如何激發(fā)農(nóng)村中學學生群體的內(nèi)驅(qū)力

1、如何激發(fā)農(nóng)村中學學生群體的內(nèi)驅(qū)力 筆者所在學校地處黃橋老區(qū)，大部分學生出身農(nóng)村家庭。根據(jù)學校的辦學歷史，可以毫不夸張地講，改變了一個農(nóng)家孩子的命運，就可以改變一個貧困家庭的命運，甚至可以改變一個家族的命運。那么如何最高效益地激發(fā)學生的成才內(nèi)驅(qū)力，最大限度地釋放學生的學習潛能呢？筆者現(xiàn)從目標管理方面進行探索。 目標是行動的先導。作為一種誘因，目標具有引導和激勵的作用。進入高中以后，我們要求每一個學生樹立高遠的人生目標，制定高中三年的奮斗目標。然而，通往成功的道路，并非一蹴而就的坦途，而是一個個子目標不斷累積、總目標不斷趨近的過程。 一、化整為零 我們指導學生運用化整為零的方法實現(xiàn)自己一個又一個目

2、標。每個學生不再畏懼遙遠的學習目標，而是忙碌于一個又一個眼前可以企及的小目標，走好追求理想的每一步。筆者常將一個英語單詞拆開來送給學生，“impossible”在英語中是不可能的意思，將它作為一個目標分解后，就是“im possible”，即“我能”“我能行”。我校的高中生源一般，可有許多進校時交了擇校費的學生走進了公辦本科大學，一些只有職校分數(shù)的學生考上了三本院校。這樣的事例是很多的。筆者想那是因為，學生在循序漸進的追求中，每一天、每一節(jié)課的忙碌都發(fā)揮了功效，于是距離目標越來越近。 二、適時調(diào)整 從學生階段測試成績的變化軌跡中我們發(fā)現(xiàn)，學生在階段學習過程中成功和失敗的情感基本上取決于實現(xiàn)或未

3、實現(xiàn)個人所追求的目標。剛進高中，部分學生對自己的學習沒什么具體要求，唯一擔心的是父母的打罵；也有部分學生對自己抱有很高的期望，卻總是達不到理想的程度，反而承受了更多的壓力；還有些成績優(yōu)異的學生，往往因為缺乏競爭對手而驕傲自滿，失去努力的目標。 三、三級聯(lián)動 三星高中優(yōu)質(zhì)生源因多方面的因素進了四星高中，留在我校的學生手心手背都是肉，學校要求教師千方百計呵護他們，讓他們經(jīng)過三年的努力實現(xiàn)人生蛻變，以嶄新的姿態(tài)走出高中大門。如何讓能上一般本科的學生上重點本科，只能進民辦本科的學生進公辦本科，而那些只想拿一個高中畢業(yè)證書的學生進入國家重點大專院校深造呢？我們的策略是，通過三級聯(lián)動，加強對學生的目標管理

4、。 1.班主任、科任老師、學生三級聯(lián)動 我們要求班主任和科任老師以發(fā)展的眼光關愛、關注每一個發(fā)展中的學生，不放棄任何一個學生?？迫谓處熍c班主任密切配合，對照每個學生的目標進行分析，尋找原因，提出對策。我校要求全體教師坐班，提倡高中主科教師參加晚辦公，目的就是確保足夠的時間與學生思想交心，學科小補。對于階段目標沒有完成的學生，教師在思想上多引導、學習上多關心、上課多提問、自習多輔導、課上多面查、課后多交談，做到優(yōu)秀生有人帶、波動生有人愛、短腿生有人幫。 2.家長、學校、學生三級聯(lián)動 進入高中，學生的競爭更激烈，學測科目門數(shù)多了，高考科目難度大了，面對省“學、考、測”的選拔制度，家長和孩子均不適應

5、。初中時英語動輒考140，高中時考到90分就是高分了。很多學生進入高一年級后，考試成績與家長及自身的期望值落差太大。為此，我們每學期多次召開家長培訓會，反復宣傳高中學習方法，講解高考模式，引導家長幫助學生設定符合他們自身實際的目標，以激發(fā)他們成才的欲望。 3.高一、高二、高三年級三級聯(lián)動 一個人確立自己的學習目標并不難，難的是有一個為實現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃，并落實為理想奮斗的措施。為此，我們要求教師指導學生制訂一個高中三年的規(guī)劃，每一個學生的目標累積起來就是學校的整個年級的奮斗目標。高一上半學期是一個盲目激情期，這個時期學生最主要的目標是：取得領先的機會。高一下半學期是一個適應尋求期，這個時期由于學生對自己的學習態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定的掌握。這個時期學生的主要目標是：形成自己的優(yōu)勢學科。高二上半學期是一個定位起飛期，這個時期學生最主要的目標是：進入高考目標定位。高二下半學期是一個穩(wěn)步發(fā)展期，這個時期學生最主要的目標是：基本確定自己在年級中的學習地位。高三上半學期是一個扎實復習期，學生的學習地位也穩(wěn)定下來，不再后退。高三下半學期是一個加速沖刺期，學生