關于大學畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查報告

1、關于大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調查報告一、調查說明高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一天適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題，作為大學畢業(yè)生，有必要了解歷年大學畢業(yè)生就業(yè)情況，歷年的情況對我們就業(yè)做出正確的決定有很大的幫助。1、調查時間：2011.72011.92、調查方式：本次活動主要采取查閱資料、網上調查等方式3、調查對象：高校大學生4、調查目的：最真實的掌握當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢，為大學畢業(yè)生、為高校提供

2、相關有價值的信息，給大學生就業(yè)提供一定的指導。二、調查內容第一部分、大學畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及分析據(jù)我國教育部統(tǒng)計，從2001-2006年，全國大學生畢業(yè)人數(shù)、就業(yè)人數(shù)、未就業(yè)人數(shù)如下表顯示：表1-1 2001年至2006年全國大學生就業(yè)情況 年份畢業(yè)生人數(shù)（萬人）就業(yè)人數(shù)（萬人）未就業(yè)人數(shù)（萬人）百分比 %數(shù)據(jù)來源2001114102.611.490經濟參考報：2003年：100萬大學生待業(yè)20021451162980新華社：全國高小2002屆畢業(yè)生就業(yè)率已達80%2003212.2148.563.770中國青年報：2003年至2005年普通高校不用說的平均就業(yè)率2004280204.475.6

3、732005338245.492.672.6200641328912470國務院召開2007年全國高校不用說就業(yè)工作會 從表可以看出，每年的畢業(yè)生在增加，而未就業(yè)人數(shù)也在不斷增長，全國大學生就業(yè)率一直保持在70%左右，尤其是2003年以來，畢業(yè)生就業(yè)率一直沒有超過74%，原因在于，從1999年開始，我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高等院校擴大招生規(guī)模。調查結果顯示，1998年全國普通高等學校本專科在校生340.87萬人，1999年全國普通高等學校本?？圃谛Ｉ?13.42萬人，2000年全國普通高等學校本?？圃谛Ｉ?56.09萬人，2001年全國普通高等學校本專科在校生719.07萬人，2002年全國

4、普通高等學校本?？圃谛Ｉ?03.36萬人，2003年全國普通高等學校本專科在校生1108.56萬人，2004年全國普通高等學校本?？圃谛Ｉ?333.5萬人，2005年全國普通高等學校本?？圃谛Ｉ?561.78萬人。與此同時，供需反差較大，社會需求相對不足，自1999年開始招生規(guī)模的無限擴張與社會有效需求數(shù)量的嚴重脫節(jié)，據(jù)全國各地人才市場統(tǒng)計，“2001年全國人才需求約387萬人，2002年全國人才需求約605萬人，2003年全國人才需求約862萬人，2004年全國人才需求約990萬人，2005年年全國人才需求約1180萬人，”因此，形成“賣方市場”向“買方市場”轉變的格局，競爭激烈，另外，隨著

5、擴招人數(shù)的增加，畢業(yè)生的絕對人數(shù)逐年增長，70年代末，80年代初，我國人口出生的第二個高峰期，社會勞動人口增速過快，計劃體制下的專業(yè)設置與市場經濟需求相脫節(jié)，與畢業(yè)生就業(yè)期望相關等等。2011年6月畢業(yè)的630萬大學應屆畢業(yè)生和2010年沒找到工作的200多萬往屆大學生一起涌入人才市場求職競爭，競爭極其慘烈。2010年6月畢業(yè)的600多萬大學生中，到2010年10月底還有至少300萬還沒有找到工作;而已經找到工作的大學生中至少160萬的工作職位相當于中學生直接就業(yè)的職位，也就是至少460萬大學生陷入了就業(yè)十分艱難的狀態(tài)。根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長。由于今

6、后幾年社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化，可以預計，大學生就業(yè)競爭將更加激烈?？傮w情況就是所有職業(yè)能力不能達到前20%優(yōu)秀程度的大學生，一畢業(yè)就會成為非常無助、非常弱勢的社會底層。第二部分、大學畢業(yè)生就業(yè)存在的問題1、學校盲目擴招，使大學生數(shù)量急劇增加我國高等教育學會副會長蔡克勇認為，一般說來，高等教育的增長速度，應不高于或略低于國民經濟增長的速度。但由于有些地方盲目擴招，高等教育的增長速度實際已經超過了8%，有的地方更是高得離譜。這是不符合高等教育發(fā)展規(guī)律的。自1999年大規(guī)模擴招以來，我國高等教育的發(fā)展可謂日新月異。擴招挽救了一些面臨生存危機的高校，使個別辦學條件差的地方院校起死

7、回生。有些高校正是看到了這一點，認為有了學生就有了學費，把規(guī)模擴張看成是“救命稻草”，于是拼命增加招生指標，不顧現(xiàn)實條件甚至違規(guī)違紀，擅自擴招。雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內增加了223萬。再來看全國大學生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬大學生待業(yè)，2002年37萬，2003年52萬，2004年69萬，2005年達到79萬，2009年200萬，今年還是一個不容樂觀的未知數(shù)。因為招生數(shù)量快速增加，高等教育投入增長跟不上規(guī)模發(fā)展，部分高校辦學條件不足，高校生

8、均師資、儀器設備、實習場地、教室、宿舍等都有不同程度的下降。有的地方，擴招后高等教育的經費并沒有增加，一些高校靠收學費來維持生存。目前，高等教育質量還不能完全適應經濟社會發(fā)展的需要，高校教育觀念、人才培養(yǎng)方式、教學內容和方法需要進一步轉變，高校教師隊伍水平亟待提高，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨較大壓力。2、大學生專業(yè)不符合市場需求之所以就業(yè)難，主要原因是出現(xiàn)結構性矛盾，一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，培養(yǎng)的大學生并不符合就業(yè)市場的需求，培養(yǎng)大生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的，并且一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能。不少

9、學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐，造成供給嚴重大于需求。作為人才培養(yǎng)重要來源的高校，長期偏重于培養(yǎng)學術型人才，造成了白領、管理者居多的倒金字塔型。但人才資源市場并不需要這么多從事研究和管理工作的白領，供大于求的必然結果是各地經濟勞動力剩余，出現(xiàn)了“有地方沒人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。3、大學畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)是大學生就業(yè)難的重要原因之一我國高等教育正處于由精英教育向大眾教育轉化的過程中，但是家庭、大學生本人對就業(yè)的期望值并未適應這個轉變。一些學生認為讀了大學就應該當國家干部，有待遇豐厚的固定工作；高薪、大城市仍是大學生擇業(yè)的首選，認為只有留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)

10、自己的理想和抱負，一味地追求物質待遇和地域條件。一部分大學生寧愿待業(yè)，也不愿意“屈就”， 即使大多數(shù)來自農村的畢業(yè)生，也都不愿回農村或基層單位就業(yè)。受社會風氣的影響，許多大學生渴求比爾蓋茨式的成功，一夜暴富，一舉成名，追求高收入和高消費的生活，思想浮躁、消極，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，寄希望于拉人情找關系找到一份好工作，而不愿從小事做起，從基層生做起，踏踏實實去成就自己的一份事業(yè)。廣大農村地區(qū)、邊遠地區(qū)、西部地區(qū)對大學生的需求量非常大，可供大學生施展個人才能的空間也很廣闊。我國大西北這樣的邊遠和相對落后地區(qū)，眾多的私營和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，廣大基層部門十分缺乏大學生。調查顯示：來自大城市的大學生在就業(yè)選擇

11、時，選擇外企的比例最高，來自中小城市、城鎮(zhèn)、農村的大學生選擇外企的比例依次下降。來自中小城市和城鎮(zhèn)的大學生選擇國有企業(yè)的比例高于來自大城市的大學生選擇國有企業(yè)的比例。詳細圖例、數(shù)據(jù)如下表：表2-2 大學生就業(yè)選擇的比較 地點單位性質大城市中小城市城鎮(zhèn)農村民營企業(yè) 5.13%5.47%7.78%，9.83%國營企業(yè)14.42%20.00%22.77%20.22%外資企業(yè)43.91%36.79%27.67%27.27%私營企業(yè)5.45%5.85%5.19%7.05%合資企業(yè)9.94%10.00%11.24%12.24%政府機關17.95%16.98%17.58%16.33%自主創(chuàng)業(yè)3.21%4.9

12、1%7.78%7.05%4、缺乏勝任力現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非?，F(xiàn)實經濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備。因此，大學生沒能受到企業(yè)的青睞，不具備相關工作的勝任力也是一大因素。第三部分、給出

13、的建議1、控制高校的擴招規(guī)模，調整高校的結構質量說到底，質量才是高校的生命。不抓住這個命脈，大學談什么發(fā)展？談什么一流？因此，基礎學科與應用學科的比例，普通本科教育與高等職業(yè)教育的比例，本科、研究生、博士生的比例等，都要在科學論證的基礎上，根據(jù)不同地區(qū)、不同高校、不同階段的實際情況，進行優(yōu)化和調整，使我國高等教育的結構更加科學、合理，從而產生更大的效益 2、培養(yǎng)灰領解決學生就業(yè)壓力要引導大學生以及家長，對專業(yè)選擇和求職目標要有正確的認識。決定一個人職位的，往往不是想要什么，而是市場需要什么、學生本身能力和特長是什么。高職院校應突出職業(yè)教育的辦學特點，重視學生職業(yè)技術、技能和創(chuàng)新能力以及敬業(yè)精神的培養(yǎng)。專業(yè)設置與掌握勞動力市場需求的勞動部門相結合，教學內容與國家職業(yè)標準相銜接。實行學業(yè)文憑和職業(yè)資格“雙證書”制度。財政收入的一半來自制造業(yè)，將近一半的城市人口的就業(yè)機會是由制造業(yè)提供。目前，中國制造業(yè)已擁有一定的競爭力，而灰領是生產分工中的重要階層?；翌I人才在制造業(yè)乃至整個經濟持續(xù)發(fā)展中成為稀缺資源。因此，造就灰領人才，對緩解大學生就業(yè)的結構型矛盾將起到重要作用。3、調節(jié)就業(yè)心態(tài)很多大學生在面臨就業(yè)時,往往因期望值過高而找不到工作。相比找工作的畢業(yè)生,提供崗位的企業(yè)更