蘇教版三年級上冊《兩位數(shù)除以一位數(shù)》數(shù)學教案

1、 蘇教版三年級上冊兩位數(shù)除以一位數(shù)數(shù)學教案 蘇教版三年級上冊兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）數(shù)學教案第6課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教學內容：教材第56-57頁。教學目標1、學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法的過程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學生初步的分析能力和概括的思維能力。教學重難點：重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點：理解首位不能整除的處理方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入今天這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)。 （板書課題）二、互動新授1、出示例 5 情境圖學生獨立審題，然后提問：要求“每

2、班能分到多少個？”該怎樣列式？根據(jù)學生的回答，板書算式：5 2 2讓學生觀察、嘗試，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。引導：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來擺一擺。2、探究操作。提問：應該先擺多少根小棒？同桌交流： 5 2 根小棒平均分成 2 份， 怎樣分呢？每份得多少？請大家先自己獨立分一分，然后同桌互相交流分法。全班反饋。指名一位學生上臺操作。 （學生邊在實物投影儀上操作演示邊敘述分的過程）小結：誰來說一說，用小棒算5 2 除以 2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2 捆，余下的1捆和 2 根合起來再分）3、教學筆算。提問：根據(jù)剛才擺小棒的過程，5 2 2 的筆算該 i 怎樣寫呢？誰來說說，按照剛才擺的

3、過程，先算哪一位？（根據(jù)學生的回答完成十位上的板書）追問：余下 1 個十，接下去怎么算？（學生獨立思考，同桌互相說說）指名完成剩下的板書，其他同學完成在教材上。提問：哪位同學告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下的1 和個位上的 2 移下來組成12 ，然后除以 2，得 6）檢驗：這題計算的結果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗算）三、鞏固練習1、完成想想做做第 1 題。指名 4 人板演，其余學生完成在教材上。反饋時提問：當十位上有余數(shù)時，接下去要怎樣算？學生交流。教師小結：把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新數(shù)，繼續(xù)除。2、完成想想做做第 2 題。分組練習，同桌互評，說說自己是怎樣驗算的。3

4、、完成想想做做第 3 題。分組練習，反饋：這幾組題在計算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流討論。教師小結：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計算結果有余數(shù)。4、完成想想做做第 4 題。學生先估算商是幾十多，再獨立計算，同桌交流評價。5、完成想想做做第 5 題。學生獨立觀察，理解題意。提問：84 盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個圖案可以擺多少個？每 7 盆呢？學生列式計算。集體訂正。6、完成想想做做第 6 題。提問：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計算的問題嗎？同桌互相說一說，指名說。全班列式計算。學生可能提出這些問題：茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍？

5、是瓷杯的幾倍？電水壺的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？四、課堂總結提問：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：兩位數(shù)除以一位數(shù)(稍復雜)的筆算522=26(個)答：每班分得26個。當被除數(shù)十位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時，余下的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。教學反思：讓學生動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它易于激發(fā)興趣，便于建立表象，有利于理解知識。所以，組織學生動手操作學習新知識，正是適應這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。本次教學是以有余數(shù)除法的筆算方法為基礎的，但這兩個知識點之間又存在著很大的不同：以前學的有余數(shù)的除法是直接應用表內除法計算的，商都是一位數(shù)，而現(xiàn)在所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法商是兩位數(shù)，不能直接應用表內除法進行計算，而要從十位開始算起。由于