)物，抓住動(dòng)物的形狀和生理特征，生活習(xí)性等。介紹植物，著重說明它的生態(tài)和用途。介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的 特點(diǎn)。介紹自然地理知識(shí)，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。介紹歷史名稱及事件，著重介紹

3、名稱形成的原因，事件發(fā)生的背景及其 性質(zhì)。2.抓住事物特征的方法。一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，是不是使讀 者得到了具體而明確的認(rèn)識(shí)。那么，怎樣抓住事物的特征呢？首先，細(xì)致觀察。只有深入細(xì)致地觀察，才能將事物了解得清楚。其次，查閱資料。我們不可能事事親身經(jīng)歷，而說明文又要求特征準(zhǔn) 確、材料翔實(shí)，這就需要查閱有關(guān)的資料，靠前人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)來印證。最后，學(xué)會(huì)比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點(diǎn)， 即使是同一類事物，也各具有特征.世界上沒有絕對(duì)相同的兩片樹葉,抓住 事物的特征，就是抓住這個(gè)事物區(qū)別于其他事物的不同特點(diǎn)，從共性中發(fā)現(xiàn) 個(gè)性，從一般中找到特殊。事物的

4、特征往往是在同別的事物相比較中顯示出 來的。如采用“比較”的方法來說明是一個(gè)大國(guó)，可以將與法國(guó)比，有17 個(gè)法國(guó)大；與日本比，有25個(gè)日本大：相當(dāng)于整個(gè)歐洲這樣一比較， 既具體生動(dòng)，又有說服力。總之，要抓住說明對(duì)象的特征，一靠親身實(shí)踐、細(xì)致觀察，另一方面又 要善于向書本和有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，同時(shí)還要周密思考，學(xué)會(huì)比較，努力去熟 悉所要說明的事物，青春校園柳色新我們學(xué)校在迎春路上，所以就以“春”為主題建設(shè)學(xué)校,這不，春天一 至ij,校園更是春意盎然，生機(jī)蓬勃了。學(xué)校坐北朝南，大門在校園的最南端。走進(jìn)校門，迎而是一條筆直的大環(huán)節(jié)三佳作欣賞道，叫春暉路，路兩旁有整齊的香樟樹，綠意蔥蘢。路的東邊是美麗的桃

5、李 園，園子不大，園外便是柵欄圍墻，園內(nèi)有小橋流水，還有一個(gè)八角小亭， 叫春望亭。這里每個(gè)季節(jié)都有花開，現(xiàn)在正是桃紅柳綠，紫荊、晚櫻花也爭(zhēng) 奇斗艷午自修或大課間時(shí)，便有同學(xué)來這里玩。到了藝術(shù)節(jié)，還常有同學(xué) 在春望亭上排練，那時(shí)候這個(gè)園子就更加活潑可愛了。園中心的小潭向校園 伸出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，沿著圍墻，環(huán)抱了大半個(gè)校園。溪邊小牌上寫著 “春溪河” .河兩岸是“碧玉妝成一樹高”的柳樹，如今正是“萬條垂下綠 絲絳”呢.春暉路的西邊是大操場(chǎng)。綠色的球場(chǎng)、紅色的跑道，非常醒目。春暉路 的盡頭正對(duì)著春耕樓。這是一座三層的行政辦公樓，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的 辦公室，還有會(huì)議室。三樓是能容納五百人的報(bào)告廳，

6、我們?nèi)昙?jí)的活動(dòng)常 在報(bào)告廳開展。春耕樓的背面是芳草園，一大片綠草地沐浴在陽(yáng)光下，帶給 人滿心歡喜。這里的草四季常青，好像春天永遠(yuǎn)不會(huì)走似的，沿著芳草河兩 邊20米的紫藤長(zhǎng)廊，就到了學(xué)校的主建筑一一教學(xué)樓春錦樓了。春錦樓其實(shí)是由三棟位置平行、格局相同的樓組成的，樓兩邊也由20 米紫藤長(zhǎng)廊勾連。從七年級(jí)到九年級(jí)，一個(gè)年級(jí)一棟。每棟樓均是四層，樓 內(nèi)東西兩側(cè)是樓梯，中間每層有五間寬敞明亮的教室。其中最西邊的一間是 課外活動(dòng)室，其他都是各個(gè)班級(jí)的教室。這三棟樓看起來與其他學(xué)校的差別 不大，但三棟樓間的兩個(gè)小園就與眾不同了，因?yàn)檫@兩個(gè)小園分別是我們七 年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生自主揮灑才能的天地。七年級(jí)的園子叫

7、春苗園，園的最東 邊是一排櫥窗，里而不定期展示著七年級(jí)同學(xué)的書法、繪畫、詩(shī)歌之類的作 品，都由學(xué)生自己布置；最西邊是涂鴉壁，是用軟木豎起的一座矮墻，上而 是同學(xué)們自主展示的各種創(chuàng)意作品。中間是被細(xì)細(xì)的小徑劃出的16塊同樣 大小的“田”，16個(gè)班級(jí)的同學(xué)，有生物老師的指導(dǎo)下，種下自己選的植 物，有茶花、杜鵑，也有虞美人之類的草花，還有西紅柿呢，各班的同學(xué)互 相比賽，都想把自己班的植物種得最好，所以春苗園里好不活潑熱鬧。八年 級(jí)的園子叫春秀園，最東邊和七年級(jí)一樣是櫥窗，最西邊則是笑臉墻。最當(dāng) 中不再是小植物，而是幾棵標(biāo)直的水杉。樹下是一個(gè)露天書吧，鋪著木地 板。各種形狀的移動(dòng)書柜把這方天地分隔成了

8、幾個(gè)小空間，每個(gè)空間里有綠 色的塑料桌椅，方便同學(xué)們就近閱讀。這里是我們八年級(jí)同學(xué)讀書討論的地 方，常常聽到有同學(xué)在爭(zhēng)論，也常常看到有同學(xué)默默讀書，這是不是另一種 活潑熱鬧？從九年級(jí)的春錦樓向北走出，是一條東西向的路，叫春英路。路的北面 自東向西還有三座三層的樓.正對(duì)春錦樓的是春曦樓，里而有理、化、生實(shí) 驗(yàn)室，還有音樂、美術(shù)和書法專用教室：它的西邊是春遠(yuǎn)樓和春喧樓，就是 食堂和體育館，它們面對(duì)著大操場(chǎng)三座樓的后而就是春溪河了?！军c(diǎn)評(píng)】文章采取空間順序介紹整個(gè)校園。說明的內(nèi)容全而周到，沒有遺漏，但 因?yàn)橐怀鲆浴按骸睘橹黝}的校園文化特色，所以在材料的主次、詳略方 而，作者做了精心的安排.最能反映

9、自然春色的是校園中的園林景觀一一桃 李園，所以作者在這里著墨較多：而最能表現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的，則是教學(xué)樓中 的小園一一春苗園和春秀園，作者于此也用了較大的篇幅。操場(chǎng)、食堂等特 色不夠明顯的，則一筆帶過。作者還不厭其煩地介紹了學(xué)校的路名、園名和樓名，用以體現(xiàn)校園“春”的特點(diǎn)，在說明方法的運(yùn)用上，作者也努力為表 現(xiàn)校園特色服務(wù)。比如寫桃李園，就多用基狀貌的說明方法，以便寫出國(guó)內(nèi) 的春意盎然。從表達(dá)來看，文中既有平實(shí)質(zhì)樸的介紹，也有生動(dòng)活潑的描 述，語言不拘一格，自有特色，環(huán)節(jié)三佳作欣賞環(huán)節(jié)四板細(xì)致觀察書說明事物要抓住特征查閱資料設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)比較1 /1環(huán)節(jié)五在我們的生活中，有各種各樣的建筑，它們或外觀獨(dú)特，或歷史悠久，拓或有重要的意義，或有特殊的功能。寫一篇說明文，向大家介紹某座建筑。展題目自擬，不少于500字。教學(xué)反思對(duì)于初寫說明文的同