語文A版五年級(jí)下冊《語文樂園一》語文教案

1、 語文a版五年級(jí)下冊語文樂園一語文教案 語文a版五年級(jí)下冊語文樂園一語文教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。2、體會(huì)金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對(duì)景物的感受和想象寫出來。3、通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。4、學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2、體會(huì)“金鑰匙”中句子表達(dá)的效果，習(xí)作時(shí)寫出景物的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、詞語超市1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。2、教師

2、出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。注意“脹”即是卷舌音，又是后鼻音；“尋”不能讀成“xun”。3、全班一起讀一讀。4、教師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識(shí)記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。二、金鑰匙1、教師出示下列句子，學(xué)生讀一讀?！翱瓷介g移動(dòng)的暗綠-云的腳跡-它也在閑?！?、教師指名反饋：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面？3、教師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動(dòng)呢？（仔細(xì)觀察）4、教師小結(jié)：是呀，細(xì)心觀察，用心創(chuàng)作，就能寫出令人印象深刻的東西來。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本組課文，畫出給你留下深刻印象的語句。5、集體反饋：這些語

3、句為什么能夠給你留下深刻的印象？6、教師小結(jié)：同學(xué)們，留心觀察周圍的事物，你不僅能看到事物的特點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對(duì)事物直觀、具體的認(rèn)識(shí)，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動(dòng)。三、語文故事1、集體背誦古詩清明。2、教師導(dǎo)：杜牧的清明詩寫得輕巧自然，讀來瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了趣改清明詩的故事。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。3、指名反饋：人們把古詩清明改成什么樣子呢？4、指導(dǎo)學(xué)生讀好修改后的詩。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察修改后的詩和原詩的區(qū)別。6、教師：那么它們所表達(dá)的意思和意境相同嗎？我們一起來理解改后的詩的意思和意境。7、學(xué)生以小組為單位交流自己的理解。8、集體反饋。9、教師小結(jié)：文中改后的詩意雖然

4、沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推薦幾則后人修改的清明。有人巧妙斷句將其改為一首詞：清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。還有人另作斷句，便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文：清明時(shí)節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問：“酒家何處有？”牧童遙指杏花村。有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將清明詩改成了一出精巧古雅的戲曲小品：時(shí)間：清明時(shí)節(jié)布景：雨紛紛地點(diǎn)：路上（幕啟）行人欲斷魂：借，酒家何處有？牧童遙指：杏花村！10、教師小結(jié)：中國的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多，有興趣的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。第二課時(shí)四、自主閱讀記金

5、華的雙龍洞1、師導(dǎo)：同學(xué)們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是記金華的雙龍洞，寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過的寫景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。2、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀短文。（1）找出描寫春天的語句，讀一讀。（2）思考：渴望問世按什么順序介紹雙龍洞的？（3）小組內(nèi)討論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點(diǎn)？3、集體反饋，整體感知。（1）指名畫出描寫春光的句子。（2）教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？（3）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。（4）教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是按照什么順序來寫

6、的呢？入山-洞口i-外洞-乘船進(jìn)內(nèi)洞-內(nèi)洞4、小組深究，深入感悟。（1）以小組為單位，再讀短文，完成表格。（2）集體反饋。（3）品讀句子，體會(huì)作者的寫作手法。5、有感情地朗讀自己喜歡的語句。6、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，春天的景色優(yōu)美，我們不僅要細(xì)心觀察，還應(yīng)該及時(shí)地記錄自己的所見所聞。就像短文記金華的雙龍洞，作者就按照自己游覽的順序，及時(shí)把自己的所見所聞寫了下來。7、布置作業(yè)（1）抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。（2）有感情地朗讀短文記金華的雙龍洞，摘抄自己喜歡的句子。（3）做一課一練。第三、四課時(shí)一、審題，了解要求1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。（1）寫作內(nèi)容：寫下你在某個(gè)地方見到的春景，或者第一次去某個(gè)地方的所見所聞，或者在某個(gè)景點(diǎn)的所見所聞。（2）表達(dá)要求：題目自擬，突出景物特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致寫，有一定的順序，寫出自己的真實(shí)感想。二、說一說，拓展思維1、教師：春天到了，你們都游覽過哪些景點(diǎn)？簡要地說一說自己的所見所聞。2、指名說說。3、引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們來給剛才所出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類，你們準(zhǔn)備怎么分？4、集體反饋。5、根據(jù)題目的要求，我們不一定都要寫景，還可以寫游覽過程中的所見所聞。你們在游覽過程中發(fā)生過哪些有趣或難