醫(yī)學(xué)物理教學(xué)信息技術(shù)運用

1、醫(yī)學(xué)物理教學(xué)信息技術(shù)運用 目前，利用信息技術(shù)輔助理論課程教學(xué)在技術(shù)和模式上都比較成熟。但信息技術(shù)輔助實驗教學(xué)尚未得到普遍和深入的應(yīng)用。于是，通過改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)手段，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建虛擬實驗環(huán)境，使實驗現(xiàn)象能夠通過計算機(jī)多媒體進(jìn)行模擬，實驗教學(xué)能夠在虛擬教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)習(xí)者不必?fù)?dān)心缺乏實驗條件，也不必為實驗學(xué)習(xí)到處奔波，這對現(xiàn)代教育信息化具有十分重要的意義。 1優(yōu)化實驗教學(xué) 1.1利用動畫模擬，促進(jìn)實驗原理理解利用計算機(jī)模擬實驗，可以把實驗原理形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)實驗原理。如在影像學(xué)實驗中利用計算機(jī)演示動態(tài)變化過程，使實驗直觀形象，學(xué)生很容易理解，豐富了學(xué)生的觀察和記

2、憶。這類型的應(yīng)用還可以針對有些實驗只能看到結(jié)果，而實驗原理很難清楚反映的實驗教學(xué)中。讓學(xué)生對抽象的問題產(chǎn)生感性的認(rèn)識。 1.2降低實驗成本許多以前不可能做的實驗今天已經(jīng)有實施的可能。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，一些以前限于條件無法進(jìn)行的實驗變得可以實現(xiàn)了。通過建立計算機(jī)里的虛擬世界，諸如核爆炸、生物進(jìn)化、環(huán)境保護(hù)、疾病傳播、社會動亂等不可能真做的實驗?zāi)軌蛟趯嶒炇曳磸?fù)進(jìn)行1。這些事件的真實進(jìn)行也許需要成千上萬年的時間，也許會造成巨大的損失或付出高昂的代價。然而，通過建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上、在新型實驗室里實現(xiàn)的虛擬世界，這些就成為普通學(xué)校都可以實施的事情了?？紤]到我國教育規(guī)模迅速發(fā)展中所

3、面臨的許多困難，這一方面無疑提供了非常值得注意的應(yīng)用可能性。 1.3提高實驗資源利用效率現(xiàn)代信息技術(shù)的一大特點是為資源的共享開辟了廣闊的天地。在我國教育規(guī)模迅速擴(kuò)大的情況下，教育資源的短缺是一個突出的問題。新型的實驗室恰恰為解決這個問題提供了有利條件。無論是文科需要的海量資料，還是理工科需要的高速運算能力，當(dāng)它們被組織到互相連接的、共享的實驗平臺或數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)中的時候，這些資源的利用效率就可以成百倍地提高2。特別是對于教育資源嚴(yán)重缺乏的西部地區(qū)和新辦學(xué)校，利用不斷降低價格的信息技術(shù)設(shè)備來彌補(bǔ)難以解決的教育資源短缺，應(yīng)當(dāng)是一種投入少、效益大、收效快的捷徑。 2提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu) 2.1

4、輔助教學(xué)演示實驗，激發(fā)學(xué)生實驗興趣在教學(xué)中，實驗演示是學(xué)生獲得感性認(rèn)識的基本手段。但不是每個實驗演示都能十全十美，有的實驗現(xiàn)象發(fā)生時間短暫，無法看清，許多實驗使用儀器設(shè)備較多，需要進(jìn)行解釋，分散了學(xué)生注意力，沖淡了主題；有的實驗儀器價格昂貴，實驗很難實現(xiàn)；有些實驗危險性太大，不少情景無法在實驗室里完成：還有一些實驗由于器材條件的限制使得學(xué)生無法自己動手。利用計算機(jī)模擬一些無法進(jìn)行的實驗，突出實驗重點，模擬真實情景，可以使課堂內(nèi)容形象化。表現(xiàn)手段多樣化，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，促使教學(xué)過程從靜態(tài)描述向動態(tài)描述發(fā)展。 2.2進(jìn)行知識提煉這里所說的知識提煉是以計算機(jī)特有的方式進(jìn)行的知識的復(fù)習(xí)、鞏固、小結(jié)，它能夠把醫(yī)學(xué)實驗集中表現(xiàn)出來，快捷高效，同時可根據(jù)需要再現(xiàn)實驗過程，使總結(jié)歸納不再是單一枯燥的語言敘述，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生有了實驗的感性認(rèn)識和理性分析之后，給他們一個形象的、連續(xù)的、鮮明的知識提煉，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。學(xué)生在實驗的感性認(rèn)識和理性分析之后，再給他們一個形象、連續(xù)、鮮明的知識提煉，達(dá)到深化理解、融會貫通的目的。 3小結(jié) 總之，在知識經(jīng)濟(jì)時代，信息技術(shù)迅速發(fā)展，而推動教育信息化的健康發(fā)展，是我們的責(zé)任和義務(wù)。但多