小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)與反思

1、教育實習(xí)總結(jié)與反思歐韋“十年樹木， 百年樹人。 ”三年來， 我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近 兩個月 的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月 的實習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲 “老師好。 ”“老師好 ”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近 兩個月 的實習(xí)，令我感慨頗多。我實習(xí)的班級是三年級1 班，這個年級的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮。記得我剛到

2、課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非常感動。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇 “處女作 ” 。當(dāng)然， 剛開始心情特別緊張， 由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強， 課堂出現(xiàn)了 “講課重點不突出， 講課順序不清， 師生配合不夠默契 ”等等。 針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課

3、能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首 。當(dāng)時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。四年級的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認(rèn)真聽課，就給哪

4、個小組加 小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以 很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學(xué) 生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他 們在快樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老 師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充 當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主， 充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由耍我學(xué)”轉(zhuǎn)化為 我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)四年級的學(xué)生喜歡炫耀

5、自己，于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點， 非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：真好”、真響亮、還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久 而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好 的，我就叫所有的同學(xué)用 棒、棒、你真棒！ ”的激勵話語來鼓勵他們，這樣， 充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的 時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生 的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生， 我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給

6、學(xué)生糾正錯誤的機會，直至認(rèn)識 了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動 改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺 點糾正過來。整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于學(xué)生都還 小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽 著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現(xiàn) 沒 有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好 的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他 們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會 讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只 是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué) 2 個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。時間過得真快，短短的近兩個月實習(xí)