如何有效開展初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

1、如何有效開展初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練 【摘 要】 培養(yǎng)學(xué)生在與他人的交流中較為熟練地運(yùn)用英語(yǔ)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一，但是長(zhǎng)久以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，教師基本上將聽、讀、寫作為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，而忽略了學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。隨著初中英語(yǔ)新教材的推廣使用，口語(yǔ)訓(xùn)練也開始受到廣大英語(yǔ)教師的重視。本文將談一些開展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的方法，以期能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高和發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 口語(yǔ)訓(xùn)練 有效途徑 長(zhǎng)久以來(lái)，由于缺少英語(yǔ)交流的環(huán)境和氛圍，大部分學(xué)生都羞于開口說(shuō)英語(yǔ)，而且受應(yīng)試教育的影響，教師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)也沒有引起足夠的重視，多方面的原因?qū)е铝藢W(xué)生缺乏口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，他們的交

2、際能力自然無(wú)法達(dá)到新課標(biāo)的要求。針對(duì)這種情況，作為初中英語(yǔ)教師，要著眼于實(shí)際生活，要多鼓勵(lì)學(xué)生開口，可以讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，或者為他們創(chuàng)設(shè)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的情境，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際水平，進(jìn)而落實(shí)教學(xué)大綱的要求，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)。 1. 教師要明確口語(yǔ)訓(xùn)練的目標(biāo) 英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其實(shí)質(zhì)是交際的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的也在于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，而培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的最主要途徑就是聽說(shuō)訓(xùn)練，即口語(yǔ)訓(xùn)練。作為初中英語(yǔ)教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，首先要明確訓(xùn)練的目標(biāo)，即學(xué)生的口語(yǔ)要達(dá)到什么程度。先行的初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)給出了準(zhǔn)確回答，要求英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的

3、能力，具體來(lái)說(shuō)包括以下幾方面：第一，學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文，能夠按角色表演課文中的對(duì)話內(nèi)容；第二，能夠準(zhǔn)確應(yīng)用已學(xué)過(guò)的句型、語(yǔ)法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，要保證用詞恰當(dāng)；第三，能仿照課文對(duì)話進(jìn)行情景對(duì)話。第四，能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)情境對(duì)話，表達(dá)要流利順暢，且邏輯清晰。筆者就根據(jù)以上目標(biāo)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，首先，讓學(xué)生聽課文朗讀，之后讓他們進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)模仿訓(xùn)練，然后再對(duì)比較重要的基本句型進(jìn)行背誦練習(xí)，對(duì)聽力短文進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。這樣能夠提高學(xué)生的發(fā)音辨析能力，有助于他們掌握正確的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以及口語(yǔ)表達(dá)的句型，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。 2. 用英語(yǔ)授課，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的一個(gè)

4、很主要的原因是他們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)，這也是新課標(biāo)的要求。另外，用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)能為學(xué)生提供大量的口語(yǔ)示范，也提高教師的口語(yǔ)表達(dá)能力。所以，在英語(yǔ)課堂中，教師要盡量多用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，雖然一開始學(xué)生不太適應(yīng)，跟不上教師的講解，但是教師可以借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情、模型、圖畫等多種手段來(lái)幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且要適當(dāng)?shù)胤怕Z(yǔ)速。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生聽力水平會(huì)逐漸提高，能夠掌握一些教師的課堂用語(yǔ)，也就更容易融入到教學(xué)活動(dòng)中。聽力理解能力的提高為開口說(shuō)英語(yǔ)提供了依據(jù)和保障，而且他們也逐漸養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維的能力，所以說(shuō)，教師用英語(yǔ)授課能夠收到一舉多得的教學(xué)效果。

5、 3. 為學(xué)生設(shè)計(jì)多種口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng) 3.1值日生匯報(bào) 為了鍛煉學(xué)生的膽量，使他們敢于在公開場(chǎng)合運(yùn)用英語(yǔ)，教師可以每天利用課前5分鐘，讓學(xué)生輪流做英語(yǔ)值日生匯報(bào)，談?wù)摰膬?nèi)容不限，范圍也沒有限制，可以是天氣、新聞，可以說(shuō)班級(jí)狀況，也可以說(shuō)自己的心情，還可以是生活中的趣事，或者是自己最近讀的一本書?？傮w來(lái)說(shuō)，值日生報(bào)告既給學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立在公開場(chǎng)合說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也為他們創(chuàng)造了聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步提升學(xué)生用英語(yǔ)的信心。 3.2利用校園廣播 一些基礎(chǔ)設(shè)施較好的學(xué)校會(huì)開設(shè)校園廣播站，來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，我們英語(yǔ)教師可以充分利用校園廣播站這一平臺(tái)，播放一些適合學(xué)生英語(yǔ)節(jié)目，也可以選拔一些口語(yǔ)水平較高的學(xué)生

6、朗讀課文，還可以播放一些淺顯易懂的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌曲，把學(xué)生帶入到一個(gè)語(yǔ)言、文學(xué)、音樂相結(jié)合的氛圍中，使他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高聽力和口語(yǔ)水平。 3.3開展課外活動(dòng) 除了在課堂上為學(xué)生營(yíng)造口語(yǔ)訓(xùn)練的氛圍外，我們英語(yǔ)教師還要精心組織各種口語(yǔ)課外活動(dòng)，如開展“英語(yǔ)沙龍”“英語(yǔ)演講比賽”等活動(dòng)，使學(xué)生在課余時(shí)間也能置身于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。再如，教師可以在“中秋節(jié)”“圣誕節(jié)”“元旦”等節(jié)日讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)問候和祝福，也可以開展以這些節(jié)日為主題的聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生用英語(yǔ)表演小品、話劇、歌曲等，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)更多的口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。 總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而曲折的過(guò)程，作為教師，我們要依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從基礎(chǔ)抓起，運(yùn)用多種方式使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)的欲望，同時(shí)要為他們創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)