如何培養(yǎng)小學低段學生的計算能力

1、如何培養(yǎng)小學低段學生的計算能力 【摘要】本文從培養(yǎng)低段學生計算能力的重要性出發(fā),筆者整理了在日常教學實踐過程中的一些方法。通過這兩年系統(tǒng)地使用這些方法之后,筆者所教班級的計算能力明顯提升。 【關(guān)鍵詞】小學低段學生;計算能力 數(shù)學是所有科學的基礎,而計算是數(shù)學的基礎。計算雖然可以借助計算機、計算器、算盤等工具實現(xiàn),然而計算已近滲入到我們的衣食住行里了,如果缺少最基本的計算能力,任何人都很難在這個社會中生存。 小學低段學生的計算能力是小學階段的基礎,如果在這個階段落下了,這些學生會在中段、高段都很難跟上學習進度,這就導致了很多中、高年級學生數(shù)學成績落后,即便是家長請了家教進行課外輔導,也很難有質(zhì)的

2、提高。 高峰1提出可以通過改善教學設計來提高小學低段學生的計算能力,特別是提高學困生的計算能力;史莉芳2李艷莉3基于新課標列出了一些創(chuàng)新方法,通過加強自身教育的方法水平,來提高低段學生的計算能力;高巍4總結(jié)了自身的教學實踐,提出學生既要掌握計算方法也要掌握計算原理,通過多訓練來掌握多種計算方法;皇甫崢嶸5盧凱月6更多的介紹了如何加強學生的口算能力;李楊7更多的是研究提高學生的計算正確率。 本文結(jié)合各家之長,切合自身的教學經(jīng)歷,系統(tǒng)地闡述如何在日常的教學過程中提高低段學生的計算能力。 1日常訓練培養(yǎng) 俗話說:拳不離手,曲不離口。數(shù)學要想有提高,訓練是必不可少的,因為數(shù)學學習更多意義上是方法的學習

3、。而計算能力更需要練習,我在日常教學過程要求學生做到每天都要練習,包括口算、聽算等。 一天之計在于晨,早晨是最好的學習時間。我會用“開火車進行口算練習”作為一天計算學習的開始。即用a4紙做的一沓卡片,利用早自習的時間,讓學生依次對各張卡片進行口算,然后由其他學生用手勢進行評判,這可以讓每個學生得到必要的訓練,同時可以增加學習計算的氛圍。 在課堂上,除了教授當天的知識之外,我會在每堂課抽2到5分鐘左右的時間進行聽算測試,并對上堂課的聽算結(jié)果進行點評。并讓學生把自己錯誤的題目登記到錯題集上,幫助他們分析錯誤的原因:是粗心還是不會做?通過這些分析,我掌握了每個學生計算的薄弱點。對于那些粗心的學生,我

4、會在日常的班級管理中慢慢地幫助他們矯正這種粗心的缺點;對于不會做的學生,我會利用他們的課余時間單獨幫他們輔導,直到他們理解為止。 另外在課余時間,我鼓勵我的學生準備一些口算題卡,并且分組進行口算訓練。 2強調(diào)記憶口訣、法則 當然光是訓練是不夠的,得同時兼?zhèn)浜玫挠柧毞椒?。我在培養(yǎng)學生的計算能力過程中,強調(diào)了學生要熟記加法、乘法口訣;明確運算法則、計算優(yōu)先級;細心運用減法退位、加法進位等基本規(guī)則。 很多教師包括家長都會認為數(shù)學不應該是死記硬背的,沒必要記住口訣。我認為這種想法不是很正確。數(shù)學當然不是需要死記硬背的,但是口訣、定理、公式等這些經(jīng)過證明是真理的法則我們需要記住,這些法則是我們前人留下的

5、,而之后的人通過學習掌握了這些定理之后,才能發(fā)現(xiàn)更多的新的定理,才能使得社會進步。我們需要站在巨人的肩膀上探索未知。 3評價激勵機制 低段學生的計算能力的提高,不能是被動式的,我們更需要做的是激發(fā)他們的學習興趣,增加他們的主觀能動性。小孩子有愛“攀比”的心理,因此我會在上課之前就把上一節(jié)課的聽算作業(yè)發(fā)下去,給他們時間進行“攀比”。我每次都會在聽算成績優(yōu)秀和成績有進步的學生的本子上蓋上小紅花并標記得優(yōu)次數(shù)。這使得這些成績好的學生有了認同感,成績相對落后但是在進步的學生同樣有成就感。 另外,我在期中、期末都會給這些小紅花多的學生一些小的獎勵,這可以增加他們的榮譽感和自豪感,驅(qū)使他們不斷自我提升,在另一方面也是鞭笞那些不好好學習的學生。 4小結(jié) 雖然學生們的計算能力不是一蹴而就的,通過這些年的教學實踐,我?guī)У陌嗉墢膭側(cè)雽W時成績一般,學習懶散,現(xiàn)在已經(jīng)是我們學校整個年級組計算能力最強的班級,為他們?nèi)蘸蟮闹卸?、高段?shù)學的學習打下打下了扎實的數(shù)學基礎,也增加了他們的學習興趣和能力。 所以通過這幾年我教學